А.Погорельский "Чёрная курица, или Подземные жители"

Поможет в работе учителям, работающим по умк пнш

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«А.Погорельский "Чёрная курица, или Подземные жители"»

Урок литературного чтения в 4 классе.

Тема А.Погорельский «Чёрная курица, или подземные жители»

Цели:1.Повторение и систематизация знаний учащихся о фольклорной и литературной сказке. 2.Духовно-нравственное воспитание (развитие умений делать выводы для себя, наблюдая за героем, с целью возможного личностного роста).
УУД: Личностные - объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Метапредметные:
Регулятивные составлять план и последовательность действий.
Познавательные ориентироваться в учебной книге: находить нужный текст по страницам «Содержание»; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице; находить в специально выделенных разделах нужную информацию.
Коммуникативные ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.
Предметные. Научатся работать с толковым словарём; подтверждать ответы строчками из текста; находить в тексте конкретно – исторические приметы времени; научатся доказывать, что Чернушка не простая курочка, а персонаж волшебной сказки; отвечать на вопросы по содержанию. Научатся анализировать описание внешнего вида героя произведения; доказывать своё мнение; делить текст на смысловые части.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие.

II. Постановка цели урока, сообщение темы.

- Сегодня мы поговорим с вами об удивительной и интересной сказке “Чёрная курица или…”, которую придумал замечательный человек и писатель Антоний Погорельский (обращаем внимание на портрет писателя

Антоний Погорельский – это псевдоним Алексея Алексеевича Перовского, поэта, писателя, драматурга девятнадцатого века. Жил он в селе Погорельцы (отсюда и псевдоним). Он был одним из образованнейших людей своего времени. Окончил Московский университет, был участником Отечественной войны 1812 года. Его очень ценил А. С. Пушкин.

Сказку “Чёрная курица” он написал для своего племянника Алёши, будущего знаменитого писателя Алексея Константиновича Толстого.

Мы встретимся с мальчиком Алёшей и обсудим, какая с ним произошла загадочная история.

— Но сначала мы кратко познакомимся с автором этой удивительной сказки

III. Вступительная беседа.

Итак, я хочу пригласить вас в сказку.

Петербург. 1829 год. Мы оказались на Васильевском острове, в первой линии, перед нами двухэтажное здание.

— Что это за здание? (пансионат)

— Ребята дайте определение слову “пансионат”

(школа с общежитием для учеников) –

Ребята давайте найдем в нашем “путеводителе” по сказке – это в тексте описание пансионата, зачитать

— Какие вам встретились незнакомые слова?

(дортуары, сени) – дать им определение

дортуары – спальные комнаты, сени – прихожая, коридор.

— А какие ещё незнакомые слова вам встретились в тексте?

(Шандал – подсвечник, рукомойник – умывальник)

Эти слова, ребята, вышли из нашего употребления и называются устаревшими словами или архаизмами.

Наш путь по сказке начинается.

IV.Работа по сказке.

Откроем стр.108.Хрестоматия

Чтение 1-ой части

Вопросы по содержанию 1 части.

- Легко ли Алёше жилось в пансионе? Как давались ему уроки?

- Алёша -твой ровесник, но только живший более ста лет назад. Что же составляло внутреннюю жизнь Алёши?

- Каковы были его мысли и переживания наедине собой? Сравни его внутреннюю жизнь со своей-чья, по-твоему, богаче?

Отыщи в тексте конкретно-исторические приметы времени.

-Какие подробности придают событиям в тексте характер реальных, бывших на самом деле?

- Напоминает ли тебе это повествование такие рассказы, как «Ванька» Антона Чехова, «Петька на даче» Леонида Андреева?

Чтение 2-части.

Вопросы по содержанию.

Какие два важных события переплелись в жизни Алёши в течение одного дня?

- Какое из них оказалось главныи и почему?

- Найди в тексте строчки, показывающие, что мешало Алёше воспринимать всё происходящее в доме.

- А теперь отыщи строчки, доказывающие, что Алёша- мальчик с очень развитым воображением.

V.Обобщение.

- Вспомните, с чего начинаются сказки?
– С чего начинается сказка о чёрной курице?

Прочитайте.

– Как вы думаете, почему автор начинает сказку с этого?
– Посмотрите ещё раз на начало сказки и скажите, какое одно слово от сказочного зачина здесь есть?
– Итак, давайте представим себе, что мы очутились в старом Петербурге в пансионе для мальчиков.

– Как зовут главного героя? Сколько ему лет?
– А вам сколько лет? Значит вы сверстники.
– Что мы узнаём об этом мальчике? Как он попал в пансион?
– Как к нему относились в пансионе?
– Как Алёша чувствовал себя в пансионе?
– Чем занимался Алёша во время своего одиночества? Расскажите.
– Как вы думаете, где на самом деле начинается сказка?
– Как характеризует Алёшу этот поступок?
- Итак, почему же путешествие оказалось неудачным?
– И вот Алёша всё же попадает в подземное царство. Найдите этот отрывок. Прочитайте.

-зачин
– с описания Петербурга

– Автор хочет окунуть нас в ту обстановку,

в ту эпоху.
– жил-был

Алёша; ему 10 лет;
Учащиеся отвечают на вопросы,

зачитывая соответствующие фрагменты сказки.
– Ему было одиноко.
– Он читал рыцарские романы, фантазировал;

смотрел в дырочки на заборе; кормил курочек.
– Когда Алёша спасает Чернушку от кухарки и

отдаёт за неё свой золотой империал.
– Он добрый.

V.Итог урока.

– Сам автор назвал своё произведение сказочной повестью. Она не похожа на другие волшебные сказки.
– Что в ней сказочное, а что реальное?

–

VI. Домашнее задание.