: А.С.Пушкин. Вступление к поэме «Медный всадник». Авторское отношение к Петру I и созданному им городу на Неве.

Краткосрочный план по русской литературе для 7 класса

Тема: А.С.Пушкин. Вступление к поэме «Медный всадник». Авторское отношение к Петру  I  и созданному им городу на Неве.

Цель урока: познакомить со вступлением к поэме «Медный всадник»; совершенствовать навыки анализа художественного произведения; показать державность, государственность образов Петербурга и Петра I; воспитывать патриотизм.

Ресурсы: ИКТ, учебник.

Ход урока

1. Орг. момент.

- Приветствие.

- Игра «Снежный ком».

Участники по очереди называют свое имя с каким-нибудь прилагательным, начинающимся на ту же букву, что и имя (желательно, чтобы прилагательное характеризовало ученика). Следующий по кругу должен назвать предыдущих, правильно повторив их имена и использованные с именами прилагательные, затем назвать себя.

- Деление на группы (разные конфетки).

II. Проверка  домашнего задания. Игра «Крестики - нолики».

1. С каким цветком сравниваются уста Марии? (роза)
2. О ком эти слова:

Он стар. Он удручен годами;

Войной, заботами, трудами;

Но чувства в нем кипят… (Мазепа)

1. Где у казака был спрятан донос царю Петру I на Мазепу? (в шапке)
2. Кто перед Полтавской битвой произнес такие слова: «За дело, с богом!» (Петр I)
3. В какую страну сбежали Мазепа и Карл XII?  (в Турцию)
4. С каким природным явлением сравнивает А.С.Пушкин Петра I? (с грозой)
5. О ком эти слова:

Он слеп, упрям, нетерпелив,

И легкомыслен, и кичлив,

Бог весть какому счастью верит… (Карл XII)

1. Какое добро было у Кочубея «и на виду, и под замками»? (мех, атлас, серебро, золото)
2. Какими качествами прославилась Мария? (скромность, разумность)

III.Вызов.

Слово учителя.

Поэма А.С.Пушкина «Медный всадник» создавалась с 6 по 31 октября 1833 г. в Болдине. Это самое крупное произведение, написанное поэтом на тему Петра и его эпохи. Пушкина интересовали многоликость Петра, разные роли, в которых он выступал на исторической сцене. Если в «Полтаве» поэт изобразил Петра как могучего воина, благородного победителя в Полтавской битве, то во Вступлении к «Медному всаднику» Петр показан великим деятелем, строителем, созидателем, а не сокрушителем. 

IV. Осмысление.

1. Выразительное чтение 1,2 строфы.

Вывод: Петру, России нужен был выход в Балтийское море, для того, чтобы была связь с западом, развивалась торговля, обмениваться культурными ценностями. Война длилась 21 год, она помогла вернуть захваченные в XVII веке земли по берегам Балтийского моря. Россия добилась победы. Но завоеванные земли были пустынны, берега реки Невы болотисты, безжизненны; угрюмый лес шумел в тумане. Жилища северных жителей были редки и убоги.

1. Заполнение таблицы.

Вид с берега

Через 100 лет

1. Просмотр презентации о создании памятника Петру  I.

1. Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

• кто...
• что...
• когда...
• может...
• будет...
• мог ли...
• как звали...
• было ли...
• согласны ли вы...
• верно...

• дайте объяснение, почему...
• почему вы думаете...
• почему вы считаете...
• в чем разница...
• предположите, что будет, если...
• что, если...

V. Рефлексия.

 1. Сочинение собственного стихотворения по заданной рифме о Петре I.

… узнал

… восхищал

… любил

… убедил

2. Рефлексия деятельности.

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика по трем направлениям.

Урок

Я на уроке

Итог

понял материал

       отдыхал

узнал больше, чем знал

             помогал другим

не понял

VI. Домашнее задание. Прочитать «Песню про купца Калашникова».

Индивидуальное задание: подготовить сообщение об Иване Грозном.