А.С.Пушкин «Ескерткіш»

П?ні: ?аза? ?дебиеті К?ні: 16.05.15ж. сыныбы:7а,?

Та?ырыбы:

А.С.Пушкин «Ескерткіш»

Ма?саты:

А.С.Пушкин ?мірі мен шы?армашылы?ы туралы білім алу, «Ескерткіш» ?ле?іні? мазм?нын ашу, идеясын аны?тау.

Керекті жабды?тар:

?аламтор желілері, портрет, ?осымша о?улы?тар (энциклопедия, а?ынны? шы?армалары), слайд, плакат, маркер, фломастер, ?ялы телефон

Саба? кезе?дері

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Кіріспе

О?ушылармен амандасу, т?гелдеу.

Психологиялы? дайынды?. ?з аттары бойынша жа?сы с?здер айтады. Мысалы: Мейірг?л мейірімдімін деген сия?ты. А?ынны? шы?армаларын атап, о?ушыларды топ?а б?лу. Топтарды? атауы:

І топ: «Ба?шасарай фонтаны»

ІІ топ: «Капитан ?ызы»

ІІІ топ: «Кавказ т?т?ыны»

2 минут

?й тапсырмасын «Серпілген сауал» ?дісі бойынша М.?абанбаевты? «Бауыр» ??гімесін с?раймын. Мына ба?ытта жо?ары ж?не т?мен д?режелі с?ра?тар ?ойылады:

Інісін іздеп тап?ан балалар ?йі Манап?а ?андай ?сер ?алдырды?
?алиды? т?лім-т?рбиесі ?андай? Ол немен ?уестенеді? Нені армандайды?
К?птен к?ріспеген а?алы-інілі екеуіні? ал?аш?ы кездесу с?ті сендерге ?алай ?сер етті? К?рісулеріні? сал?ынды?ы неде деп ойлайсы?дар?
Манапты? ел жайында, ?кесіні? ?азасы туралы айт?ан ??гімесінде ?андай салт с?з болады?
А?алы-інілі екеуіні? т?бінде т?сінісетіндігіне сенесі?дер ме?
Сендер Манапты? орнында болса?дар не істер еді?дер?
Осындай жа?дайлар ?мірде кездесе ме? ?мірмен байланыстыра отырып, ?р т?рлі мысалдармен д?лелдеп бері?дерші. 5 минут

М??аліммен амандасады, кезекші м?лімет береді.

О?ушылар жа?сы с?здер айтады.

Топ?а б?лінеді.

Топ ішінен бір о?ушы келесі топ?а серіппелі допты с?ра? ?ою ар?ылы ла?тырады,екінші топ с?ра??а жауап береді, сосын келесі топтан с?ра? келеді, ?арсы топ жауап береді. Топ м?шелері с?ра?тар?а жауап береді.

Т?саукесер

3 топ?а «Топты? зерттеу» ?дісі бойынша тапсырмалар беріледі. Олар ?аламтордан м?ліметтер іздеп, тап?андарымен б?ліседі.

І топ. Балалы? ша?ы.

ІІ топ. Шы?армалары.

ІІІ топ. ?аза? ?дебиетімен байланысы.

?осымша слайд к?рсетіледі. 10мин.

?аламтордан м?ліметтер алып, ?з білгендерін топ м?шелерімен, бас?а о?ушылармен б?ліседі.

Негізгі б?лім

О?улы?пен ж?мыс. ?ле?ді м?нерлеп о?ып,с?ра?-жауап ?дісі бойынша м?ртебесі т?мен ж?не жо?ары д?режелі с?ра?тар ?ойылады. С?ра?тар: 1. А?ын ?андай ескерткіш орнатты? 2. Неліктен «Ескерткіш» деп ?ле?ін атады? Сіз м?ны ?алай т?сіндірер еді?із? 4. ?ле?дегі басты идея ?андай? ?андай с?йлемдер\с?здер ар?ылы д?лелдейсі?дер? 5. Егер де сен а?ын болса?, ?ле?ді ?алай жазар еді??

І топ. Венн диаграммасы ар?ылы «Ескерткіш» ?ле?ін ?.Аманжоловты? «?зім туралы» ?ле?імен салыстыру.

ІІ топ. ?ле?ді ??рамына, тілдік ерекшеліктеріне ?арай талдау.

ІІІ топ. РАФТ 15 минут

?ле?мен танысады, талдайды, ой б?ліседі, с?ра?тар?а жауап береді.

Топ болып ж?мыстанады, ?ле?ді салыстырады, талдайды, хат жазады немесе ой тол?ау.

?орытынды

Постер ?ор?ау: «Ескерткіш орнату». ?р топ ?з ?алаулары бойынша ?ле?мен, с?збен, суретпен «ескерткіш орнатады». ?рбір топ келесі топты? постерін критерий ар?ылы ба?алайды.

Критерий ар?ылы ба?алау:

Та?ырып мазм?ныны? толы? ашылуы – 3 балл
Т?р–т?л?асыны? толы? сипатталуы – 2 балл
С?здерді? аны?, бояуды? ?аны? болуы – 1 балл

10 минут

?р топ м?шесі жеке ж?мыстанады, сосын ?з ойын топпен б?ліседі, постерге жазып, ?ор?айды.

?йге тапсырма

А.С.Пушкинні? «Ескерткіш» ?ле?ін жаттау.
«Пушкинді ?аза?ша с?йлеткен» деген та?ырыпта шы?арма жазу.

Кері байланыс орнату. 3 мин

?й тапсырмасын к?нделікке жазады.

Кері байланыс орнатады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«А.С.Пушкин «Ескерткіш»»

Пәні: қазақ әдебиеті Күні: 16.05.15ж. сыныбы:7а,ә
Тақырыбы:	А.С.Пушкин «Ескерткіш»
Мақсаты:	А.С.Пушкин өмірі мен шығармашылығы туралы білім алу, «Ескерткіш» өлеңінің мазмұнын ашу, идеясын анықтау.
Керекті жабдықтар:	Ғаламтор желілері, портрет, қосымша оқулықтар (энциклопедия, ақынның шығармалары), слайд, плакат, маркер, фломастер, ұялы телефон
Сабақ кезеңдері	Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Кіріспе	Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Психологиялық дайындық. Өз аттары бойынша жақсы сөздер айтады. Мысалы: Мейіргүл мейірімдімін деген сияқты. Ақынның шығармаларын атап, оқушыларды топқа бөлу. Топтардың атауы: І топ: «Бақшасарай фонтаны» ІІ топ: «Капитан қызы» ІІІ топ: «Кавказ тұтқыны» 2 минут Үй тапсырмасын «Серпілген сауал» әдісі бойынша М.Қабанбаевтың «Бауыр» әңгімесін сұраймын. Мына бағытта жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар қойылады: Інісін іздеп тапқан балалар үйі Манапқа қандай әсер қалдырды? Қалидың тәлім-тәрбиесі қандай? Ол немен әуестенеді? Нені армандайды? Көптен көріспеген ағалы-інілі екеуінің алғашқы кездесу сәті сендерге қалай әсер етті? Көрісулерінің салқындығы неде деп ойлайсыңдар? Манаптың ел жайында, әкесінің қазасы туралы айтқан әңгімесінде қандай салт сөз болады? Ағалы-інілі екеуінің түбінде түсінісетіндігіне сенесіңдер ме? Сендер Манаптың орнында болсаңдар не істер едіңдер? Осындай жағдайлар өмірде кездесе ме? Өмірмен байланыстыра отырып, әр түрлі мысалдармен дәлелдеп беріңдерші. 5 минут	Мұғаліммен амандасады, кезекші мәлімет береді. Оқушылар жақсы сөздер айтады. Топқа бөлінеді. Топ ішінен бір оқушы келесі топқа серіппелі допты сұрақ қою арқылы лақтырады,екінші топ сұраққа жауап береді, сосын келесі топтан сұрақ келеді, қарсы топ жауап береді. Топ мүшелері сұрақтарға жауап береді.
Тұсаукесер	3 топқа «Топтық зерттеу» әдісі бойынша тапсырмалар беріледі. Олар ғаламтордан мәліметтер іздеп, тапқандарымен бөліседі. І топ. Балалық шағы. ІІ топ. Шығармалары. ІІІ топ. Қазақ әдебиетімен байланысы. Қосымша слайд көрсетіледі. 10мин.	Ғаламтордан мәліметтер алып, өз білгендерін топ мүшелерімен, басқа оқушылармен бөліседі.
Негізгі бөлім	Оқулықпен жұмыс. Өлеңді мәнерлеп оқып,сұрақ-жауап әдісі бойынша мәртебесі төмен және жоғары дәрежелі сұрақтар қойылады. Сұрақтар: 1. Ақын қандай ескерткіш орнатты? 2. Неліктен «Ескерткіш» деп өлеңін атады? Сіз мұны қалай түсіндірер едіңіз? 4. Өлеңдегі басты идея қандай? Қандай сөйлемдер\сөздер арқылы дәлелдейсіңдер? 5. Егер де сен ақын болсаң, өлеңді қалай жазар едің? І топ. Венн диаграммасы арқылы «Ескерткіш» өлеңін Қ.Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңімен салыстыру. ІІ топ. Өлеңді құрамына, тілдік ерекшеліктеріне қарай талдау. ІІІ топ. РАФТ 15 минут	Өлеңмен танысады, талдайды, ой бөліседі, сұрақтарға жауап береді. Топ болып жұмыстанады, өлеңді салыстырады, талдайды, хат жазады немесе ой толғау.
Қорытынды	Постер қорғау: «Ескерткіш орнату». Әр топ өз қалаулары бойынша өлеңмен, сөзбен, суретпен «ескерткіш орнатады». Әрбір топ келесі топтың постерін критерий арқылы бағалайды. Критерий арқылы бағалау: Тақырып мазмұнының толық ашылуы – 3 балл Түр–тұлғасының толық сипатталуы – 2 балл Сөздердің анық, бояудың қанық болуы – 1 балл 10 минут	Әр топ мүшесі жеке жұмыстанады, сосын өз ойын топпен бөліседі, постерге жазып, қорғайды.
Үйге тапсырма	А.С.Пушкиннің «Ескерткіш» өлеңін жаттау. «Пушкинді қазақша сөйлеткен» деген тақырыпта шығарма жазу. Кері байланыс орнату. 3 мин	Үй тапсырмасын күнделікке жазады. Кері байланыс орнатады.