Аспан денелері қалай зерттеледі? Сан есім сөздердің емлесі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9-бөлім:Аспан әлемінің құпиялары

Мектеп:

Рудный қаласы әкімдігінің «№13 орта мектебі» КММ

Күні:

20.04.2019ж.

Мұғалімнің аты-жөні:

Жусипова У.А.

Сынып:

5 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Аспан денелері қалай зерттеледі? Сан есім сөздердің емлесі

Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме)

Т/А5.3 Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну негізгі және қосымша ақпаратты анықтау.

Ж.5.5 Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу.

Ә.Т.Н 5.4.4 Сан есімнің мағыналық түрін ажырата білу,сан есімді зат есім орнына қолдана білу.

Жетістік критерийлері

Барлығы: мәтінді мәнерлеп оқиды, мазмұнын түсінеді, негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды. Сан есімдердің емлесі туралы түсінік алады.

Көпшілігі: негізгі және қосымша ақпаратты сақтай отырып, жинақы мәтін жаза алады. Сан есімдерді емлесіне сай жазады.

Кейбіреулері: жинақы мәтін жасауда сан есімдерді зат есім орнына қолдана алады.

Тілдік мақсаттар

Сан есімдер

Құндылықтар

Өзін- өзі тану, аспан әлемінің сырлы да сиқырлы құпияларын тани білу.

Сабақтың түрі

Жаңа білімді бекіту

АКТ дағдысын қолдану

Үлестірмелі қағаздаар, оқулық, сурет

Өмірмен байланыс

Аспан әлемі

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, жаратылыстану

Алдыңғы білім

Темперамент түрлері

Сабақ барысы

Жоспарлан-ған кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Дерек-көздер

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу.

Психологиялық ахуал туғызу. Өлеңді мәнерлеп оқу. АСПАН

1.Аспан түбі көкпеңбек

Беті ақшыл мұнарлы.

Жұлдыз сонау көктен кеп

Сығалауы тым әрлі.

2.Ай да сонда – бал нұры,

Күн де сонда – жарықтық.

Бірі күндізді, ал бірі

Түнді тұрар жарық қып.

Қайталау кезеңі. Сұрақ-жауап әдісі

-Аңыз дегеніміз не? Аңыз әңгімелер — Халық ауыз әдебиетінің жанры. Оқиғасы шындық өмірден алынғанымен, ауызша айтылып таралғандықтан, фольклорлық сапалармен толыққан көркем шығарма. Аңыз әңгімелер тарихта болған белгілі бір адамдардың атына, іс-әрекетіне байланысты туады.

- Қандай аңыздарды өттік?

- Қандай аңыздарды білеміз? Оқушылар оқулықтан өзі тексереді.

Оқулық

Сабақтың

ортасы

Айтылым. 1-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер.

1.Жерден басқа ғаламшарда тіршілік иелерінің өмір сүруі мүмкін бе?
2.Адамдар неге басқа ғаламшарда өмір сүруге қызығады?

3.Қандай ғаламшарда Жер бетіндегіндей өмір болуы мүмкін деп санайсыңдар?

4.Егер саған таңдау мүмкіндігі берілсе, қайда тұрр едің?

Сабақтың мақсатын қою. Білгім келеді...

Қолданғым келеді... Өзім орындағым келеді...

Тілдік бағдар. Сан есімнің емлесі: Күн, жыл аттарымен тіркесіп келген реттік сан есімдер араб цифрымен берілсе де, дефис жазылмайды. Мысалы: 1992 жыл 7 қазан, 8 наурыз, 1945 жыл т. б. 5.Екі, алты, жеті деген сандарға болжалдық сан есімнің -ау, -еу жұрнағы жалғанғанда, түбірдін соңғы қысаң ы, і дыбыстары түсіп қалады. Мысалы екі — екеу, алты — алтау, жеті — жетеу: 6.Болжалдық сан есімдер цифрмен жазылғанда, оларға жалғанатын қосымшалар дефис (-) арқылы жазылады. Мысалы: ІОО-деген, 1000-дап, сағат 5-терде т. б.

• Болжалдық сан есімдердің қосарлану арқылы жасалған түрлері сөзбен жазылса да, цифрмен жазылса да, арасына дефис қойылады. Мысалы: қырық-елу уй, 40—50 уй т. б.

Тыңдалым. 3-тапсырма. Мәтінді тыңда.

Сергіту сәті. Жұмбақтар

1.Төрiнде тұр нұр көзi, Жердiң биiк күмбезi. (Аспан)

2.Орақ болып туады, Табақ болып тынады. (Ай)

3.Күндiз бiлiнбейдi, Түнде күлiмдейдi. (Жұлдыз)

Жазылым. 2-тапсырма. «Марста тұрғым келеді/келмейді...» тақырыбына шағын ойтолғау жазу. Марста тургым келмейді. Себебі, Марс атмосферасының 80 пайызы көмірқышқыл газынан тұрады. Ол галамшарда адамга туруга мумкиншилик жоқ.

Оқулық

Үлестір-мелі парақша

Оқулық

Сабақтың

аяғы

Сабақты бекіту. Жазылым. 5-тапсырма. «Сиқырлы қоржын» . Әр оқушы қоржынның ішініен мітңндегі тірек сөз бен сан жазылған сөз бен сан жазылған қағазды алады. Соларды қатыстырып, сөйлем құрап жазады.

Сандық тест
1. Сан есім қандай сөйлем мүшесі болып тұрғанын көрсетіңіз.
Алпысыншы жылдарда қазақ жастары арасында дүрілдеп таралған белгілі әндер Еспаев пен Қалдаяқовтікі. 0) Анықтауыш. 1) Бастауыш.2) Пысықтауыш.

3) Баяндауыш. 4) Толықтауыш.
2. Сан есімнің сөйлемдегі атқарып тұрған қызметін көрсетіңіз.
Жеті жұрттың тілін біл. 0) Анықтауыш. 1) Толықтауыш. 2) Бастауыш.

3) Баяндауыш. 4) Пысықтауыш.
3. Жарты, жарым, ширек сөздері қалай жазылады. 0) Бірге жазылады. 1) Бөлек жазылады. 2) Дефис арқылы жазылады. 3) Бірігу арқылы жазылады. 4) Қосылып жазылады.
4. Қай қатардағы сан есімдер арасына дефис қойылмайды? 0) Екі екіден. 1) 4 мыңға тарта. 2) 30, 40 - тай. 3) Бес алты. 4) Бір партаға екі екіден отыра кетті.

5. Емлеге сай жазылған сан есімді көрсетіңіз. 0) 6 - ны 2 - ге бөл. 1) ХІ - сынып. 2) 2030 - жыл. 3) 60 тай үй. 4) Алты - бүтін.
6. Жіктелген есім сөздердің 3 - жақтағы жалғауын көрсет. 0) бар. 1) – ды. 2) жоқ. 3) тұр. 4) – мын.
7. Сан есімді тіркесті тап. 0) Сарқырап аққан өзен. 1) Жарқыраған жаз 2) Күзгі суық. 3) Екі жас. 4) Кәрі - жас.
8. Есептік сан есімді тіркесті тап. 0) Алтау ала болмай. 1) Екі - екіден кіру. 2) Он шақты ірі қара. 3) Бес - алты жыл. 4) Бір қадам.

Рефлекция Білдім... Қолдандым...

Өз бетімен орындай аламын деп есептеймін...

Үй тапсырмасы: 5-тапсырма. Ережені оқу.

Оқулық

Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?

Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?

Барлық оқушылар ОМ жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Жалпы бағалау Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1: 2:

Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1: 2:

Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?