Cаба?ты? та?ырыбы: Ш?к?рім ??дайберді?лыны? «?ал?аман - Мамыр» дастаны.

Та?ырыбы: Ш?к?рім ??дайберді?лыны? «?ал?аман - Мамыр» дастаны.
Саба?ты? ма?саты: Хал?ымызды? біртуар перзенттері Абай мен Ш?к?рімні? байланысы жайлы м?ліметтер беру ж?не «?ал?аман - Мамыр» дастанын мазм?ндау, талдау.

Міндеті:
1) Білімгерлерге хикаятты? мазм?нын ??ындыру ар?ылы ?нет баба, К?кенай ?рекетіне екі т?рлі к?з?арасты ба?а беру.
2) Білімгерлерді поэмада?ы кейіпкерлерді? жа?сы мінез-??лы?, орынды іс-?рекеттерін талдау ар?ылы адамгершілік, мейрімділік, ?ам?орлы?, жасау?а баулу.
3) Білімгерлерді? ой еркіндігін, эстетикалы? сезімін ояту, ?ыс?аша мазм?ндату ар?ылы тілін дамыту, с?йлеу м?дениетін ?алыптастыру, с?ра?тар ар?ылы белсенділігін арттыру.
Саба?ты? т?рі: Топты? ж?мыс

Саба?ты? типі: Аралас саба?

I. ?йымдастыру кезе?і.

II.?й тапсырмасын тексеру кезе?і.

III.Білімдерді жан жа?ты тексеру.

IV.Білімдерді ?абылдау?а даярлау кезе?і. Ма?сат ж?не міндеттерді ??ру.

V.Жа?а білімдерді ме?герту кезе?і.

VI.Жа?а білімдерін ме?геруін тексеру.

VII.Білімді бекіту.

VIII.?й тапсырмасы жайында м?лімет

Саба?ты? ?дістері: М?тінмен ж?мыс, пікір айту, с?ра? - жауап, сахналандырыл?ан к?рініс, топты? ж?мыс, м?нерлеп о?у.

К?рнекілігі: А?ын портреті, к?рме, к?рініс.
П?наралы? байланыс: тарих.

С а б а ? т ы ? б а р ы с ы
І. ?йымдастыру кезе?і.

«Б?л ?н б?рын?ы ?ннен ?згерек» ?німен басталады.

1.Б?л ?нді кім орындайды?

2.Б?л кімні? ?ні?

3.?н не туралы?

А?ын осы ?нді ?ай жерде ж?не ?ай кезде жазды деп ойлайсыздар?

1931 жылдан бастап а?ынны? а?ыр?ы, бір жыл?а таяу ?мір кезе?і аса бір халде ?тті. Ел ортасынан аула??а кеткенде, ?арт а?ын бас?а б?тен оймен, кеудесіне кек са?тап кеткен жо?. О?аша кетудегі ма?сатын Ш?к?рім ашы? айтады:

Мен кеттім, сендер елде ?ойды? ?алып,

Ешкімні? кеткенім жо? малын алып.

Елу бес жыл жина?ан ?азынамды,

О?ашада ?орытам ой?а салып.

Ол елсіздегі ?орада жал?ыз жатады. Бар шаруасын ?зі істейді. ?асында ешкім болмайды. ?рбір к?н басынан кешкен ?мірін, к?нделік ретінде ?ле?мен жазып отырады.

Венн диограммасын жасау: Абай мен Ш?к?рім.

«Б?л жас?а келгенше жа?сы ?ткіздік пе, жаман ?ткіздік пе, ?йтеуір бірталай ?мірімізді ?ткіздік : алысты?, ж?лысты?, айтысты?, тартысты? – ?урешілікті к?ре келдік. Енді ?ажыды?, жалы?ты?: ?ылып ж?рген ісімізді? б?ріні? баянсызын, байлаусызын к?рдік, б?рі ?оршылы? екенін білдік. Ал, енді ?ал?ан ?мірімізді ?айтіп, не ?ылып ?ткіземіз? Соны таба алмай ?зім де ?айранмын.

Ел ба?у, мал ба?у, ?ылым ба?у, дін ба?у, балаларды ба?у, ба?а алмаймын деді. А?ыры ойладым: ойыма келген н?рселерді ?а?аз?а жаза берейін, а? ?а?аз бен ?ара сияны ермек ?ылайын, кімде –кім ішінен керекті с?з тапса, жазып алсын, я о?ысын, керегі жо? десе, ?з с?зім ?зімдікі дедім де, а?ыры осы?ан байладым, енді м?нан бас?а ешбір ж?мысым жо?» деп келесі ?рпа? ?шін 45 ?ара с?зін жазды.

Екеуіні? ?мірі де ??сас.Екеуіні? а?артушылы? істерінен де ??састы?ты бай?ау?а болады. Мысалы: ?лы а?ын жас ?рпа?ты имандылы??а, адамгершілікке, ?ылым – білім ?йренуге ша?ырды. Абай жастарды? бойында?ы кеселді кемістіктерді, арсызды? пен наданды?ты т?рбие ж?не білім беру ар?ылы жою?а ?ндеді: «Балаларды ата – аналарынан алып, мектепке беру керек, оларды? біразын маманда?ты? бір т?рін, біразын бас?а маманды?тарды игеруге ба?ыттау керек. Мектептерді к?бейту керек, оларда тіпті ?ыздар да о?итын болсын» деді.

Адамны? жасты? ша? пен к?рілікті? арасында?ы жылдарды бос?а ?ткізбей, ?ылым?а ??ілсе?, одан ?зі?е керек ?азынаны тауып ала білсе? – ?мірлік м?раты?а жетесі?. Абай айт?андай «ер жеткен со? т?спеді уысыма» деп ?кініште ?алмау.

Екуіні? де ма?саттары бір. Ал, б?гінгі бізді? ма?сатымыз ?андай? Ол «М??гілік Ел болу». Сіздер б?гінгі білім алушылар, болаша?та ?стаз боласыздар. ?стазды? бойында ?андай ?асиет болу керек деп ойлайсыздар?

«Болаша? ?стаз» моделін жасау. Те?еу : к?нге, ба?баншы?а ,т.б.

Осы?ан біз ?андай дайынды?та келе жатырмыз? Мектеп о?ушыларынан сіздерді? айырмашылы?тары?ыз ?андай? Соны сезінесіздер ме?

Ендеше болаша?та білімді де білікті к?сіби маман болады деген сеніммен саба?ымызды жал?астырайы?.

II. ?й тапсырмасын тексеру.

Ш?к?рім ??дайберді?лыны? ?мірі мен шы?армашылы?ын о?у, ?ле?дерін жаттау.
III. Жан – жа?ты білімдерін тексеру кезе?і.

Бейне с?ра?.

5- с?ра?. Ш. ??дайберді?лы ?ай ?асырды, ?ай жылы, ?ай жерде д?ниеге келді?

5- с?ра?. Ш?к?рім ?ай тілдерді жетік ме?герген?

5- с?ра?. Ш?к?рім ??дайберді?лы ?андай ортада ?сіп, кімнен ?лгі алды?

10- с?ра?. Ш?к?рім лирикасыны? басты м?раты не?

10- с?ра?. А?ынны? ?андай поэмалы? шы?армаларын білесі?дер?

10- с?ра?. Ш?к?рім ??дайберді?лыны? Толстойдан ?аза? тіліне аудар?ан ?андай шы?армаларын білесіздер?

15- с?ра?. А?ын ?ай

?ле?дерінде сезімді, с?лулы?ты, жырлайды?

15- с?ра?. Ш?к?рім шы?армаларында е? ?зекті та?ырып.

15- с?ра?. Ш?к?рім ??дайберді?лы кім?

20- с?ра?. 1931 жылы 2 ?азанда Ш?к?рімні? ?мірінде ?андай о?и?а болды?

20- с?ра?. Ш?к?рім ??дайберді?лыны? ?ажылы? сапары туралы не білесіздер?

20- с?ра?. Білімді сол кісіден ізденелік!

«?дейі іздеп біз келдік сізге» делік.

«?мір зая болмасты? ?нер ?йрет,

А?ылы?ды аяма бізге» делік. – деген, Ш?к?рімні? ?ай ?ле?інен ?зінді?

IV.Білімдерді ?абылдау?а дайынды? кезе?і. Ма?сат ?ою кезе?і:

М??алімні? ма?саты:

О?ушыны? ма?саты:

1. «?ал?аман - Мамыр» дастаныны? мазм?нын ж?не жырда?ы басты о?и?алар?алар жайында с?рау;

2. Пікірталас ?йымдастыру;

1.?ыс?а баяндама жасай білу;

2. ?здеріні? ойларын жеткізе білу, ?ортынды жасай білу;

V. Жа?а білімді ме?герту кезе?і.
?йден Ш?к?рім ??дайберді?лыны? «?ал?аман - Мамыр» дастанын о?ып келді?іздер. Енді жырда?ы басты о?и?алар?а назар аударып, мазм?ндап к?рейік.
1. ?нет баба, М?мбетейлерді а?ын кім деп таныстырады, оларды? ?ал?аман мен Мамыр?а ?андай туыс?анды? ?атысы бар?
2. Дастанда Мамыр бейнесі ?алай суреттеледі?
3. Жыр желісі бойынша осы екі жасты жа?ындастыратын бір тосын о?и?а болады. Оны кім айтады екен?
4. «Баста??ы» деген не?
?ш білімгер р?лге б?ліп, жырдан ?зінді о?иды.

1- к?рініс:
?нет баба ойланып отыр.
Олжай: О, ?асиеті?нен айналайын, ?нет бабам! ?апы ?алды?.
?нет: О,??дайым. ?зі? са?тай к?р. Ж?рісі? суы?, не хабармен келді??
Олжай: ?иын шаруа болып т?р. ?ал?аман Мамырды алып ?ашып келді. Тобы?ты жа?ыннан ?ыз алмаушы еді. Нендей а?ыл бересі?, баба!
?нет: О, ??дайым! Бір сор?а душар ?ылайын дегені? бе? Т?сімде бір жаман т?с к?ріп едім. Не жорымды білмей отыр едім. О, тоба! Бітіспейтін бір іске кез болдым - ау, балам. К?кенайды? мінезі ?атал еді. Кешіре алар ма екен?
Сосын Олжай?а:
Уа, Олжай, болар іс болды. Тобы?ты?а хабар ?ыл.Малды аямасын. М?мбетейді? к?мейін малмен ты?ындасын.
Олжай: ??п болады, баба! Айт?аны?ды ?алы? Тобы?ты?а жеткіземін.

2-к?рініс:
?ыз-келіншектерімен Мамыр келе жатады.
Бірінші ?ыз: Мамыр-ау, ауыл?а да келіп ?алды?.Мына ?ырды? асты сені? ауылы?.
Екінші ?ыз: И?, ауылы?ды да са?ын?ан шы?арсы?.
Мамыр: И?,са?ындым ?ой. ?айран мені? ту?ан ауылым. Самал желі?ді са?ындым – ау! Ж?пар а??ы?ан к?к ш?бі?ді са?ындым!
Же?гесі: О,жаса?ан, мына келе жат?ан Еркежаным ба? ??дай-ау, сені де к?ретін к?н болады екен-ау!
Мамыр: И?, же?еше, ту?ан жерді? ?адірін ?затыл?ан ?ыз білмегенде кім білсін. Са?ынды? ?ой, ту?ан жерді? ?асиетті топыра?ын.
Же?гесі: И?, ?ара?ым - ай! ?айтесі?-ау, енді! Ж?ре ?ой ?ар?ам, ?й жа??а.

(Сол кезде ?ара киімді К?кенай шы?ады.)
К?кенай:- ?й, ?ойшы бала, анау келе жат?ан топ кімдер? Айт, жаны?ны? барында!
?ойшы: Ол Мамыр к?кем ?ой, т?ркіндеп келе жат?ан.
К?кенай: Былай кеті?дер, ана ж?зі?араны? ?асынан. ?ялмай ауыл?а келе жат?анын ?ара. Сені? ??ны? бір о? ?ана. (Мамыр ж?регін ?стап ??лайды).

Мамыр:
О,Алла !К?кенай, ?ар?амаймын сені. А?ты? с?зімді ты?да. Мені? ісім а?. Жазы?ым тек ?ал?аманды с?йгенім. Сенен ?лер алдында?ы а?ты? тілегім. ?ал?аманды ?лтіре к?рме. Обалына ?алма жазы?сыз жанны?. Мойны?а бір ?ан ж?ктегені? жетер. ?лтіре к?рме ?ал?аманды! ?ал?аман, ?ош, аман бол!

VI. Жа?а білімді ме?гергенін тексеру кезе?і.

Пікірталас ?йымдастыру:

1. ?ал?аман мен Мамырды? ?осыл?аны д?рыс па, б?рыс па?

2. К?кенай ?рекетін ?алай ба?алайсы?дар? Жырда К?кенай батыр деп суреттеледі, оны? батырлы? ?рекеті жырда к?ріне ме?

3. ?ал?аманны? ел ортасынан кеткені д?рыс па, б?рыс па?

VII. Білімді бекіту кезе?і.

Топ ?ш топша?а б?лінеді.

І- топ: Шы?арманы? композицияны? ??рылысына талдау.

II-топ Шы?арма?а аннотациялы? талдау.
III-топ ?ле? ??рлысына талдау.
Абайды? ?ле?дерімен салыстыра отырып талдау.

VІІІ. Ба?алау. ?й тапсырмасы туралы м?лімет.

«Егер мен ?ал?аман болсам (ер балалар?а) .» эссе жазу.

«Егер мен Мамыр болсам (?ыз балалар?а) .» эссе жазу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Cаба?ты? та?ырыбы: Ш?к?рім ??дайберді?лыны? «?ал?аман - Мамыр» дастаны. »

Тақырыбы: Шәкәрім Құдайбердіұлының «Қалқаман - Мамыр» дастаны.
Сабақтың мақсаты: Халқымыздың біртуар перзенттері Абай мен Шәкәрімнің байланысы жайлы мәліметтер беру және «Қалқаман - Мамыр» дастанын мазмұндау, талдау.

Міндеті:
1) Білімгерлерге хикаяттың мазмұнын ұғындыру арқылы Әнет баба, Көкенай әрекетіне екі түрлі көзқарасты баға беру.
2) Білімгерлерді поэмадағы кейіпкерлердің жақсы мінез-құлық, орынды іс-әрекеттерін талдау арқылы адамгершілік, мейрімділік, қамқорлық, жасауға баулу.
3) Білімгерлердің ой еркіндігін, эстетикалық сезімін ояту, қысқаша мазмұндату арқылы тілін дамыту, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, сұрақтар арқылы белсенділігін арттыру .
Сабақтың түрі: Топтық жұмыс

Сабақтың типі: Аралас сабақ

I. Ұйымдастыру кезеңі.	II.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі.	III.Білімдерді жан жақты тексеру.
IV.Білімдерді қабылдауға даярлау кезеңі. Мақсат және міндеттерді құру.	V.Жаңа білімдерді меңгерту кезеңі.	VI.Жаңа білімдерін меңгеруін тексеру.
VII.Білімді бекіту.	VIII.Үй тапсырмасы жайында мәлімет

Сабақтың әдістері: Мәтінмен жұмыс, пікір айту, сұрақ - жауап, сахналандырылған көрініс, топтық жұмыс, мәнерлеп оқу.

Көрнекілігі: Ақын портреті, көрме, көрініс.
Пәнаралық байланыс: тарих.

С а б а қ т ы ң б а р ы с ы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

«Бұл ән бұрынғы әннен өзгерек» әнімен басталады.

1.Бұл әнді кім орындайды?

2.Бұл кімнің әні?

3.Ән не туралы?

Ақын осы әнді қай жерде және қай кезде жазды деп ойлайсыздар?

1931 жылдан бастап ақынның ақырғы, бір жылға таяу өмір кезеңі аса бір халде өтті. Ел ортасынан аулаққа кеткенде, қарт ақын басқа бөтен оймен, кеудесіне кек сақтап кеткен жоқ. Оңаша кетудегі мақсатын Шәкәрім ашық айтады:

Мен кеттім, сендер елде қойдың қалып,

Ешкімнің кеткенім жоқ малын алып.

Елу бес жыл жинаған қазынамды,

Оңашада қорытам ойға салып.

Ол елсіздегі қорада жалғыз жатады. Бар шаруасын өзі істейді. Қасында ешкім болмайды. Әрбір күн басынан кешкен өмірін, күнделік ретінде өлеңмен жазып отырады.

Венн диограммасын жасау: Абай мен Шәкәрім.

«Бұл жасқа келгенше жақсы өткіздік пе, жаман өткіздік пе, әйтеуір бірталай өмірімізді өткіздік : алыстық, жұлыстық, айтыстық, тартыстық – әурешілікті көре келдік. Енді қажыдық, жалықтық: қылып жүрген ісіміздің бәрінің баянсызын, байлаусызын көрдік, бәрі қоршылық екенін білдік. Ал, енді қалған өмірімізді қайтіп, не қылып өткіземіз? Соны таба алмай өзім де қайранмын.

Ел бағу, мал бағу, ғылым бағу, дін бағу, балаларды бағу, баға алмаймын деді. Ақыры ойладым: ойыма келген нәрселерді қағазға жаза берейін, ақ қағаз бен қара сияны ермек қылайын, кімде –кім ішінен керекті сөз тапса, жазып алсын, я оқысын, керегі жоқ десе, өз сөзім өзімдікі дедім де, ақыры осыған байладым, енді мұнан басқа ешбір жұмысым жоқ» деп келесі ұрпақ үшін 45 қара сөзін жазды.

Екеуінің өмірі де ұқсас.Екеуінің ағартушылық істерінен де ұқсастықты байқауға болады. Мысалы: Ұлы ақын жас ұрпақты имандылыққа, адамгершілікке, ғылым – білім үйренуге шақырды. Абай жастардың бойындағы кеселді кемістіктерді, арсыздық пен надандықты тәрбие және білім беру арқылы жоюға үндеді: «Балаларды ата – аналарынан алып, мектепке беру керек, олардың біразын мамандақтың бір түрін, біразын басқа мамандықтарды игеруге бағыттау керек. Мектептерді көбейту керек, оларда тіпті қыздар да оқитын болсын» деді.

Адамның жастық шақ пен кәріліктің арасындағы жылдарды босқа өткізбей, ғылымға үңілсең, одан өзіңе керек қазынаны тауып ала білсең – өмірлік мұратыңа жетесің. Абай айтқандай «ер жеткен соң түспеді уысыма» деп өкініште қалмау.

Екуінің де мақсаттары бір. Ал, бүгінгі біздің мақсатымыз қандай? Ол «Мәңгілік Ел болу». Сіздер бүгінгі білім алушылар, болашақта ұстаз боласыздар. Ұстаздың бойында қандай қасиет болу керек деп ойлайсыздар?

«Болашақ ұстаз» моделін жасау . Теңеу : күнге, бағбаншыға ,т.б.

Осыған біз қандай дайындықта келе жатырмыз? Мектеп оқушыларынан сіздердің айырмашылықтарыңыз қандай? Соны сезінесіздер ме?

Ендеше болашақта білімді де білікті кәсіби маман болады деген сеніммен сабағымызды жалғастырайық.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

Шәкәрім Құдайбердіұлының өмірі мен шығармашылығын оқу, өлеңдерін жаттау .

III. Жан – жақты білімдерін тексеру кезеңі.

Бейне сұрақ.

5	10	15	20
5	10	15	20
5	10	15	20

5- сұрақ. Ш. Құдайбердіұлы қай ғасырды, қай жылы, қай жерде дүниеге келді?

5- сұрақ. Шәкәрім қай тілдерді жетік меңгерген?

5- сұрақ. Шәкәрім құдайбердіұлы қандай ортада өсіп, кімнен үлгі алды?

10- сұрақ. Шәкәрім лирикасының басты мұраты не?

10- сұрақ. Ақынның қандай поэмалық шығармаларын білесіңдер?

10- сұрақ. Шәкәрім Құдайбердіұлының Толстойдан қазақ тіліне аударған қандай шығармаларын білесіздер?

15- сұрақ. Ақын қай

өлеңдерінде сезімді, сұлулықты, жырлайды?

15- сұрақ. Шәкәрім шығармаларында ең өзекті тақырып.

15- сұрақ. Шәкәрім Құдайбердіұлы кім?

20- сұрақ. 1931 жылы 2 қазанда Шәкәрімнің өмірінде қандай оқиға болды?

20- сұрақ. Шәкәрім Құдайбердіұлының қажылық сапары туралы не білесіздер?

20- сұрақ. Білімді сол кісіден ізденелік!

«Әдейі іздеп біз келдік сізге» делік.

«Өмір зая болмастық өнер үйрет,

Ақылыңды аяма бізге» делік. – деген, Шәкәрімнің қай өлеңінен үзінді?

IV.Білімдерді қабылдауға дайындық кезеңі. Мақсат қою кезеңі:

Мұғалімнің мақсаты:

Оқушының мақсаты:

1. «Қалқаман - Мамыр» дастанының мазмұнын және жырдағы басты оқиғаларғалар жайында сұрау;

2. Пікірталас ұйымдастыру;

1.Қысқа баяндама жасай білу;

2. Өздерінің ойларын жеткізе білу, қортынды жасай білу;

V. Жаңа білімді меңгерту кезеңі.

Үйден Шәкәрім Құдайбердіұлының «Қалқаман - Мамыр» дастанын оқып келдіңіздер. Енді жырдағы басты оқиғаларға назар аударып, мазмұндап көрейік.
1. Әнет баба, Мәмбетейлерді ақын кім деп таныстырады, олардың Қалқаман мен Мамырға қандай туысқандық қатысы бар?
2. Дастанда Мамыр бейнесі қалай суреттеледі?
3. Жыр желісі бойынша осы екі жасты жақындастыратын бір тосын оқиға болады. Оны кім айтады екен?
4. «Бастаңғы» деген не?

Үш білімгер рөлге бөліп, жырдан үзінді оқиды.

1- көрініс:
Әнет баба ойланып отыр.
Олжай: О, қасиетіңнен айналайын, Әнет бабам! Қапы қалдық.
Әнет: О,құдайым. Өзің сақтай көр. Жүрісің суық, не хабармен келдің?
Олжай: Қиын шаруа болып тұр. Қалқаман Мамырды алып қашып келді. Тобықты жақыннан қыз алмаушы еді. Нендей ақыл бересің, баба!
Әнет: О, құдайым! Бір сорға душар қылайын дегенің бе? Түсімде бір жаман түс көріп едім. Не жорымды білмей отыр едім. О, тоба! Бітіспейтін бір іске кез болдым - ау, балам. Көкенайдың мінезі қатал еді. Кешіре алар ма екен?
Сосын Олжайға:
Уа, Олжай, болар іс болды. Тобықтыға хабар қыл.Малды аямасын. Мәмбетейдің көмейін малмен тығындасын.
Олжай: Құп болады, баба! Айтқаныңды қалың Тобықтыға жеткіземін.

2-көрініс:
Қыз-келіншектерімен Мамыр келе жатады.
Бірінші қыз: Мамыр-ау, ауылға да келіп қалдық.Мына қырдың асты сенің ауылың.
Екінші қыз: Иә, ауылыңды да сағынған шығарсың.
Мамыр: Иә ,сағындым ғой. Қайран менің туған ауылым. Самал желіңді сағындым – ау! Жұпар аңқыған көк шөбіңді сағындым!
Жеңгесі: О,жасаған, мына келе жатқан Еркежаным ба? Құдай-ау, сені де көретін күн болады екен-ау!
Мамыр: Иә, жеңеше, туған жердің қадірін ұзатылған қыз білмегенде кім білсін. Сағындық қой, туған жердің қасиетті топырағын.
Жеңгесі: Иә, қарағым - ай! Қайтесің-ау, енді! Жүре ғой қарғам, үй жаққа.

(Сол кезде қара киімді Көкенай шығады.)
Көкенай:- Әй, қойшы бала, анау келе жатқан топ кімдер? Айт, жаныңның барында!
Қойшы: Ол Мамыр көкем ғой, төркіндеп келе жатқан.
Көкенай: Былай кетіңдер, ана жүзіқараның қасынан. Ұялмай ауылға келе жатқанын қара. Сенің құның бір оқ қана. (Мамыр жүрегін ұстап құлайды).

Мамыр:
О,Алла !Көкенай, қарғамаймын сені. Ақтық сөзімді тыңда. Менің ісім ақ. Жазығым тек Қалқаманды сүйгенім. Сенен өлер алдындағы ақтық тілегім. Қалқаманды өлтіре көрме. Обалына қалма жазықсыз жанның. Мойныңа бір қан жүктегенің жетер. Өлтіре көрме Қалқаманды! Қалқаман, қош, аман бол!

VI. Жаңа білімді меңгергенін тексеру кезеңі.

Пікірталас ұйымдастыру:

1. Қалқаман мен Мамырдың қосылғаны дұрыс па, бұрыс па?

2. Көкенай әрекетін қалай бағалайсыңдар? Жырда Көкенай батыр деп суреттеледі, оның батырлық әрекеті жырда көріне ме?

3. Қалқаманның ел ортасынан кеткені дұрыс па, бұрыс па?

VII. Білімді бекіту кезеңі.

Топ үш топшаға бөлінеді.

І- топ: Шығарманың композицияның құрылысына талдау.

II-топ Шығармаға аннотациялық талдау.
III-топ Өлең құрлысына талдау.
Абайдың өлеңдерімен салыстыра отырып талдау.

VІІІ . Бағалау. Үй тапсырмасы туралы мәлімет .

«Егер мен Қалқаман болсам (ер балаларға) ...» эссе жазу.

«Егер мен Мамыр болсам (қыз балаларға) ...» эссе жазу.