Антитеза как основной прием в раскрытии идеи рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий»

Рассказ А.П.Чехова "Толстый и тонкий" небольшой по содержанию. но очень ёмкий и грубокий по смыслу. Его идея трудна для восприятия шестиклассников. в произведении много смысловых моментов, которые школьники в своей аналитической деятельности пропускают мимо. Рассмотрение рассказа через призму антитезы ликвидирует эти пробелы и восстанавливает картину читательского восприятия.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Антитеза как основной прием в раскрытии идеи рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий» »

Тема урока: Антитеза как основной прием в раскрытии идеи рассказа «Толстый и тонкий».

Цель урока: создание образовательной среды для раскрытия идеи рассказа

Задачи:

1. расширение знаний о художественном средстве - антитеза, которая помогает раскрыть характер героя, идею произведения;

2. развитие учебно-познавательный интерес через организацию проектной деятельности, развитие умения работать в группе

3. формирование коммуникативных умений, навыков культуры общения.

Тип урока: урок постановки учебной задачи

Методические приемы: проектный метод, беседа, анализ,

Оборудование: портрет А.П.Чехова, иллюстрация к рассказу «Толстый и тонкий»,

мультимедийный проектор, слайд-шоу, доски, маркеры

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент	Приветствие. Проверка готовности учащихся к работе. Психологический настрой учащихся на урок.	Приветствие. Подготовка к уроку. Самоорганизация. Оценка готовности к уроку.	Регулятивные
Актуализация знаний	Создание учебной мотивации На прошлом занятии вы обзорно знакомились с биографией и творчеством А.П.Чехова, сегодня я предлагаю вам более детально рассмотреть произведение автора, которое вы прочитали дома – рассказ «Толстый и Тонкий» . Чехов А.П. – не только писатель. Он профессиональный врач. Чтобы лечить людей, врачи имеют в своём арсенале специальные медицинские инструменты. У Чехова – писателя тоже есть свои инструменты. О каком именно инструменте пойдет речь, поможет узнать название. Посмотрите на него сточки зрения русского языка. Что можете сказать? Как называется противопоставление в литературе? Как предлагаете узнать? Этот инструмент- антитеза.	Актуализация знаний об антонимах, рассуждение об лексическом значении слов противоположные,противопосталение. Набор в поисковой службе словосочетания противопоставление в литературе Знакомство с понятием антитеза	Регулятивные Познавательные коммуникативные
Постановка учебной задачи	Проследим, как и для чего её использует Чехов. Сообщение темы урока ( высвечивание темы) помогут в этом опорные конспекты	Выводы, умозаключения учащихся, выражение своего отношения к параметрам конспекта	Личностные (стремление к речевому совершенствованию).
Открытие нового знания	Объяснение принципа работы При заполнении графы «Название» вывод сразу не записывается При заполнении графы «Чины» -видеорассказ учителя истории о Табеле о рангах При заполнении графы «Речь тонкого»- аудиозапись	При заполнении графы «Запахи» -индивидуальное сообщение –объяснение слов херес, флёрдоранж (Неокладнова Кристина) При заполнении графы «прозвища» -индивидуальное сообщение –объяснение слов Герострат, Эфиальт (Неокладнов Михаил) При заполнении графы «Награды» -индивидуальное сообщение –объяснение словосочетаний Станислава имею, две звезды имею (Антонов Вадим)	Личностные (освоение моральных норм и правил, нравственный выбор). Коммуникативные действия ( умение с достаточной полнотой и ясностью выражать свои мысли). Познавательные (исследование, поиск). Регулятивные (постановка целей, самоконтроль).
Решение учебной задачи	Вернёмся к первой графе, обобщая выводы по всем остальным графам, что напишем в её 3-м столбце? Ответим на главный вопрос: для чего использует Чехов антитезу, какова её роль?	Выводы, умозаключения учащихся, предложения Определение качеств характера каждого из чиновников: самодостаточность и раболепие Раскрытие основного смысла произведения, его идеи.
Рефлексия деятельности, домашнее задание	А теперь предлагаю поразмышлять о своей читательской активности с помощью схем. Заполните их и сформулируйте для себя домашнее задание	Заполнение схем, самооценка, рефлексия, самостоятельное определение содержания и объема д/з

Опорный конспект по теме «Роль антитезы в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий»

Что анализируем?	Как пишет автор?	Какие выводы делаем?
Название
Обстоятельства встречи
Запахи
Прозвища
Чины
Награды
Речь тонкого при встрече приятеля и при встрече начальника
Описание радости тонкого
Эмоции перед расставанием

Антитеза как основной прием в раскрытии идеи рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий»

Просмотр содержимого документа «Антитеза как основной прием в раскрытии идеи рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий» »

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Антитеза как основной прием в раскрытии идеи рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий» »