А.С.Пушкин «Станционный смотритель» Значение мотива евангельской притчи о блудном сыне в повести.

Тема: А.С.Пушкин «Станционный смотритель» Значение мотива евангельской притчи о блудном сыне в повести.

Дата:17.03.15

Эпиграф :Путь к исцелению у всех один: прозреть, обвинить себя, иметь мужество признать ошибки и покаяться.

Цели:

• сопоставить евангельское решение темы “блудного сына” и пушкинского переосмысления этой тематики.

• совершенствовать навыки проблемного сопоставительного анализа текстов путём проникновения в художественную “ткань” произведений.

• воспитание любви к родителям, способности признания своих ошибок

Подготовка к уроку: деление класса по группам: семьи Мюллер, Миллер, Пуллер. 2 мин.

(Звучит песня о семье). 2 мин.

Вступительное слово учителя

-Какую роль играет эта музыкальная композиция на нашем уроке?

-Выделите ключевое слово этой песни.

Задание классу. Составить постер: семья – это ….. (единство, любовь, взаимопонимание, взаимопомощь, тайна, спокойствие, дети и родители, близость интересов) 10 мин

-Задумаемся, какую роль в нашей жизни играют родители? Чему они стремятся научить детей? 3мин

Родители дают жизнь детям, воспитывают их, стараются научить добру, любви, честности, хотят, чтобы они стали настоящими людьми. Но отношения детей и родителей часто складываются непросто из-за разницы взглядов на жизнь, несходства мнений, вкусов, из-за того, что дети хотят быть поскорее самостоятельными и не слушают советов родителей, хотят все делать по-своему. А в конечном итоге чаще всего правы оказываются все-таки родители.

-Какую притчу мы изучали о взаимоотношениях детей и родителей?

 Давайте вспомним определение жанра притчи.

На востоке, в древности, возник жанр притчи. Это маленький нравоучительный рассказ, вроде басни, но без морали, без прямого наставления. Мораль каждый должен извлечь из нее сам. Притча – это аллегории, в которых слушатели должны узнать себя. Это не просто житейские иллюстрации нравственных истин, а обращение к совести человека: понимаешь ли ты, что с тобой происходит? Среди евангельских притч есть притча о блудном сыне. Она едва ли не самая популярная, так как тема сбившегося с пути и покаявшегося затем человека актуальна в любое время и для любого возраста. 3 мин.

Выразительное чтение. Послушайте стихотворение украинской поэтессы Полины Довженко, написанной по сюжету притчи о блудном сыне.

Напомню притчу вам о блудном сыне,
Она заставит призадуматься всерьёз
Всех тех, кто не лишён соблазнов в этом мире
И не познал ещё, как любит нас Христос.
У человека было два любимых сына:
Один из них – послушен, кроток, мил,
А меньший был – так, скажем, нерадивый,
Отец же равно ими дорожил.
Вот просит младший сын родителя:
“Отец, дай часть имения ты мне,
Хочу я сам прославить своё имя
В далёкой незнакомой стороне.
Отец не стал перечить понапрасну,
Дал сыну сделать выбор самому,
Чтоб через лишения, невзгоды и ненастья
Сын смог найти пути, ведущие к добру.
Оставил отчий дом сей отрок – блудник,
И в дальней стороне от дома пребывал,
Ел, пил, гулял, кутил “герой” - распутник,
Отца и брата никогда не вспоминал.
Когда же промотал всё до единого гроша,
Настал великий голод в той стране,
Отвержен всеми, всеми позаброшен,
Он, наконец, подумал об отце.
О, сколько слёз он пролил безутешно,
Мечтая в мыслях только об одном:
Раскаяться, припав к груди отца, как в детстве,
Молить его лишь о прощении своём.
И вот однажды, выйдя на дорогу,
Старик почувствовал, как чей-то взгляд пронзил его,
И сжалось сердце в нём от боли и тревоги -
Он в страннике узнал родного сына своего.
И бросились отец и сын в объятья,
От слёз комок стал в горле у двоих:
“Отец, я не достоин твоим сыном называться,
Прими в число наёмников твоих!”
Отцова ж милость, доброта верны, как прежде,
Наказ был слугам дан, чтоб усмотреть
Для сына наилучшие одежды
И лучший перстень на руку надеть.
И заколоть откормленного теленка,
Пир закатить, на сколько хватит сил –
Ведь блудный сын дороже злата, царства,
Когда – то был он мёртв и, наконец, он ожил.
Вот также и Господь нам все грехи прощает,
За каждым блудным сыном Он следит,
И тех, кто оступился – поднимает,
Спасает, бережёт, животворит. 4 мин

- Какую мысль на все времена Иисус Христос хотел внушить людям? (Если человек осознал свою вину, его с радостью надо простить, а тот, кто чувствует, что он не прав или виноват, обязательно должен признать свою вину, покаяться.)

- Подумаем, почему эта притча получила такое название. Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся сначала к лексическому значению слова “блудный”

От какого глагола образовано это прилагательное? “блудить”, который имеет два значения: 1. Распутничать. 2. Блуждать, бродить.

- Итак, в слове “блудный” соединились прямое значение глагола “блуждать” - скитаться, сбившись с пути, - и переносное: потерять нравственные ориентиры, отклониться от правильного жизненного пути, то есть блудить, развратничать.

- Так почему притча получила такое название? В ней рассказывается о блудном сыне – молодом человеке, сбившемся с пути истинного, блуждающем в нравственных потемках. 4 мин

2. Подача нового материала в форме дискуссии.

К сюжету притчи обращались прославленные художники всех столетий. Отголоски притчи мы слышим и в литературе: в “Станционном смотрителе” Пушкина.

- К кому из героев повести можно задать вопрос темы урока и дать совет эпиграфом ?

- Найдите в повести описание картинок, которые были развешены по стене комнаты Самсона Вырина.

 - Что иллюстрируют эти картины? Историю блудного сына.

- Обращают ли внимание на картинки Дуня и Самсон Вырин? нет

- Извлекла ли Дуня урок из этой притчи? нет

- Для чего тогда картинки на стене комнаты? 5 мин

(Для украшения.)

Если провести некоторые параллели в содержании притчи и повести Пушкина то линии будут касаться детей или родителей тоже. Если спроецировать жизнь Выриных на евангельский сюжет то произойдет зеркальное, перевернутое изображении.

- Докажем это. Проведем сопоставление истории блудного сына и истории Дуни Выриной и заполним таблицу

(Работа в группах)

3. Заполнение таблицы. 10 мин

Кто главный герой повести? (Главным героем повести является станционный смотритель Самсон Вырин)

-Проанализируем образ Самсона Вырина

Творческая работа 10 мин

1 группа

Представить историю похищения и жизнь с Минским от лица Дуни Выриной

2 группа Раскрасьте в цвета всю гамму чувств Самсона Вырина после эпизода “ Похищение дочери” и нарисуйте радугу.

Самсон Вырин : испуг –…, тревогу-….; тоску –….; негодование – …., одиночество…. , бессилие помочь- .. и т.д.

3 группа Раскрасьте в цвета всю гамму чувств Дуни после эпизода “ Похищение дочери” и нарисуйте радугу.

Дуня: испуг- любопытство –….; привязанность- …., доверие- …, любовь и счастье – …., богатство- …., рождение детей- ... и т.д.

-Почему же Самсон Вырин не рад счастью дочери?

(Он уверен, что её ждет неминуемое несчастье, что Минский “подержит и бросит” Дуню)

Какую жизнь ведет блудный сын и Дуня, покинув отчий дом?

(Младший сын, собрав все, пошел в дальнюю сторону и там расточил имение свое, живя распутно. А Дуня не ведет беспутную жизнь. Наоборот, мы видим, что она несомненно любит Минского. Дуня не раскаивается , и, видимо, не желает возвращаться, она вполне счастлива и довольна)

Какими трагическими событиями закончилась жизнь Вырина и почему? (Одиночество и страдания Самсона Вырина привели его к смерти.)

Как характеризуются чувства блудного сына после того, как он растратил все деньги? (глубокая печаль и раскаяние)

Какая встреча ожидала его дома? Почему?

Возвращается ли домой Дуня? (Нет. она лишь однажды , проезжая мимо, остановилась на станции узнать об отце, но он уже умер)

(Мы узнаем, что у нее трое детей. Она богата: шестерка лошадей, моська, но раскаиваться уже не перед кем, так она и останется со своей виной. )

Кто оказался счастливее: блудный сын в рубище или Дуня, нарядная, разбогатевшая?

(Сын, потому что он успел вернуться к отцу и ,главное, был им прощен, а Дуня – нет)

Кто из родителей оказался счастливее?

(Отец сына – к нему вернулся сын и покаялся , за это он простил его и устроил пир в его честь.) 5 мин

4. Закрепление материала. Выводы.

Как финал повести соотносится с притчей? В чем сходство и различие в образах “отцов” и “ детей” Диаграмма Вена. 3 мин

-Как следует относиться к своим родителям?

-Сегодня мы говорили о трёх героях повести. Попробуйте с помощью 3-4 прилагательных дать каждому характеристику. 3 мин

Вырин Дуня Минский

Бедный Красивая Беспечный 

Несчастный Прелестная Легкомысленный

Добрый Приветливая Удалой

Любящий Хозяйственная Счастливый

Забитый Печальная Богатый

-Какой урок для себя вы извлекли? Продолжите предложение:
Отказ от тех, кто дал нам жизнь, есть …….(грех).

-Прошу всех встать! Мы вместе произнесём клятву, которую, я надеюсь, вы не забудете и будете ей верны.

Любовь к родителям

В душе я сберегу.

Тепло родного дома

Навечно сохраню

Выводы. Как важно успеть сказать родителям, что мы их любим, принести им не одни неприятности, а хоть немного счастья. Подумайте об этом. Даже если человек совершил дурной поступок, но понял и раскаялся, это не значит, что он плохой человек. Его можно и нужно простить. Главное, чтобы его раскаяние было осознанным и искренним.

И хотя ждут Дуню в карете сыновья – юные барчата, кажется, что не о зарождении новой жизни ведётся рассказ, а о начале новой истории блудного сына. Возможно, повесть “Станционный смотритель” – это предостережение писателя современникам, людям XIX века, для которых евангельские притчи утратили религиозный смысл, перестали быть живым нравственным уроком, превращаясь лишь в часть быта.

Д\з Творческая работа Написать сочинение о дальнейшей судьбе Дуни.

Работа в группах