Абай. ?ансонарда б?ркітші шы?ады а??а. Ашы? саба?

Сыныпты екі топ?а б?лу. I топ «Т?лпар»

II топ «С???ар»

I тур «Зерделі с?ра?, д?лелді жауап» (?лестірме ?а?азбен ж?мыс)

II тур М?нерлеп о?у
III тур Тест-конкурс

IV тур «Жор?а» ойыны

V тур Баспас?з материалдары.

Осы бес тур бойынша о?ушыларды сайыстыру.

III Жа?а саба?.

А. ??нанбаев « ?ансонарда б?ркітші шы?ады а??а »

Абай XIX ?асырда?ы ?аза?ты? данышпан, суреткер а?ыны, ?з ?рпа?ын ?нер-білімге ?ндеген ойлы а?артушы екендігін т?сіндіремін.

?ле?ні? та?ырыбы, ?ле?і 1897 жылы а?ынны? жаз?анын, к?шіп-?онып ж?рген ата-бабамызды? с?йікті к?сібіні? бірі- тазы ж?гіртіп, ?ыран ??с салу екендігі, ?рі а?-??старды бей-берекет аулама?анды?ы туралы атап ?темін.

С?здікпен ж?мыс.

?ансонар-жа?а жау?ан ?арда?ы із.
?анибет-?ызы?, тамаша, к??іл к?теру.
А?да?анда-т?лкіні? ізіне т?сушілерді? ж?рісі.
Тома?а-б?ркітті? бас ?абы.
?ырымнан- алыстан деген ма?ынада « ?а?пан ??р?ан-жамбастап алар.

Тазы ж?гірткен –ді?к?сі ?атып алар, Б?ркіт сал?ан- ?ызы??а батып алар» осылайша о?ып шы?ып ма?алды? ма?ынасын ашамын. Саятшылы? туралы ма?л?мат беремін. Б?ркітті? жасына то?таламын. Б?ркітті ?алай ба?ып-?а?у керектігі ж?нінде т?сінік беремін « Тома?а», «??я», т?сінік беру.

Б?ркітті? жасына ?арай б?лінуі:

балапан
?ант?біт
тірнек
таст?лек
м?збала?
к?кт?біт
?ана
жа?а
майт?біт
бар?ын
баршын
ш?гел
к?рі б?ркіт

?ар-аппа?, б?ркіт-?ара, т?лкі- ?ызыл, ??сайды ?аса с?лу шомыл?ан?а.

-Б?л ?андай т?сіл?

Б?л шендестіру т?сілі кере?ар екі затты немесе ??былысты ?атар ?оя отырып, келесі бір затты?, ??ымны?, ??былысты? сипатын а??артатын айшы?тауды? бір т?рі.

?ле?ді ??рылысына ?арай талдау.

?ан/со/нар/да // б?р/кіт/ші // шы/?а/ды а?/?а //

12 буынды ?ара ?ле? ?й?асы.

?ле? тарма?тардан т?рады. 4 тарма? бір шума? деп аталады. Тарма?-буна?тардан т?рады. Буна?ты-буын ??райды. ?р тарма?ты? ая?ында?ы буындар ?ндестігінен ?й?ас шы?ады.

аудармашы Сазгер

а?ын ?арас?з шебері.

Абай аудармаларын ?з алдына бір та?ырып бір саба? етіп алса? болады. Мысалы: Лермонтовты? 27 ?ле?ін аударыпты.

Абай – сазгер

Балалар, Абай атамызды? ?андай ?ле?дерін білесі?дер?
«К?зімні? ?арасы», «Сегіз ая?», «Айттым с?лем ?алам?ас», «Желсіз т?нде жары? ай »

Саба?ты? insert стратегиясы бойынша бекіту. Осы та?ырып бойынша не білетін еді, нені ?йренді, білді, не ж?нінде білгісі келеді.

Білемін

Білдім (мен ?шін жа?а а?парат)

Білгім келеді.

Саба?ты бекіту:

Н. Назарбаевты? с?зімен бекіту « Абайды таныту ар?ылы біз ?аза?станды ?лемге танытамыз, ?аза? хал?ын танытамыз. Абай ?р?ашан бізді? ?лтты? ?ранымыз болуы тиіс»- деген еді.

Ал М?хтар ?уезов « Мен Абай тере?імен ш?міштеп ?ана іштім » десе,

« Даналы?ты іздесе?», Абайды о?ы ерінбе деген с?з ж?не бар. Демек білім к?рімен сусында?ы? келсе Абайды о?ы, жас ?рпа?!

Біз тізерлеп ж?ріп к?н кешкен халы?пыз, ?ркімге ж?уте?деп бас иген де халы?пыз. Енді біз тікемізден тік т?рды?, бізді? тіземіз б?гілмеу ?шін біз білімді болуымыз керек. К?к аспанда ?ыран ??сына ?алы?тауымыз керек.

О?ушыларды? білімдерін ба?алау.

« Т?лпар», «С???ар» топтарыны? оз?анын жариялап, о?ушылар?а ба?а ?ою.

?йге тапсырма.

Венн диаграммасы бойынша Махамбет пен Абайды салыстыру.

Абайдан ?ал?ан ?рпа? туралы іздену «?ансонарда б?ркітші шы?ады а??а » ?ле?ін жаттау.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Абай. ?ансонарда б?ркітші шы?ады а??а. Ашы? саба?»

А. Құнанбаев « Қансонарда бүркітші шығады аңға». Алматы облысы Каратал ауданы Жамбыл атындағы орта мектептің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі З. Агыбаева

Сабақтың тақырыбы: А. Құнанбаев « Қансонарда бүркітші шығады аңға»

Сабақтың мақсаты: Білімділік

Оқушыларға өлеңнің мағынасын терең меңгерту. Халқымыздың саясатшылық өнері туралы мағлұмат беру.

Тәрбиелік:

Балаларға эстетикалық әрі экологиялық тәрбие беру. Құсбелгілік өнерге баулу.

Дамытушылық:

Оқушылардың сөйлеу, тыңдау мәдениетін, мәнерлеп оқу техникасын жетілдіру.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, баяндау, лекция, пікір алысу, тест, мәтінмен жұмыс.

Сабақтың түрі: қалыпты сабақ.

Пәнаралық байланыс: қазақ тілі

Сабақтың көрнекілігі: оқулықтар, тест сұрақтары, буклет, кеспе қағаздары, мақал-мәтелдер жазылған плакаттар.

Сабақтың барысы: I Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың сабаққа қатысымын алу, класс тазалығын тексеру.

II Үй тапсырмасын пысықтау.

Сыныпты екі топқа бөлу. I топ «Тұлпар»

II топ «Сұңқар»

I тур «Зерделі сұрақ, дәлелді жауап» (үлестірме қағазбен жұмыс)

II тур Мәнерлеп оқу
III тур Тест-конкурс

IV тур «Жорға» ойыны

V тур Баспасөз материалдары.

Осы бес тур бойынша оқушыларды сайыстыру.

III Жаңа сабақ.

А. Құнанбаев « Қансонарда бүркітші шығады аңға »

Абай XIX ғасырдағы қазақтың данышпан, суреткер ақыны, өз ұрпағын өнер-білімге үндеген ойлы ағартушы екендігін түсіндіремін.

Өлеңнің тақырыбы, өлеңі 1897 жылы ақынның жазғанын, көшіп-қонып жүрген ата-бабамыздың сүйікті кәсібінің бірі- тазы жүгіртіп, қыран құс салу екендігі, әрі аң-құстарды бей-берекет ауламағандығы туралы атап өтемін.

Сөздікпен жұмыс.

Қансонар-жаңа жауған қардағы із.
Ғанибет-қызық, тамаша, көңіл көтеру.
Аңдағанда-түлкінің ізіне түсушілердің жүрісі.
Томаға-бүркіттің бас қабы.
Қырымнан- алыстан деген мағынада « Қақпан құрған-жамбастап алар.

Тазы жүгірткен –діңкәсі қатып алар, Бүркіт салған- қызыққа батып алар» осылайша оқып шығып мақалдың мағынасын ашамын. Саятшылық туралы мағлұмат беремін. Бүркіттің жасына тоқталамын. Бүркітті қалай бағып-қағу керектігі жөнінде түсінік беремін « Томаға», «Құя», түсінік беру.

Бүркіттің жасына қарай бөлінуі:

балапан
қантүбіт
тірнек
тастүлек
мұзбалақ
көктүбіт
қана
жаңа
майтүбіт
барқын
баршын
шөгел
кәрі бүркіт

Қар-аппақ, бүркіт-қара, түлкі- қызыл, Ұқсайды қаса сұлу шомылғанға...

-Бұл қандай тәсіл?

Бұл шендестіру тәсілі кереғар екі затты немесе құбылысты қатар қоя отырып, келесі бір заттың, ұғымның, құбылыстың сипатын аңғартатын айшықтаудың бір түрі.

Өлеңді құрылысына қарай талдау.

Қан/со/нар/да // бүр/кіт/ші // шы/ға/ды аң/ға //

12 буынды қара өлең ұйқасы.

Өлең тармақтардан тұрады. 4 тармақ бір шумақ деп аталады. Тармақ-бунақтардан тұрады. Бунақты-буын құрайды. Әр тармақтың аяғындағы буындар үндестігінен ұйқас шығады.

аудармашы Сазгер

ақын қарасөз шебері.

Абай аудармаларын өз алдына бір тақырып бір сабақ етіп алсақ болады. Мысалы: Лермонтовтың 27 өлеңін аударыпты.

Абай – сазгер

Балалар, Абай атамыздың қандай өлеңдерін білесіңдер?
«Көзімнің қарасы», «Сегіз аяқ», «Айттым сәлем Қаламқас», «Желсіз түнде жарық ай »

Сабақтың insert стратегиясы бойынша бекіту. Осы тақырып бойынша не білетін еді, нені үйренді, білді, не жөнінде білгісі келеді.

Білемін

Білдім (мен үшін жаңа ақпарат)

Білгім келеді.

Сабақты бекіту:

Н. Назарбаевтың сөзімен бекіту « Абайды таныту арқылы біз Қазақстанды әлемге танытамыз, қазақ халқын танытамыз. Абай әрқашан біздің ұлттық ұранымыз болуы тиіс»- деген еді.

Ал Мұхтар Әуезов « Мен Абай тереңімен шөміштеп қана іштім » десе,

« Даналықты іздесең», Абайды оқы ерінбе деген сөз және бар. Демек білім кәрімен сусындағың келсе Абайды оқы, жас ұрпақ!

Біз тізерлеп жүріп күн кешкен халықпыз, әркімге жәутеңдеп бас иген де халықпыз. Енді біз тікемізден тік тұрдық, біздің тіземіз бүгілмеу үшін біз білімді болуымыз керек. Көк аспанда қыран құсына қалықтауымыз керек.

Оқушылардың білімдерін бағалау.

« Тұлпар», «Сұңқар» топтарының озғанын жариялап, оқушыларға баға қою.

Үйге тапсырма.

Венн диаграммасы бойынша Махамбет пен Абайды салыстыру.

Абайдан қалған ұрпақ туралы іздену «Қансонарда бүркітші шығады аңға » өлеңін жаттау.