Ашы? саба?: "?арлы?аш пен Д?уіт " ертегісі

А?мола облысы, Астрахан ауданы,

Астрахан №1 орта мектебі

Бастауыш сынып м??алімі: Олжабек Сайран

3 де?гей м??амілі

Саба?ты? атауы

«?арлы?аш пен Д?уіт»

Ма?саты

Міндеттері

?арлы?аш пен д?уіт ертегісі туралы т?сінік алады.

Ертегіні ?н таспадан ты?дау ар?ылы балаларды? ой-?иялы жетіледі, шы?армашылы? ?абілеті шы?далады.?арлы?аш адам?а дос екенін, Д?уітті? адалды?ын балалар т?сінеді. Балаларды бір – біріне к?мектесуге, ?инал?ан кезде ж?рдем беруге т?рбиеленеді.

К?тілетін н?тиже

Психологиялы? ахуал

А) С?лемдесу.

?) Саба??а ?ажетті ??рал - жабды?тарды т?гендеу.

б)О?ушыларды орта?а ша?ырып,психологиялы? дайынды? жасау. О?ушылар т?стер бойынша ?ш топ?а б?лініп, топтасып отырады.(?арлы?аш,д?уіт,жылан)

в) О?ушылар?а ба?алау пара?тарын таратып, т?сіндіру ж?мысын ж?ргізу.

О?ушылар ше?берде жиналып,м??аліммен бірге б?гінгі саба??а с?ттілік тілейді.

?й ж?мысы

?ызы?ушылы?ты ояту

І.?й ж?мысын «?а?ып ал» ойыны ар?ылы тексеру.

1.Ж?лдыздар ертегісі кім туралы ертегі?
2.Жетім ?ыз не ?ін ?айыр с?райды?
3.Жетім ?ыз?а кім к?мектеседі?
4.?ыз баланы? ?айырымдылы?ы туралы не айта аласы?дар?
5. «?згеге жаса?ан жа?сылы?ы? ерте ме, кеш пе,алды?нан шы?ады» деген с?з ?аншалы?ты рас?

Жа?а саба??а деген ?ызы?ушылы?тары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Постер ?ор?ау

?ор?а?ан ?а?аздарын та?та?а іледі.

Ма?ынаны тану

Сонымен б?гінгі саба?ымызды? та?ырыбы: «?арлы?аш пен Д?уіт»

«Ой тол?ау»

М?тінді «Араласып кеткен о?и?алар» ?дісі ар?ылы о?ыту.

М?тінді ?ш б?лікке б?ліп, топтар?а таратып беру керек. Б?лінген б?ліктерді д?рыс ?ою ар?ылы м?тінді толы?ымен т?сініп о?иды. ?р б?лімге ат ?ою ар?ылы жоспар ??рады.

«?арлы?аш пен д?уіт» ертегісі.
?арлы?аш жарды? ?уысына ?я салып, балапан шы?арыпты. Анасы азы? ?келуге кеткенде, балапандары

шыдамсыздана к?тумен болады екен.

Бір к?ні ?арлы?ашты? ?ясына жылан ?рмелеп бара жатады. М?ны к?рген ?арлы?аш шыр-шыр етіп, балапандарына арашашы іздейді. ?шып к?кекке барады.

?арлы?аш: «К?кек, ма?ан к?мек берег?р, балапандарымды жылан жейін деп жатыр!» – дейді.

- Б?ркіт ?она??а ша?ырып еді, уа?ытым жо?, – дейді к?кек.

?арлы?аш ?шып ?ар?а?а келеді. – ?ар?ажан, ма?ан к?мек бере г?р. Балапандарымды жылан жегелі жатыр, – дейді жылап т?рып.- ?ар?а ?арлы?аш?а б?рылып ?арамастан: Мен ?йленейін деп жатырмын, мазамды алма! – дейді ма??азданып.

?арлы?ашты? амалы таусылып, шырылдап ?шып келеді. ?арлы?аш?а д?уіт.Улы жылан балапандарымды ж?тпа?шы болып, ?яма ?рмелеп барады. –Олай болса, мені тезірек жеткіз,-дейді д?уіт. ?арлы?аш ?анатын тосады. ?арлы?аш пен д?уіт к?зді ашып-ж?м?анша ?я?а жетеді.

Д?уіт ?я?а жетіп ?ал?ан жылан?а тап береді. Жылан сыл? етіп жерге ??лап т?седі.

Д?уітті? ерлігіне с?йсінген ?арлы?аш онымен айнымас дос болады.

Содан бері талай заман ?тсе де, ?арлы?аш пен д?уіт бір ?яда т?рып, бірге ?мір с?ретін бол?ан екен

Сергіту с?ті

«К??ілді к?н» сергіту с?ті

Ой сергітеді, шарша?андары

басылады

Ой тол?аныс

?арлы?аш туралы ?ызы?ты м?лімет

Топпен ж?мыс

1топ 2топ 3топ

Кейіпкер 5жолды Венн

Модельін ?ле? ??растыру диограммасын ??растыру ??растыру ?арлы?аш- ?нші тор?айлар тобыны? т??ымдасы. ?лемде 79 т?рі бар. ?аза?станда 5 т?рі кездеседі. Дене бітімі ерекше сымбатты. ?арлы?ашты? ?ауырсыны ты?ыз, жотасы ?ара т?сті жылтыр. Дене т?р?ы 9-23 см, салма?ы 10-60 грамм. ?арлы?аш ?те жа?сы ?шады, тіршілігіні? к?п уа?ытын ауада ?шып ж?ріп ?ткізеді. Су ?стінен ?шып бара жатып-а? су іше береді. ?шып ж?ріп ?орегін ?стап жейді.?арлы?аш ?ясын саз балшы?тан сілекейімен араластырып бекем етіп жартас ?уыстарына, жа?алауда?ы жар?а, ?й ішіне кейде а?аш басына да салады. ?ясы жарты ай немесе т?бі ке?, аузы тар ??мыра пішінді. ?ясыны? т?біне ?ауырсыннан, т.б. заттардан ж?мса? т?сеніш жасайды. Жылына бір кейде екі рет 3-7 ж?мырт?а салып, балапан басып шы?арады. ?орегі, негізінен, ?са? ж?ндіктер. Ашы? к?ндері биіктеп ?шады да, ауа райы жауын-шашынды болар алдында жер бауырлап ?шады. Сонды?тан да ?арлы?ашты? ?шу ерекшелігіне ?арап ауа райыны? ?згерісін аддын-ала болжау?а болады.

1топ 2топ 3топ

Досты? деген не? “Бір к?ні к?кек “?з ертегі?де

тор?а т?сіп ?арлы?ашты

?алыпты.” ?алай бейнелер

деп, ертегі ??растыр еді??”

??р?ан ертегілері бойынша ?арлы?ашты? ?ылы?ын ма?алмен байланыстыру.

-Б?гін бізді? таныс?ан ертегіміз ж?не сендер ??р?ан ертегіні? осы ма?алмен байланысы бар ма?

Жа?сылы??а жа?сылы?, ?р кісіні? ісі.

Жаманды??а жа?сылы?, ер кісіні? ісі.

-Саба?тан ал?ан ?серлері? ?андай?

-?андай тапсырма орында?ан о?ай болды?

-?андай тапсырма ?иынды? келтірді?

Ж?регіндегі осы саба??а деген ерекше ы?ыластарын жеткізеді.

?йге тапсырма

а) М?тінді о?у,талдау

?) 5 жолды ?ле? ??растыру

К?нделіктеріне жазып алады

Ба?алау

О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау. ?р о?ушы ?орытынды ба?аларын есептеп шы?арады

Б а ? а л а у п а р а ? ы

О?ушы-ны?

аты – ж?ні

Тапсырмалар

?оры тынды ба?а

«?а?ып ал»ойыны на ?атысу

Топ ты? атын ?ор?ау

М?тін мен ж?мыс

М?тінді т?сінді ру

С?ра? тар?а жауап беру

Топты? ж?мыс

«5» - 5-6

«4» - 4

«3» - 2-3

Ба?алау пара?шасын толтырады.

Кері байланыс

«Бас барма?» ар?ылы кері байланыс жасау.

Бас барма?тары ар?ылы к?рсетеді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ашы? саба?: "?арлы?аш пен Д?уіт " ертегісі»

Пәннің аты

Әдебиеттік оқу

2 сынып

Уақыты: 10.00

Кабинет: №16

Ақмола облысы, Астрахан ауданы,

Астрахан №1 орта мектебі

Бастауыш сынып мұғалімі: Олжабек Сайран

3 деңгей мұғамілі

Сабақтың атауы

«Қарлығаш пен Дәуіт»

Мақсаты

Міндеттері

Қарлығаш пен дәуіт ертегісі туралы түсінік алады.

Ертегіні үн таспадан тыңдау арқылы балалардың ой-қиялы жетіледі, шығармашылық қабілеті шыңдалады.

Қарлығаш адамға дос екенін, Дәуіттің адалдығын балалар түсінеді. Балаларды бір – біріне көмектесуге, қиналған кезде жәрдем беруге тәрбиеленеді.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

А) Сәлемдесу.

Ә) Сабаққа қажетті құрал - жабдықтарды түгендеу.

б)Оқушыларды ортаға шақырып,психологиялық дайындық жасау. Оқушылар түстер бойынша үш топқа бөлініп, топтасып отырады.(қарлығаш,дәуіт,жылан)

в) Оқушыларға бағалау парақтарын таратып , түсіндіру жұмысын жүргізу.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Үй жұмысы

Қызығушылықты ояту

І.Үй жұмысын «Қағып ал» ойыны арқылы тексеру.

1.Жұлдыздар ертегісі кім туралы ертегі?
2.Жетім қыз не үін қайыр сұрайды?
3.Жетім қызға кім көмектеседі?
4.Қыз баланың қайырымдылығы туралы не айта аласыңдар?
5. «Өзгеге жасаған жақсылығың ерте ме, кеш пе,алдыңнан шығады» деген сөз қаншалықты рас?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Постер қорғау

Қорғаған қағаздарын тақтаға іледі.

Мағынаны тану

Сонымен бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: «Қарлығаш пен Дәуіт»

«Ой толғау»

Мәтінді «Араласып кеткен оқиғалар» әдісі арқылы оқыту.

^{Мәтінді үш бөлікке бөліп, топтарға таратып беру керек. Бөлінген бөліктерді дұрыс қою арқылы мәтінді толығымен түсініп оқиды. Әр бөлімге ат қою арқылы жоспар құрады.}

«Қарлығаш пен дәуіт» ертегісі.
Қарлығаш жардың қуысына ұя салып, балапан шығарыпты. Анасы азық әкелуге кеткенде, балапандары

шыдамсыздана күтумен болады екен..

Бір күні қарлығаштың ұясына жылан өрмелеп бара жатады. Мұны көрген қарлығаш шыр-шыр етіп, балапандарына арашашы іздейді. Ұшып көкекке барады.

Қарлығаш: «Көкек, маған көмек берегөр, балапандарымды жылан жейін деп жатыр!» – дейді.

- Бүркіт қонаққа шақырып еді, уақытым жоқ, – дейді көкек.

Қарлығаш ұшып қарғаға келеді. – Қарғажан, маған көмек бере гөр. Балапандарымды жылан жегелі жатыр, – дейді жылап тұрып.- Қарға қарлығашқа бұрылып қарамастан: Мен үйленейін деп жатырмын, мазамды алма! – дейді маңғазданып.

Қарлығаштың амалы таусылып, шырылдап ұшып келеді. Қарлығашқа дәуіт .Улы жылан балапандарымды жұтпақшы болып, ұяма өрмелеп барады. –Олай болса, мені тезірек жеткіз,-дейді дәуіт. Қарлығаш қанатын тосады. Қарлығаш пен дәуіт көзді ашып-жұмғанша ұяға жетеді.

Дәуіт ұяға жетіп қалған жыланға тап береді. Жылан сылқ етіп жерге құлап түседі.

Дәуіттің ерлігіне сүйсінген қарлығаш онымен айнымас дос болады.

Содан бері талай заман өтсе де, қарлығаш пен дәуіт бір ұяда тұрып, бірге өмір сүретін болған екен

Сергіту сәті

«Көңілді күн» сергіту сәті

Ой сергітеді, шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Қарлығаш туралы қызықты мәлімет

Топпен жұмыс

1топ 2топ 3топ

Кейіпкер 5жолды Венн

Модельін өлең құрастыру диограммасын құрастыру құрастыру

Қарлығаш-- әнші торғайлар тобының тұқымдасы. Әлемде 79 түрі бар. Қазақстанда 5 түрі кездеседі. Дене бітімі ерекше сымбатты. Қарлығаштың қауырсыны тығыз, жотасы қара түсті жылтыр. Дене тұрқы 9-23 см, салмағы 10-60 грамм. Қарлығаш өте жақсы ұшады, тіршілігінің көп уақытын ауада ұшып жүріп өткізеді. Су үстінен ұшып бара жатып-ақ су іше береді. Ұшып жүріп қорегін ұстап жейді.Қарлығаш ұясын саз балшықтан сілекейімен араластырып бекем етіп жартас қуыстарына, жағалаудағы жарға, үй ішіне кейде ағаш басына да салады. Ұясы жарты ай немесе түбі кең, аузы тар құмыра пішінді. Ұясының түбіне қауырсыннан, т.б. заттардан жұмсақ төсеніш жасайды. Жылына бір кейде екі рет 3-7 жұмыртқа салып, балапан басып шығарады. Қорегі, негізінен, ұсақ жәндіктер. Ашық күндері биіктеп ұшады да, ауа райы жауын-шашынды болар алдында жер бауырлап ұшады. Сондықтан да қарлығаштың ұшу ерекшелігіне қарап ауа райының өзгерісін аддын-ала болжауға болады.

1топ 2топ 3топ

Достық деген не? “Бір күні көкек “Өз ертегіңде

торға түсіп қарлығашты

қалыпты....” қалай бейнелер

деп, ертегі құрастыр едің?”

Құрған ертегілері бойынша Қарлығаштың қылығын мақалмен байланыстыру.

-Бүгін біздің танысқан ертегіміз және сендер құрған ертегінің осы мақалмен байланысы бар ма?

Жақсылыққа жақсылық, әр кісінің ісі.

Жамандыққа жақсылық, ер кісінің ісі.

-Сабақтан алған әсерлерің қандай?

-Қандай тапсырма орындаған оңай болды?

-Қандай тапсырма қиындық келтірді?

Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.

Үйге тапсырма

а) Мәтінді оқу,талдау

ә) 5 жолды өлең құрастыру

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Әр оқушы қорытынды бағаларын есептеп шығарады

Б а ғ а л а у п а р а ғ ы

Оқушы-ның

аты – жөні

Тапсырмалар

Қоры тынды баға

«Қағып ал»ойыны на қатысу

Топ тың атын қорғау

Мәтін мен жұмыс

Мәтінді түсінді ру

Сұрақ тарға жауап беру

Топтық жұмыс

«5» - 5-6

«4» - 4

«3» - 2-3

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Бас бармақ» арқылы кері байланыс жасау.

Бас бармақтары арқылы көрсетеді.

Рефлексифті есеп

Жалпы оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерсан алуан.Бірақ сол әдістер мен тәсілдерді тиімді қолдану ұстаздың міндеті. Ахмет Байтұрсынұлы айтқандай «Жақсы мұғалім деген атқа түрлі әдістерді меңгеріп,оларды оқытуда қолдана білу арқылы ғана жетуге болады. Сонымен қатар бірнеше әдісті меңгеріп қана қоймай,өзіне қажет әдісті тауып,пайдалана білуі керек.»Осы идеяның аясында өз сабақтарымды оқушылардың бұрын білмеген басқа қырларынан танытуы мен ортақ белгісін табуға мүмкіндік туғызған ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырумен бастадым. Сабақтың басында оқушылардыынтымақтастыру ортасын қалыптастыру мақсатында «Сәлемдесу дәстүрі» жаттығуын өткіздім.әр елдің амандасу салты бойынша психологиялық тренингке қатыстырдым.Жаттығу нәтижесінде оқушылардың көңіл-күйі көтерілді.Оқушыларды «Қарлығаш», «Дәуіт», «Жылан» жаттығуын орындату арқылы үш топқа бөлдім.«Екі шеңбер» ойыны арқылы өтілген тапсырмаларға шолу жасаттым.Сұрақ қою маңызды дағдылардың бірі болып табылады,себебі сұрақ дұрыс қойылған жағдайда сабақ берудің тиімді құралына айналады және де оқушылардың оқуына қолдау көрсетіп,оны жақсарта және кеңейте алады.(Мұғалімге арналған Нұсқаулық 41–бет) Сыртқы шеңбердегі оқушылар ішкі шеңбердегі оқушыларға сұрақ қойды.Ішкі шеңбердегі оқушылар сағат тілі бойынша айналып, олар бір-бірімен диалогтық қарым-қатынасқа түсті. Диалог барысында оқушылар келісілген нәтижеге жету үшін күш- жігерін жұмсайтын және Мерсер (2000) сипаттағандай,білімді бірлесіп алуда немесе «пікір алмасу» барысында тең құқылы серіктестіктер болып табылады. (Нұсқаулық 40-бет.)
Сабақ тақырыбы мен мақсатын айқындауда бірізділікті сақтай отырып,оқушылардың өздері анықтай алатындай мүмкіндік жасауға тырыстым. Сабақ тақырыбын айқындап алу үшін«Ассоциация» әдісін «Қарлығаш» тақырыбы бойынша пайдаландым. Оқушылар қарлығаш,дәуіт,жылан туралы ұғым-түсініктерін сыни тұрғыда ойлану арқылы жеткізе білді. Әрі қарай оқушылардың түсінік-танымын арттыруды көздей отырып, қарлығаш.достық туралы қандай мақал-мәтел білетіндіктерін сұрадым.Сол кезде Арайлым деген оқушым өз жауабымен таңғалдырды. Бұл оқушымның ойы ұшқыр,ерекше қабілетті екеніне көзім жетті. Менің санамда осы оқушым болашақта өзіме серіктес болады – ау деген сенім ұялады.

Осыдан келіп, сабақ тақырыбын анықтап мақсатын шығара білді үш рет шапалақтау арқылы оқушыларға қолдау көрсетілді. Осы сабағымда оқушыларды жеке тұлға ретінде ала отырып,олардың іс-әрекет түрлерін қалыптастыру, өздік, дербес ізденуге баулу мақсатында қарлығаш бойынша мәліметтер жинап, таныстырылым жасауды үйге тапсырған едім. Бұл тапсырма арқылы мен әрбір оқушыны өз бетімен оқуға, талдауға, ойын ашық айтуға өзін-өзі бағалауға жетеледім.