- воспитывающие: расширить кругозор детей, воспитывать интерес к творчеству А.С. Пушкина.
Методы работы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Формы работы: индивидуальная, коллективная.
Средства обеспечения: слайдовая презентация, видеозапись мультфильма «Сказка о царе Салтане», аудиозапись оперы Н.А.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» (Симфонический оркестр БГФ, дирижер Д.Филатов), костюмы, царский трон.
Структура урока:
I. Организационный момент.
II. Актуализация базовых знаний.
III. Изучение нового материала.
IY. Закрепление изученного материала.
Y. Подведение итогов урока.
YI. Рефлексия.
Ход урока
I. Организационный момент
А) приветствие;
Б) эмоциональный настрой учащихся к уроку
На фоне тихой мелодии учитель выразительно читает высказывание Алексея Николаевича Толстого о сказке: «Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа». (Алексей Николаевич Толстой)
В) сообщение цели и задач урока.
- А великий русский поэт А.С.Пушкин говорил о сказках: «Что за прелесть эти сказки!» Сегодня урок литературного чтения посвящен сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Мы с вами вместе поближе познакомимся с литературными героями «Сказки…», научимся различать народную сказку от литературной, посмотрим отрывок из мультфильма, послушаем музыку из оперы «Сказка о царе Салтане».
II. Актуализация базовых знаний
А) Литературная разминка
1.Что такое сказка? (Интересные рассказы о необыкновенных, вымышленных событиях.)
2. Какие сказки называются волшебными? (Рассказывается о необыкновенных подвигах героев, которым надо защитить от врага родную землю, победить злых и коварных врагов)
3.Какие сказки называются бытовыми? (Рассказывается о повседневной жизни людей, об их находчивости и смекалке, трудолюбии, высмеиваются недостатки людей)
4.Какие сказки относятся к сказкам о животных? (Главные герои сказок – животные, знакомые всем звери: лиса – хитрая обманщица, волк – хищник, заяц - трусишка )
5.Какие произведения относятся к устному народному творчеству? (Сказки, былины, пословицы, поговорки, загадки)
6.Чему учат нас сказки? (Сказки учат нас прощать друг друга, быть терпимыми, не завидовать, делать добрые дела).
7.Почему вы любите сказки? (В сказках добро всегда побеждает зло, у сказки всегда хороший конец).
Б) Ролевая игра «Если бы я был волшебником, то …»
– Ребята, вы находитесь сейчас на «острове детской мечты», где проходит интересная смена, которая называется «Язык – душа народа». На нашем острове исполняются все мечты. Я предлагаю вам помечтать и представить себя на мгновение волшебниками. Итак, вы – волшебники! Продолжите мысль: «Если бы я был волшебником, то …» А для этого я по очереди приглашаю вас на волшебный трон.(Ребята по очереди выходят, садятся на трон и говорят)
III. Изучение нового материала
А) Вступительное слово учителя (слайдовая презентация):
- Великий русский поэт А.С. Пушкин родился в Москве два века назад. С раннего детства он был окружён заботой и вниманием родителей. Но особенно заботилась о нём его няня – простая крестьянка, мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у неё был особый певучий. Маленький Саша очень любил свою няню и называл её ласково матушкой.
- Ребята! А кто из вас знает, как звали няню поэта? (Арина Родионовна)
Когда Александр Сергеевич был совсем ещё маленьким ребёнком, родители между собой говорили только по-французски и маленького Сашу к этому языку приучали. Даже учителя-француза ему наняли. А всё же Александр Сергеевич больше любил с няней разговаривать. Бывало, начнёт она сказки рассказывать, так он и не шелохнётся, боится слово пропустить. На основе этих рассказов он создал свои сказки, которые вы все знаете.
- Назовите их. («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке»)
Б) Работа по таблице.
- Сегодня мы должны научиться различать народные сказки и литературные сказки. Посмотрите на таблицу.
В) Знакомство с фольклорным вариантом сказки (народным). Арина Родионовна рассказывает маленькому Саше «Сказку о царе Салтане». Выразительное чтение текста.
Г) Прослушивание аудиозаписи оперы Н.А.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» (Симфонический оркестр БГФ, дирижер Д.Филатов).
- Ребята, знаменитый русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков под большим впечатлением от сказки написал оперу «Сказка о царе Салтане», которая до сих с огромным успехом ставиться на сценах оперных театров. Давайте послушаем отрывок из оперы. Понравилась вам музыка? Замечательно!
Д) Выразительное чтение с комментированием частей сказки, словарная работа.
- А сейчас, ребята, мы познакомимся с литературной сказкой А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане».
Е) Ролевое чтение
Инсценировка отрывка (разговор Гвидона и Лебеди)
IY. Закрепление изученного материала
А) Просмотр отрывка из мультфильма «Сказка о царе Салтане»
- Ребята, что вы больше любите: читать сказки, слушать или смотреть? Хорошо! Давайте сейчас посмотрим отрывок из мультфильма «Сказка о царе Салтане».
Б) Игра «Назови сказку»
«В синем небе звезды блещут,
В синем море волны плещут,
Туча по небу идет,
Бочка по мору плывет.
Словно горькая вдовица
Плачет, бьется в ней царица ...» «Сказка о царе Салтане…»
«Но царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась - и расцвела,
Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого
И жених сыскался ей,
Королевич Елисей…» «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
«Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело;
Но под старость захотел
Отдохнуть от ратных дел
И покой себе устроить…» «Сказка о золотом петушке»
«Нужен мне работник:
Повар, конюх и плотник.
А где найти мне такого
Служителя не слишком дорогого ?» «Сказка о попе и о работнике его Балде»
«Старичок к старухе воротился,
Что ж? пред ним царские палаты,
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вины;
Заедает она пряником печатным…» «Сказка о рыбаке и рыбке»
Y. Подведение итогов урока.
YI. Рефлексия.
- Ребята! Сейчас каждый из вас сможет высказать свое отношение к уроку.
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ «БАЛДАУРЕН» 
