Абай ??нанбаев "Шо?пардай кекілі бар ?амыс ??ла?" ?ле?і

Сабақтың тақырыбы

Абай Құнанбаев «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңі

Сабақтың

танымдық мақсаты

Абай Құнанбайұлының өмірі және шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ өлеңіндегі жылқының сыны мен  бағасының сипатталуынан түсінік алу .

Сілтеме

6-сынып оқулығы, әдістемелік нұсқаулық.

Дереккөздер мен жабдықтар

Ақын портреті, интерактивті тақта, оқушының дәптері, бағалау парағы, постер, түрлі-түсті қаламсаптар.

Күтілетін нәтиже

Ақынның өлеңінің мазмұнын аша біледі, жылқының сыны мен  бағасының сипатталуын түсіне алады, оқушылардың сыни ойлауы мен тілі дамиды.

Кезеңдері

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Тапсырмалар

Оқу үшін бағалау және

оқуды бағалау

Мотивациялық кезең

10 мин

Сергіту сәтін ұйымдастырады.

Топқа бөледі .

«Ортада қаламсап» стратегиясы арқылы үй тапсырмасы сұралады.

« Жақсы-жаман » ойыны арқылы тексеру.

Математикалық

фигуралар арқылы топқа бөлінеді.

Ортада қаламсап стратегиясында қаламдарын ортаға қойып жауап береді.

Жағымды қасиеттерге қол шапалақтаймыз, жағымсыз қасиеттерге аяқты топырлатады.

 Сергіту сәті . «Көңілді күн»

Топқа бөліну .

«Ортада қаламсап» стратегиясы

Жақсы адам қасиетттері: ешкімді жатсынбайды, сөзіне сақ, елдің ағасы, елдің басшы серкесі, жүзі жылы, сөзі майда, үлкен –кішінің бәріне жақсы, жыл құсындай, алысты жақын етер.

   Жаман адам қасиеттері: көкірегі-көр, көзі-соқыр, жүрер жолдан тал түсте адасушы, өтірікші өсегі көп, іріткі салушы, ел арасын сөзбен бықсытушы, ұрыншақ, тентек, сүйкімсіз, жылқының қотыр болған аласындай, балтаның ұңғысындай, сөзі кесек, өсек-аяң айтып жүреді т.б.

Қалыптастырушы бағалау, жиынтық бағалау.

О

20 мин

«Миға шабуыл» әдісі

Сұраққа жауап алған соң ,  слайд арқылы ақын суретін көрсетемін.

1- слайд.

2-слайд. « ББҮ -кестесінің» бірінші бөліміне Абай туралы не білетіндерін жаздырамын.

 Әр топтан бір оқушыға «Білемін» кестесіне не жазғаны туралы айтқызады.

3-слайд.  

С. Тұрысбековтің

« Көңіл толқыны» күйін ойната отырып  жылқының суретін көрсетемін.

 1-тапсырма.

4- топтың оқушыларына жылқының бейнесіне қарай отырып дене мүшелері туралы топтастыру жасауды тапсырамын.

Абай туралы не білетіндерін жазады.

ББҮ-стратегиясының

1-кестесін толтырады.

Жылқы малы туралы өз ойларын айтады.

Топ болып жұмыс жасалады, топтық жұмыстар қорғалады. топ мүшесі бағалап отырады.

Өлеңді талдайды.

    1-топ. Өлеңге мазмұндық талдау жаса.

2-топ. Жылқы туралы мақал-мәтелдерді еске түсіріп жаз. Төмендегі мақал-мәтелдерді сәйкестендір.

        Айдың ізін ай басар,                                      Аптада мінсең қунақ.

        Жақсы ат жанға серік,                                   Ат айналып қазығын табар.

        Су айналып жазығын табар,                         Аттың ізін тай басар.

        Атты күнде мінсең тулақ,                              Жақсы ит малға серік.

       3-топ. Өз көкейіңдегі аттың бейнесін сөзбен жаз немесе суретін сал.

       4-топ. Сызбаны толықтыр.

Операциялық кезең

Өлеңді төрт топтың оқушыларына кезекпен оқытамын. «Түртіп алу» стратегиясы бойынша жылқының сипатын белгілетемін.

1-тапсырма. 4- топтың оқушыларына өлеңнің әрбір шумағын оқып,жылқыны сипаттаған жерлерді топтастыру.

 Өлеңмен танысқан соң, топ оқушылары өлең құрылысына талдап, бірінші болған оқушы тақтаға жазады.

Рефлексиялық кезең

10 мин

ББҮ-стратегиясын

аяқтау.

Түсінгендерін немесе түсінбегендерін сабақ соңында бағдаршам көздерін көрсету арқылы білдіреді. Смайликтерге стикер арқылы кері байланыс жазылады.

Үй тапсырмасы

5 мин

Жылқы малы туралы деректер жинап, мақалдар жазып , өлеңнің 3 шумағын жаттап келу.

Сабақтан кейінгі рефлексия

Не сәтті өтті?

Неліктен?

Не сәтсіз өтті?

Неліктен?

Сабақта кездескен қиындықтарды шешу үшін

не істеймін?