Дастаныны? идеялы?-к?ркемдік ерекшелігі

П?ні: ?аза? ?дебиеті

Сыныбы: 10 «А»

Реті: 36

Саба?ты? та?ырыбы: Дастаныны? идеялы?-к?ркемдік ерекшелігі

Саба?ты? ма?саты:

О?ушылар?а “Ескендір” дастаныны? та?ырыбы

мен идеясына талдату,?здігінен іздену ?абілеттері мен

с?йлеу м?дениетін, ?з ойын еркін жеткізіп, т?йін жасай

білу да?дыларын, шы?армашылы? ?абілетін дамыту;

поэманы? тере?іне бойлату ар?ылы адамгершілікке,

рухани имандылы??а т?рбиелеу;

Саба?ты? табыстылы? критерийлері:

- Дастанны? к?ркемдік ерекшелігіне, кейіпкерлерді? мінез-??л?ына талдау жасайды;

- Ауызша, жазбаша тапсырмаларды орындайды, ?з пікірін д?лелдейді;

- Орта? шешімдер ?абылдайды;

Саба?тан к?тілетін н?тижелер: -

К?ркем шы?арма?а талдау жасау іскерлігі дамиды;

- Топпен, ж?ппен ж?мыс істеуге, бірлесе шешім ?абылдау?а, т?йінді идеяларды аны?тай білуге ?йренеді;

- Жо?ары де?гейлі с?ра?тар ??растырады, с?ра?тар?а жауап береді;

Саба?ты? к?рнекілігі: Интербелсенді та?та, А. ??нанбаевты? ?ле?дер жина?ы, суреттер, флипчарт ?а?аздары, смайликтер, маркерлер, стикерлер

Саба?ты? типі: жа?а білімді игерту

Саба?ты? т?рі: аралас

№

Саба?ты? кезе?дері

Саба?ты?

?діс-т?сілдері

О?ушыларды? ?рекеті

Ба?алау

?йымдастыру

Кластер ??растыру

1.?ш топ?а б?лінеді.

2.Алтын ережені есте ?стау туралы ой б?ліседі.

ІІ

?й тапсырмасын с?рау

?ыз?ушылы?ын ояту

«Домино» ойыны

1.Топ м?шелері бірлесіп, берілген с?ра?тарды? жауаптарын д?рыс орналастыру ар?ылы доминоны ??растырады.

2.?р?айсысы с?ра?тарды д?рыс жауаптарымен бірге кезектесе о?иды.

Топтар ?зара бірін-бірі ба?алайды.

ІІІ

Жа?а саба?ты игерту

Ма?ынаны тану

ма?ынаны ажырату

Ашы? с?ра?тар

ой ша?ыру

«Талдау-табыс кілті» стратегиясы

«Сатылай кешенді талдау» стратегиясы

«Концептуалды?» кесте

1.Абайды? «Ескендір»

дастанын жазу?а не себеп болды деп ойлайсыздар?

-«Осы ж?рт Ескендірді біле ме екен?» деп а?ын айтпа?шы, дастанны? кейіпкерлері туралы тарихтан не білесіздер?

-Дастанны? та?ырыбы ?андай? сия?ты с?ра?тар?а ?здеріні? ізденгені бойынша жауап береді.

2.?ш топ дастанды б?лімдер бойынша м?нерлеп о?иды.

3. 1-топ Дастан?а СКТ жасайды.

2-топ Шы?арманы? композициялы? ??рылысына талдау жасайды.

3-топ Шы?арма кейіпкерлеріне талдау жасайды.

Топтар бірін-бірі смайликтер ар?ылы ба?алайды.

Сергіту с?ті

Ал?а тізбегі

Абай ?ле?дерін ?сынады.

ІV

Саба?ты бекіту

Ой тол?аныс

«Ойлан, ж?птас, тал?ыла» стратегиясы

«Эссе жазу», «Автор орынды?ы» стратегиялары

1.Шы?арманы? негізгі т?йіні, т?рбиелік м?ні неде деп ойлайсы?дар? деген с?ра? бойынша жеке ойланып, ж?птасып тал?ылайды.

2.«Рухани биіктік - е? жо?ары биіктік» та?ырыбына эссе жазады, ?р топтан бір о?ушыдан «Автор орынды?ына» отырып о?иды.

Ба?даршам

?ол шапала?тау ?ошемет к?рсету ар?ылы

Саба?ты ?орытындылау

Б?гінгі саба?тан не ал?андары туралы кері байланыс алу.

Б?гінгі саба?тан не ал?андары туралы кері байланыс пара?шаларына жазады.

?зін-?зі ба?алау

VІ

?йге тапсырма

«Шы?арма кестесі»

1. О?ушылар дастан бойынша «Шы?арма кестесін» толтырады.

2. Абайды? бас?а поэмаларын о?ып келеді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Дастаныны? идеялы?-к?ркемдік ерекшелігі »

Күні: 23.01.2015ж.

Пәні: қазақ әдебиеті

Сыныбы: 10 «А»

Реті: 36

Сабақтың тақырыбы: Дастанының идеялық-көркемдік ерекшелігі

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларға “Ескендір” дастанының тақырыбы

мен идеясына талдату,өздігінен іздену қабілеттері мен

сөйлеу мәдениетін, өз ойын еркін жеткізіп, түйін жасай

білу дағдыларын, шығармашылық қабілетін дамыту;

поэманың тереңіне бойлату арқылы адамгершілікке,

рухани имандылыққа тәрбиелеу;

Сабақтың табыстылық критерийлері:

- Дастанның көркемдік ерекшелігіне, кейіпкерлердің мінез-құлқына талдау жасайды;

- Ауызша, жазбаша тапсырмаларды орындайды, өз пікірін дәлелдейді;

- Ортақ шешімдер қабылдайды;

Сабақтан күтілетін нәтижелер: -

Көркем шығармаға талдау жасау іскерлігі дамиды;

- Топпен, жұппен жұмыс істеуге, бірлесе шешім қабылдауға, түйінді идеяларды анықтай білуге үйренеді;

- Жоғары деңгейлі сұрақтар құрастырады, сұрақтарға жауап береді;

Сабақтың көрнекілігі: Интербелсенді тақта, А. Құнанбаевтың өлеңдер жинағы, суреттер, флипчарт қағаздары, смайликтер, маркерлер, стикерлер

Сабақтың типі: жаңа білімді игерту

Сабақтың түрі: аралас

№	Сабақтың кезеңдері	Сабақтың әдіс-тәсілдері	Оқушылардың әрекеті	Бағалау
І	Ұйымдастыру	Кластер құрастыру	1.Үш топқа бөлінеді. 2.Алтын ережені есте ұстау туралы ой бөліседі.
ІІ	Үй тапсырмасын сұрау Қызғушылығын ояту	«Домино» ойыны	1.Топ мүшелері бірлесіп, берілген сұрақтардың жауаптарын дұрыс орналастыру арқылы доминоны құрастырады. 2.Әрқайсысы сұрақтарды дұрыс жауаптарымен бірге кезектесе оқиды.	Топтар өзара бірін-бірі бағалайды.
ІІІ	Жаңа сабақты игерту Мағынаны тану Мағынаны ажырату	Ашық сұрақтар ой шақыру «Талдау-табыс кілті» стратегиясы «Сатылай кешенді талдау» стратегиясы «Концептуалдық» кесте	1.Абайдың «Ескендір» дастанын жазуға не себеп болды деп ойлайсыздар? -«Осы жұрт Ескендірді біле ме екен?» деп ақын айтпақшы, дастанның кейіпкерлері туралы тарихтан не білесіздер? -Дастанның тақырыбы қандай? сияқты сұрақтарға өздерінің ізденгені бойынша жауап береді. 2.Үш топ дастанды бөлімдер бойынша мәнерлеп оқиды. 3. 1-топ Дастанға СКТ жасайды. 2-топ Шығарманың композициялық құрылысына талдау жасайды. 3-топ Шығарма кейіпкерлеріне талдау жасайды.	Топтар бірін-бірі смайликтер арқылы бағалайды.
	Сергіту сәті	Алқа тізбегі	Абай өлеңдерін ұсынады.
ІV	Сабақты бекіту Ой толғаныс	«Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы «Эссе жазу», «Автор орындығы» стратегиялары	1.Шығарманың негізгі түйіні, тәрбиелік мәні неде деп ойлайсыңдар? деген сұрақ бойынша жеке ойланып, жұптасып талқылайды. 2.«Рухани биіктік - ең жоғары биіктік» тақырыбына эссе жазады, әр топтан бір оқушыдан «Автор орындығына» отырып оқиды.	Бағдаршам Қол шапалақтау қошемет көрсету арқылы
V	Сабақты қорытындылау	Бүгінгі сабақтан не алғандары туралы кері байланыс алу.	Бүгінгі сабақтан не алғандары туралы кері байланыс парақшаларына жазады.	Өзін-өзі бағалау
VІ	Үйге тапсырма	«Шығарма кестесі»	1. Оқушылар дастан бойынша «Шығарма кестесін» толтырады. 2. Абайдың басқа поэмаларын оқып келеді.

Күні: 10.04.2015ж.

Пәні: қазақ әдебиеті

Сыныбы: 10 «А»

Реті: 56

Сабақтың тақырыбы: Әнші-сазгер, ақындар шығармашылығы.

Үкілі Ыбырай

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың әнші-сазгер ақындар туралы жалпы түсініктерін кеңейту, Ыбырай өлеңдерінің идеясына талдату, өздігінен іздену қабілеттері мен сөйлеу мәдениетін, өз ойын еркін жеткізіп, түйін жасай білу дағдыларын, шығармашылық қабілетін дамыту; ақын өлеңдері арқылы өнерді сүюге, әсемдікке тәрбиелеу;

Сабақтың табыстылық критерийлері:

- Әнші-сазгер, ақындар шығармашылығына шолу жасайды және өлеңдерінің құрылысына талдайды;

- Ауызша, жазбаша тапсырмаларды орындайды, өз пікірін дәлелдейді;

- Ортақ шешімдер қабылдайды;

Сабақтан күтілетін нәтижелер: -

Мәнерлеп оқу, өлең құрылысына талдау жасау іскерлігі дамиды;

- Топпен, жұппен жұмыс істеуге, бірлесе шешім қабылдауға, түйінді идеяларды анықтай білуге үйренеді;

- Жоғары деңгейлі сұрақтар құрастырады, сұрақтарға жауап береді;

Сабақтың көрнекілігі: Интербелсенді тақта, күйтабақ, суреттер, флипчарт қағаздары, смайликтер, маркерлер, стикерлер

Сабақтың типі: жаңа білімді игерту

Сабақтың түрі: аралас

№	Сабақтың кезеңдері	Сабақтың әдіс-тәсілдері	Оқушылардың әрекеті	Бағалау
І	Ұйымдастыру	Кластер құрастыру	1.Үш топқа бөлінеді. 2.Алтын ережені есте ұстау туралы ой бөліседі.
ІІ	Үй тапсырмасын сұрау Қызғушылығын ояту	«6 НЕЛІКТЕН» стратегиясы	1.Топ мүшелері бірлесіп, берілген сұрақтарға дұрыс жауаптарын береді.	Топтар өзара бірін-бірі бағалайды.
ІІІ	Жаңа сабақты игерту Мағынаны тану Мағынаны ажырату	Ашық сұрақтар ой шақыру Топтастыру Жоба қорғау «Венн диаграммасы» Хронологиялық кесте «Талдау-табыс кілті» Сатылай кешенді талдау	1. Әнші-сазгер, ақындар деп кімдерді айтамыз? деген сұраққа ойланып берілген парақшаларға топтастырады. 2. 1-топ Қазақ мәдениеті мен әдебиетін дамытудағы әнші-сазгер, ақындардың рөлі туралы айтады. 2-топ Әнші-сазгер, ақындар шығармашылығына жалпы шолу жасайды. 3-топ Сал мен серінің айырмашылықтары мен ұқсастықтарын көрсетеді. Күйтабақтан Үкілі Ыбырайдың «Гәкку» өлеңін тыңдайды. 1-топ Ыбырай Сандыбайұлы шығармашылы туралы мәлімет береді. 2-топ «Қалдырған» өлеңін мәнерлеп оқиды 3-топ Өлең құрылысына талдау жасайды.	Топ басшылары топ мүшелерін бағалау критерийлері арқылы бағалайды. Топтар бірін-бірі смайликтер арқылы бағалайды.
	Сергіту сәті	Алқа тізбегі	Әнші-ақындардың танымал әндерін бір-біріне ұсынады.
ІV	Сабақты бекіту Ой толғаныс	«Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы «Эссе жазу», «Автор орындығы» стратегиялары	1.Бүгінгі тақырыптың негізгі түйіні, тәрбиелік мәні неде деп ойлайсыңдар? деген сұрақ бойынша жеке ойланып, жұптасып талқылайды. 2.«Әннің де естісі бар, есері бар...» тақырыбына эссе жазады, әр топтан бір оқушыдан «Автор орындығына» отырып оқиды.	Бағдаршам Қол шапалақтау қошемет көрсету арқылы
V	Сабақты қорытындылау	Бүгінгі сабақтан не алғандары туралы 1 минуттық эссе алу.	Бүгінгі сабақтан не алғандары туралы кері байланыс парақшаларына жазады.	Өзін-өзі бағалау
VІ	Үйге тапсырма	Хронологиялық кесте	Балуан Шолақтың өмірі мен шығармашылығы

Ө. Жолдасбеков атындағы №50 орта мектебі

Қалалық семинар

Тақырыбы: А. Құнанбаевтың «Ескендір» дастанының тақырыбы

Сыныбы: 10 «А»

Пәні: қазақ әдебиеті

Пән мұғалімі: Түйтебаева Әсел Орынбайқызы

Тараз қаласы 2015жыл

Кері байланыс

Бағалау парағы

№	Оқушылардың аты-жөні	Топ басшының бағасы	Мұғалімнің бағасы

Бағалау парағы

№	Оқушылардың аты-жөні	Топ басшының бағасы	Мұғалімнің бағасы

Бағалау парағы

№	Оқушылардың аты-жөні	Топ басшының бағасы	Мұғалімнің бағасы

Күні: 15.01.2015ж.

Пәні: қазақ тілі

Сыныбы: 11 «А»

Реті: 18

Сабақтың тақырыбы: Тіл тазалығы. Варваризмдер

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларға варваризмдер туралы түсінік беру,

талдаулар жасату арқылы өздігінен іздену қабілеттерін,

сөйлеу мәдениетін, өз ойын еркін жеткізіп, түйін жасай

білу дағдыларын дамыту;

Тіл тазалығын сақтай отырып әдеби тілде сөйлеуге,

тілді құрметтеуге тәрбиелеу;

Сабақтың табыстылық критерийлері:

- Варваризмге тән ерекшеліктеріне, тілде қолданылуына талдау жасайды;

- Ауызша, жазбаша тапсырмаларды орындайды, өз пікірін дәлелдейді;

- Ортақ шешімдер қабылдайды;

Сабақтан күтілетін нәтижелер: -

Жаттығуларға тілдік талдау жасау іскерлігі дамиды;

- Топпен, жұппен жұмыс істеуге, бірлесе шешім қабылдауға, түйінді идеяларды анықтай білуге үйренеді;

- Жоғары деңгейлі сұрақтар құрастырады, сұрақтарға жауап береді;

Сабақтың көрнекілігі: Интербелсенді тақта, қазақтың жүз әні жинағы, суреттер, флипчарт қағаздары, смайликтер, маркерлер, стикерлер

Сабақтың типі: жаңа білімді игерту

Сабақтың түрі: аралас

№	Сабақтың кезеңдері	Сабақтың әдіс-тәсілдері	Оқушылардың әрекеті	Бағалау
І	Ұйымдастыру	Кластер құрастыру	1.Үш топқа бөлінеді. 2.Алтын ережені есте ұстау туралы ой бөліседі.
ІІ	Үй тапсырмасын сұрау Қызғушылығын ояту	«Өрмекші торы» ойыны	1.Топ мүшелері бір-бірлеріне кезекпен сұрақтар қояды, дұрыс жауап беру арқылы жалғастырады. 2.Әрқайсысы бір сұрақ қойып, толық жауап береді.	Топтар өзара бірін-бірі бағалайды.
ІІІ	Жаңа сабақты игерту Мағынаны тану Мағынаны ажырату	Ашық сұрақтар ой шақыру «Талдау-табыс кілті» стратегиясы «Сатылай кешенді талдау» стратегиясы	1. Халық әндерінде не себептен орысша сөздер араласқан деп ойлайсыздар? -Тілімізде басқа тілдегі сөздердің араласып келуі туралы не білесіздер? -Тіл тазалығы деген не? сияқты сұрақтарға өздерінің ізденгені бойынша жауап береді. 2.Үш топ варваризм сөздер бойынша ізденіп келген мысалдарын мәнерлеп оқиды. Оның варваризм екенін дәлелдейді. 3.1-топ Мысалдарының ішінен бір сөйлемге синтаксистік СКТ жасайды. 2-топ Өз мысалдарының ішінен бір сөйлемге сөз құрамына қарай морфологиялық талдау жасайды. 3-топ Бір сөзге фонологиялық талдау жасап, құрамындағы дыбыстарға математикалық тәсілмен мінездеме береді.	Топтар бірін-бірі смайликтер арқылы бағалайды.
	Сергіту сәті	Алқа тізбегі	Халық әндерін ұсынады.
ІV	Сабақты бекіту Ой толғаныс	«Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы	1.Бүгінгі тақырыптың негізгі түйіні неде деп ойлайсыңдар? деген сұрақ бойынша жеке ойланып, жұптасып талқылайды. 2.«Тіл тазалығын сақтап сөйлеуді өзімізден бастайық!» тақырыбына ой қорытады, әр топтан бір оқушыдан ойларын ортаға салады.	Бағдаршам Қол шапалақтау қошемет көрсету арқылы
V	Сабақты қорытындылау	Бүгінгі сабақтан не алғандары туралы кері байланыс алу.	Бүгінгі сабақтан не алғандары туралы кері байланыс парақшаларына жазады.	Өзін-өзі бағалау
VІ	Үйге тапсырма		1. Оқушылар тіл тазалығы жайында мақала жазады.

Ө. Жолдасбеков атындағы №50 орта мектебі

Қалалық семинар

Тақырыбы: А. Құнанбаевтың «Ескендір» дастанының тақырыбы

Сыныбы: 10 «А»

Пәні: қазақ әдебиеті

Пән мұғалімі: Түйтебаева Әсел Орынбайқызы

Тараз қаласы 2015жыл

Коуч: Түйтебаева Әсел Орынбаевна

Тақырыбы: Оқу үдерісінде сын тұрғысынан ойлау әдісін қолдану тиімділігі

Коучинг-сессия жоспары

«Жақсы дерлік те, жаман дерлік те бір әдіс жоқ. Олақтылық белгісі бір ғана әдісті болу, шеберліктің белгісі түрлі әдісті білу: керек орында жоқ әдісті табу да қолынан келу. Мұғалім әдісті көп білуге тырысуы керек, оларды өзіне сүйеніш, қолқабыс нәрсе есебінде қолдануы керек»

25.03.2015	Апта: сейсенбі
Сабақтың тақырыбы:	Оқу үдерісінде сын тұрғысынан ойлау әдісін қолдану тиімділігі
Сілтеме:	Мұғалімге арналған нұсқаулық. 41-49 беттер Интернет желісі
Оқу нәтижесі:	Сын тұрғысынан ойлауды оқу үдерісінде қолдана білулеріне ықпал ету,бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау, талапқа сай өлшемдерді қолдану дағдыларын дамыту,топтық жұмыс орындату арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Түйінді идеялар:	Сын тұрғысынан ойлай отырып, логикалық ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамыту
Сабақта қолданылатын материалдар:	Үлестірмелі материалдар, флипчарт қағазы, стикер, АКТ,түрлі-түсті магниттер
Оқыту әдістері:	Миға шабуыл Жеке жұмыс Блум таксономиясы Критериальды бағалау Кері байланыс

Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу	Коучтың іс-әрекеті	Мұғалімнің іс-әрекеті
5 мин.	«Ақ тілек» Түрлі –түсті стикерлерге әр түрлі сөздер жазылады және мұғалімдерге таратылып беріледі. Мысалы: қалам, кітап, айна,муза т.с.с..	Мұғалім өзінің оң жағындағы әріптесіне стикердегі сөзді қатыстырып, тілек айтады .
2 мин	Топқа бөлу. Стикерде жазылған «мектеп» және «өнер» тақырыбындағы сөздер бойынша топқа бөлу.	«Мектеп» тақырыбына қатысты сөздер бірінші топ, ал «өнер» тақырыбына қатысты сөздер екінші топ болады.
5 мин	БІЛУ Сен білесің бе?» Бұл кім деп ойлайсыздар? Қай саланың маманы? Сүйікті ісі (хоббиі) не деп ойлайсыздар?	Жасырылған суретті табуда, ой-пікір айтуда белсенділік көрсету. Коуч ұсынған «көпіршелерді» тиімді пайдалану арқылы ойды шоғырландыру және жинақтау
10 мин	Түсіну «Ол кім?» деген сұрақ қойылады. Екі топқа ментальді карта ұсыну	Ерболат Тоғызақов кім деген сұраққа жауап іздеу. («Шал» киносы басты кейіпкері) Екі топ ментальді карта құру
10 мин	Қолдану , Талдау «Иван және тюлень терісі » атты әңгімені бөлікке бөліп оқып беремін.	Әңгіменің үзілген жерінен ары қарай жалғастырады, өз болжамдарын айтады, әңгімемен салыстырады.
5 мин	Жинақтау «Топтық поэма»	Жеке жұмыс орындалады. Ақ парақтың жоғары бөлігіне қатысушы өз аты-жөнін жазады. Әр қатысушы өлеңнің бір тармағын жазып, келесі адамға береді. Ол адам өз қатарын жазып келесіге береді. Осылайша жалғасып, соңынан бір шумақ өлең жазылады. Ең соңында қатысушылар өз өлеңінің қай жағдайға түскенін көреді.
3 мин	Бағалау Ортақ критерий ұсыну.	Екі топ бірін-бірі бағалайды,өз ой-пікірімен бөліседі.
5 мин	Теориялық білім (қорытындылау) А) сын тұрғысынан ойлау Б) сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясынан айырмашылығы С) диалог түрлері, әңгіме	Сын тұрғысынан ойлау мәнмәтініне қатысты өз сұрақтарын қояды, өз ой-пікірлерін айтады.
5 мин	Кері байланыс Эссе жазу. «Менің алған әсерім»	Коучинг-сессиядан алған әсерін эссе етіп жазады.