Абай ??нанбай?лыны? «Шо?пардай кекілі бар ?амыс ??ла?» ?ле?і 6 сынып

№

Сыныбы: 6

П?ні: ?аза? ?дебиеті

П?н м??алімі:

Отарбаев Арты?бай

Саба? та?ырыбы:

Абай ??нанбай?лыны? «Шо?пардай кекілі бар ?амыс ??ла?» ?ле?і

Жалпы ма?саты:

СТО стратегиялары ар?ылы ат суретін,с?лу м?сінін, мінез-?асиетін танытумен, эстетикалы? н?рін ашу ж?не а?ын шеберлігін таныту.

Негізгі идеялар:

СТО стратегиялары ар?ылы ?аза? хал?ыны? т?рмысында?ы жыл?ыны? орнын, жыл?ыны ж?не ер ?анаты бол?ан ж?йрік атты ?адірлеген халы? д?ст?рінен м?лімет беру.

О?ытуды? н?тижесі:

СТО стратегиялары ар?ылы топты? ж?мыс барысында ?з ойын ашы? айту?а м?мкіндік алады, танымды? белсенділігін арттыра отырып, бас?аларды? пікірін ты?дау?а, ?з бетімен іздену мен ?атар ж?пты?, топты? ізденуге ??лшыныс жасай алады ж?не белсенділік танытады.

Іс-?рекет:

ж?п?а, топ?а б?лу

?діс-т?сілдер:

«Блум таксономиясы»,білім беру мен білім алуда?ы жа?а т?сілдер модулі, ж?пты?,топты? ж?мыс.

Сілтеме:

Білім стандарты, ?за? мерзімді ж?не орта мерзімді саба? жоспары, ?дістемелік жина?тар т.б.

Тапсырма к?здері:

Білу 1. ?йымдастыру. 2.Ба?алау бетшелерін тарату. 3.?й тапсырмасын тексеру. 4.?ткен та?ырыпты с?ра?- жауап ?дісімен пысы?тау. Білім, білік да?дыларын ?тілген та?ырыптармен ?штастыра жа??ыртады. Т?сіну. Жа?а та?ырыпты ??ындыру. Берілген жа?а т?сінікті ??ады, есте ?стайды. Айырмашылы?ын к?рсетеді, м?нін т?сіндіреді. ?олдану. Жа?а білімді т?жірибеде ?олдану. Табады, пайдаланады, ?олданады. Талдау. Ал?ан білімдерді жіктеу, саралау. Басты ерекшелігін табады, негізгі ?асиетін д?лелдейді. Жина?тау. Ойлан, тап, ??растыр, шы?ар, байланыстыр. Берілген с?ра?тармен ж?мыс. Ба?алау (пайымдау). Шешім ?абылдайды, білім мазм?нын ба?алайды, ой ?орытады.

Міндеттері:

о?ушыларды м?тінмен ж?мыс жасауда уа?ытты тиімді пайдалануды, бір-бірін ты?дауды, бір-бірін ба?алауды ж?не ойын на?ты ?рі д?лелді айту?а да?дыландыру.

Кейінгі тапсырмалар:

Ой тол?аныс.?ткен тараудан мен не т?сіндім? Пысы?тау?а арнал?ан с?ра?-тапсырмалармен ж?мыс.

К?рнекілігі:

О?улы?тар мен о?у ??ралдары, та?ырып?а арнал?ан сызбалар, кестелер, т.б.

Б?-лім

Саба?ты? барысы:

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

Білу. О?ытуда?ы бас?ару ж?не к?шбасшылы? модулі ар?ылы жа?а саба??а жетелейтін с?ра?тармен ?ткен саба? бойынша ал?ан білімдерін на?тылау:

Ашы? тест ?дісі

№

С?ра? - тапсырмалар

Жауап

С?йінбай Арон?лы кім?

А?ын ?ле?де жа?сы адамны? ?асиеттерін ?андай те?еулермен берген?

Жаманны? «к?кірегі-к?р, к?зі-со?ыр» деген с?з тіркесін ?алай т?сінесі?дер?

Жаман а?ынды а?ын неге балтаны? ???ысына те?еген? Ол с?зді ?алай т?сінесі?дер?

?з таныстары?ны? ішінде кімді жа?сы адам деп айтар еді??

Б?рын?ы білімді еске т?сіреді, айтады, к?рсетеді.

О?ушылар 5ж?п?а б?лінеді.

Берілген тапсырмалар бойынша ж?п болып ж?мыс жасайды.

Т?сіну. АКТ ж?не о?у мен о?ытуда?ы жа?а т?сілдер (диалог) модулі ар?ылы жа?а саба?ты т?сіндіру:

Асыл с?зді іздесе?,Абайды о?ы, ерінбе. Адамды?ты іздесе?, Жат то?ып ал к??ілге,-деп С.Торай?ыров айт?андай, дана а?ынны? ?з хал?ынан ж?не жалпы адам баласыны? ?нер-ой байлы?ынан ал?ан ?ш ?лкен салалы т?п-т?ркіні барын бай?аймыз. М?ны? біріншісі - ?аза? хал?ыны? есте жо? ескі заманнан жиып, ?сіріп келген ?з даналы?ы - халы?ты? ауызша ?дебиет ?оры. А?ын Абай осы ?ордан к?п н?р алып, сол аркылы ?з ?ле?ін к?п к?ркейтті. Екінші бір ?ол арт?ан ?азынасы - араб, парсы, т?рік тіліндегі шы?ысты? к?ркем классик поэзиясы.?шінші-?лкен ?нер, мол азы? ал?ан зор саласы-орыс хал?ыны? м?дениеті ж?не сол ар?ылы Еуропа м?дениеті. Осы со??ы ?ріске ??лаш соз?ан Абай ?з заманы ?шін ?рі жа?а тарих, ?рі жа?а д?уірді? басы. Атам ?аза? к?шпелі т?рмысында, салт-д?ст?рінде жыл?ыны? ?адірі мен ??нын жо?ары ба?ала?ан, жыр?а ?ос?ан. О?ан аты а?ыз?а айнал?ан Кендебайды? Кер??ласы, ?обыландыны? Тайбурылы, А?ансеріні? ??лагері т.т. д?лел.

С?ра?: Аты а?ыз?а айнал?ан ж?не ?андай т?лпарларды білесі?дер?

Сондай ж?йріктерді? ерекше м?сінін ?сем жырымен шешендерше сынап-сипатта?ан ?лы Абайды? 1886 жылы жазыл?ан ?ле?і – «Шо?пардай кекілі бар ?амыс ??ла?».

Жа?а материалда берілетін білімді ?абылдайды, ты?дайды, есте са?тайды.

Берілген тапсырмалар бойынша ж?п болып ж?мыс жасайды

?олдану. СТО? модулі ар?ылы ал?ан теориялы? білімді практикада ?олдану (о?улы?пен ж?мыс):

«Шо?пардай кекілі бар ?амыс ??ла?» ?ле?ін о?ыта отырып, жоспар ??ру, ой жина?тау, на?тылау с?ра?тарын ?ою.

Жоспар: 1.К?ркем с?здермен сомдал?ан ат м?сіні. 2. К?ркем с?здермен сомдал?ан ат мінезі. 3. А?ын арманда?ан т?лпар ат.

Талдау: Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту модулі ар?ылы ал?ан теориялы? білімді пысы?тау (топты? ж?мыс): 1.?ле? мазм?нын, ат суретінен т?сінгенін бай?ау ?шін топты? ж?мыс ж?ргізу.

І топ. А?ын ат суретін ?андай ретпен бейнелейді?

- Суреттеуде оны? ?ай м?шелерінен бастап, ?ай м?шелерімен ая?та?ан? (Абай ?ле?де ат суретін жасауда ?ата? ж?йе ?стан?ан: атты? ма?дайында?ы кекілінен, ??ла?ынан бастап, рет-ретімен оны? денесіні? жеке м?шелерін, оларды? сыныды?, бейнелік белгілерін, ?ызметін жеке с?здермен, с?з тіркестерісен бейнелеп, шідерлігін, тірсегін, т?я?ын сипаттаумен ая?та?ан).

ІІ топ. Атты? дене ??рылысын б?ндай ж?йемен суреттеудегі а?ынны? ма?саты не? (С?лу, к?рікті атты? м?сіні осылай ?ана сомдалса, оны? ?сем суреті к?з алдымыз?а т?тас, б?тін таби?и т?л?а дене ретінде елестейді, суреттеуде б?ндай т?ртіп са?талмаса, ?ле?, онда?ы сурет нанымды, к?ркем шы?пас еді, жансыз ??ранды к?рініс болар еді. Абай-б?ны жете т?сінген, ?семдікті н?зік сезінген шебер а?ын).

ІІІ топ. 1. Абай суреттеген с?лу, к?рікті т?лпарды? дене м?шелеріні? белгілері, ?асиеті, мінезі ?андай? 2.Абай ?андай атты ?натады?

3. Ондай ат?а ?андай ?арым-?атынасын білдіреді?

2. Жыл?ы малыны? ?асиеттерін ??ындыру, теориялы? білімін шы?дау.

?ле?ді тіл ерекшелігіне талда (Эпитет, метафора, те?еу)

?ле? ??рылысына талдау (буна?, шума?, тарма?, ?й?ас)

Б?рын?ы білім негізін пайдалана отырып, жа?а проблеманы шешу.

О?ушылар 3 топ?а б?лінеді.Берілген тапсырмалар бойынша ж?мыс жасайды.

Ойланады, салыстырады, табады, тал?ылайды, ізденеді, шешеді.

Жина?тау. СТО? модулі ар?ылы ал?ан теориялы? білімдерін бекіту:

Т?рт т?лікті? бірі – жыл?ы туралы ??ымдарын ке?ейту.

№

Жыл?ы малына ?атысты атаулар

Ма?ыналы? т?сінік

Жабы,.

Жыл?ы атаулары

??нажын,.

Жыл?ыны? жасы мен жынысы

Жыл?ыны? т?р- т?сі

Ат спортыны? т?рлері

Ж?йрік атты к?тіп ба?ушылар

Жыл?ы мінезді,.

Жыл?ы,ат туралы ма?ал-м?телдер,т?ра?ты тіркестер

Ойлап табады, ??растырады, шы?арады, байланыстырады

Ба?алау (пайымдау). О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау модулі ар?ылы ал?ан білімдерін саралау: «Екі жа?ты к?нделік» стратегиясы

№

Саба?тан ал?ан т?сінігім

Мен т?йген ой (пікірім)

Абай тек а?ын ?ана емес, аса білгір атбегі, атсейіс, ат сыншысы, ??сбегі, саятшы –сегіз ?ырлы, бір сырлы данышпан, дана,?лы кеме?гер.

Абай ?сиеті мен ?негесі ?ле?дерінде. Оны ?мірлік серік еткен жан еш?ашан ?кінбес.

?й ж?мысы: ?ле?ді жаттау.

Ба?алайды, тал?ылайды, ?з пайымдауын айтады. Ба?алау бетшелері ар?ылы топ басшылары ?з тобында?ы м?шелерді саба??а ?атысу ынтасына, білім-білік да?дыларына ?арай ба?алайды.

Ба?алау бетшесі. Та?ырыбы: Абай ??нанбай?лыны? «Шо?пардай кекілі бар ?амыс ??ла?» ?ле?і

Е ? ж о ? а р ы б а л л – «3»

№

О?ушыларды? аты – ж?ні

Білім

Т?сі -

ну

III

?ол-

дану

Тал-

дау

Жи -

на?тау

Ба?алау

(т?йін)

Барлы?

балл

Ба?а

1 – 3

Ескерту: 1 балл – орташа жауап?а, 2 балл – жа?сы жауап?а, 3 балл - ?те жа?сы жауаптар?а ?ойылады.

Б а ? а л а у т ? р т і б і: 1 – 8 = «2»; 9 – 11= «3»; 12 – 15 = «4»; 16 – 18 = «5

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Абай ??нанбай?лыны? «Шо?пардай кекілі бар ?амыс ??ла?» ?ле?і 6 сынып »

Отарбаев Артықбай

Маңғыстау облысы Қарақия ауданы

Бостан ауылындағы

Қарақұдық орта мектебінің

қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

№

Сыныбы: 6

Пәні: қазақ әдебиеті

Пән мұғалімі:

Отарбаев Артықбай

Сабақ тақырыбы:

Абай Құнанбайұлының «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңі

Жалпы мақсаты:

СТО стратегиялары арқылы ат суретін,сұлу мүсінін, мінез-қасиетін танытумен, эстетикалық нәрін ашу және ақын шеберлігін таныту.

Негізгі идеялар:

СТО стратегиялары арқылы қазақ халқының тұрмысындағы жылқының орнын, жылқыны және ер қанаты болған жүйрік атты қадірлеген халық дәстүрінен мәлімет беру.

Оқытудың нәтижесі:

СТО стратегиялары арқылы топтық жұмыс барысында өз ойын ашық айтуға мүмкіндік алады, танымдық белсенділігін арттыра отырып, басқалардың пікірін тыңдауға, өз бетімен іздену мен қатар жұптық, топтық ізденуге құлшыныс жасай алады және белсенділік танытады.

Іс-әрекет:

жұпқа, топқа бөлу

Әдіс-тәсілдер:

«Блум таксономиясы»,білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі, жұптық,топтық жұмыс.

Сілтеме:

Білім стандарты, ұзақ мерзімді және орта мерзімді сабақ жоспары, әдістемелік жинақтар т.б.

Тапсырма көздері:

Білу 1. Ұйымдастыру. 2.Бағалау бетшелерін тарату. 3.Үй тапсырмасын тексеру. 4.Өткен тақырыпты сұрақ- жауап әдісімен пысықтау. Білім, білік дағдыларын өтілген тақырыптармен ұштастыра жаңғыртады. Түсіну. Жаңа тақырыпты ұғындыру. Берілген жаңа түсінікті ұғады, есте ұстайды. Айырмашылығын көрсетеді, мәнін түсіндіреді. Қолдану. Жаңа білімді тәжірибеде қолдану. Табады, пайдаланады, қолданады. Талдау. Алған білімдерді жіктеу, саралау. Басты ерекшелігін табады, негізгі қасиетін дәлелдейді. Жинақтау. Ойлан, тап, құрастыр, шығар, байланыстыр. Берілген сұрақтармен жұмыс. Бағалау (пайымдау). Шешім қабылдайды, білім мазмұнын бағалайды, ой қорытады.

Міндеттері:

оқушыларды мәтінмен жұмыс жасауда уақытты тиімді пайдалануды, бір-бірін тыңдауды, бір-бірін бағалауды және ойын нақты әрі дәлелді айтуға дағдыландыру.

Кейінгі тапсырмалар:

Ой толғаныс.Өткен тараудан мен не түсіндім? Пысықтауға арналған сұрақ-тапсырмалармен жұмыс.

Көрнекілігі:

Оқулықтар мен оқу құралдары, тақырыпқа арналған сызбалар, кестелер, т.б.

Бө-лім

Сабақтың барысы:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Білу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық модулі арқылы жаңа сабаққа жетелейтін сұрақтармен өткен сабақ бойынша алған білімдерін нақтылау:

Ашық тест әдісі

№	Сұрақ - тапсырмалар	Жауап
1.	Сүйінбай Аронұлы кім?
2.	Ақын өлеңде жақсы адамның қасиеттерін қандай теңеулермен берген?
3.	Жаманның «көкірегі-көр, көзі-соқыр» деген сөз тіркесін қалай түсінесіңдер?
4.	Жаман ақынды ақын неге балтаның ұңғысына теңеген? Ол сөзді қалай түсінесіңдер?
5.	Өз таныстарыңның ішінде кімді жақсы адам деп айтар едің?

Бұрынғы білімді еске түсіреді, айтады, көрсетеді.

Оқушылар 5жұпқа бөлінеді.

Берілген тапсырмалар бойынша жұп болып жұмыс жасайды.

Түсіну. АКТ және оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдер (диалог) модулі арқылы жаңа сабақты түсіндіру:

Асыл сөзді іздесең,Абайды оқы, ерінбе. Адамдықты іздесең, Жат тоқып ал көңілге,-деп С.Торайғыров айтқандай, дана ақынның өз халқынан және жалпы адам баласының өнер-ой байлығынан алған үш үлкен салалы түп-төркіні барын байқаймыз. Мұның біріншісі - қазақ халқының есте жоқ ескі заманнан жиып, өсіріп келген өз даналығы - халықтың ауызша әдебиет қоры. Ақын Абай осы қордан көп нәр алып, сол аркылы өз өлеңін көп көркейтті. Екінші бір қол артқан қазынасы - араб, парсы, түрік тіліндегі шығыстың көркем классик поэзиясы.Үшінші-үлкен өнер, мол азық алған зор саласы-орыс халқының мәдениеті және сол арқылы Еуропа мәдениеті. Осы соңғы өріске құлаш созған Абай өз заманы үшін әрі жаңа тарих, әрі жаңа дәуірдің басы. Атам қазақ көшпелі тұрмысында, салт-дәстүрінде жылқының қадірі мен құнын жоғары бағалаған, жырға қосқан. Оған аты аңызға айналған Кендебайдың Керқұласы, Қобыландының Тайбурылы, Ақансерінің Құлагері т.т. дәлел.

Сұрақ: Аты аңызға айналған және қандай тұлпарларды білесіңдер?

Сондай жүйріктердің ерекше мүсінін әсем жырымен шешендерше сынап-сипаттаған ұлы Абайдың 1886 жылы жазылған өлеңі – «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ».

Жаңа материалда берілетін білімді қабылдайды, тыңдайды, есте сақтайды.

Берілген тапсырмалар бойынша жұп болып жұмыс жасайды

Қолдану. СТОҮ модулі арқылы алған теориялық білімді практикада қолдану (оқулықпен жұмыс):

«Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңін оқыта отырып, жоспар құру, ой жинақтау, нақтылау сұрақтарын қою.

Жоспар: 1.Көркем сөздермен сомдалған ат мүсіні. 2. Көркем сөздермен сомдалған ат мінезі. 3. Ақын армандаған тұлпар ат.

Талдау: Талантты және дарынды балаларды оқыту модулі арқылы алған теориялық білімді пысықтау (топтық жұмыс): 1.Өлең мазмұнын, ат суретінен түсінгенін байқау үшін топтық жұмыс жүргізу.

І топ. Ақын ат суретін қандай ретпен бейнелейді?

- Суреттеуде оның қай мүшелерінен бастап, қай мүшелерімен аяқтаған? (Абай өлеңде ат суретін жасауда қатаң жүйе ұстанған: аттың маңдайындағы кекілінен, құлағынан бастап, рет-ретімен оның денесінің жеке мүшелерін, олардың сыныдық, бейнелік белгілерін, қызметін жеке сөздермен, сөз тіркестерісен бейнелеп, шідерлігін, тірсегін, тұяғын сипаттаумен аяқтаған).

ІІ топ. Аттың дене құрылысын бұндай жүйемен суреттеудегі ақынның мақсаты не? (Сұлу, көрікті аттың мүсіні осылай ғана сомдалса, оның әсем суреті көз алдымызға тұтас, бүтін табиғи тұлға дене ретінде елестейді, суреттеуде бұндай тәртіп сақталмаса, өлең, ондағы сурет нанымды, көркем шықпас еді, жансыз құранды көрініс болар еді. Абай-бұны жете түсінген, әсемдікті нәзік сезінген шебер ақын).

ІІІ топ. 1. Абай суреттеген сұлу, көрікті тұлпардың дене мүшелерінің белгілері, қасиеті, мінезі қандай? 2.Абай қандай атты ұнатады?

3. Ондай атқа қандай қарым-қатынасын білдіреді?

2. Жылқы малының қасиеттерін ұғындыру, теориялық білімін шыңдау.

Өлеңді тіл ерекшелігіне талда (Эпитет, метафора, теңеу)

Өлең құрылысына талдау (бунақ, шумақ, тармақ, ұйқас)

Бұрынғы білім негізін пайдалана отырып, жаңа проблеманы шешу.

Оқушылар 3 топқа бөлінеді.Берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жасайды.

Ойланады, салыстырады, табады, талқылайды, ізденеді, шешеді.

Жинақтау. СТОҮ модулі арқылы алған теориялық білімдерін бекіту:

Төрт түліктің бірі – жылқы туралы ұғымдарын кеңейту.

№	Жылқы малына қатысты атаулар	Мағыналық түсінік
1.	Жабы,...	Жылқы атаулары
2.	Құнажын,...	Жылқының жасы мен жынысы
3.		Жылқының түр- түсі
4.		Ат спортының түрлері
5.		Жүйрік атты күтіп бағушылар
6.	Жылқы мінезді,...	Жылқы,ат туралы мақал-мәтелдер,тұрақты тіркестер

Ойлап табады, құрастырады, шығарады, байланыстырады

Бағалау (пайымдау). Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау модулі арқылы алған білімдерін саралау: «Екі жақты күнделік» стратегиясы

№	Сабақтан алған түсінігім	Мен түйген ой (пікірім)
	Абай тек ақын ғана емес, аса білгір атбегі, атсейіс, ат сыншысы, құсбегі, саятшы –сегіз қырлы, бір сырлы данышпан, дана,ұлы кемеңгер.	Абай өсиеті мен өнегесі өлеңдерінде. Оны өмірлік серік еткен жан ешқашан өкінбес.

Үй жұмысы: өлеңді жаттау.

Бағалайды, талқылайды, өз пайымдауын айтады. Бағалау бетшелері арқылы топ басшылары өз тобындағы мүшелерді сабаққа қатысу ынтасына, білім-білік дағдыларына қарай бағалайды.

Бағалау бетшесі. Тақырыбы: Абай Құнанбайұлының «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңі

Е ң ж о ғ а р ы б а л л – «3»

№	Оқушылардың аты – жөні	I Білім	II Түсі - ну	III Қол- дану	IV Тал- дау	V Жи - нақтау	VI Бағалау (түйін)	Барлық балл	Баға
№		1 – 3	1 – 3	1 – 3	1 – 3	1 – 3	1 – 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10