А.П.Платонов «Возвращение». Идея рассказа.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Приветствие, настрой на урок

Вступительное слово учителя.

-Совсем скоро мы отмечаем величайший праздник - День Победы – праздник жизни, отмечаемый со слезами на глазах.

приветствие

2. Просмотр фрагмента видео хроники Победы (слайд 1).

3. Работа с названием рассказа (символический смысл текста).

- Какими эпитетами вы бы назвали возвращение с войны?

На доске появляется схема:

Война Мир (дом)

- Как вы думаете, когда закончилась ВОВ, так ли легко на самом деле было возвращаться солдатам с войны, как мы это представляем?

-Сегодня мы продолжаем работу, начатую на прошлом уроке по рассказу А.П.Платонова .

- С чего начинается произведение?

(Заголовок – окошко для взгляда вперёд:

Посмотри и подумай – что тебя ждёт.

Заголовок – это не просто слова,

Эти слова – всему голова.)

(Слайд 2)

- Как вы поняли смысл названия рассказа «Возвращение»?

(Слайд 3)

На доске появляется запись-схема:

Возвращение

к семье к себе

прежнему

к мирной жизни

- счастливое, долгожданное, стремительное,… (ДОСКА)

-наверное, нет, о чём свидетельствует рассказ, «Возвращение», прочитанный дома.

- С названия.

Высказывают свои версии

4. Схематизация

- Алексей Алексеевич Иванов возвращается с войны. Нарисуйте в группах схему его возвращения, описанного А.Платоновым.

(-Сколько времени это заняло?

- А сколько должно было? (телеграмма)).

- Представьте работу групп у доски.

(Учитель корректирует схемы)

(Часть-----станция-----город Маши---дом)

- Как, по-вашему, почему у нашего героя не получилось такого же стремительно-радостного возвращения?

На листах А3, работая в группах, схематизируют возвращение героя. (3-5 мин)

-представляют результаты работы в группах.

-вычитывают из текста цитаты, доказывающие ответы: «чувствовали себя осиротевшими без армии»

5. Работа в группах (композиционно-позиционный план возвращения героя).

-Почему трудно было покидать часть Иванову?

(фиксирую на доске: часть - семья)

-Тогда как же настоящая семья? Найдите в тексте, как ждали Иванова в семье?

- А герой испытывал радость возвращения?

- «что-то» - это ЧТО? (Слайд 4)

- Какие чувства испытывает Иванов к жене, сыну, дочке?

Найдите в тексте в тексте, работая в парах, слова, говорящие об этом, сделайте вывод 2-3 словами. (Слайд 5)

-часть за 4 года войны стала семьей, однополчане – родными

- вычитывают цитаты из текста рассказа

- Нет. В рассказе есть строки: «Но что-то мешало чувствовать радость своего возвращения всем сердцем».

Работают в парах:

1пара – Иванов – Любовь Васильевна;

2 пара – Иванов – Петрушка;

3 пара – Иванов Настенька

6. Выявление конфликта произведения.

7. Позиция автора.

8. Выход на проблему.

9. История издания рассказа.

На доске фиксирую высказывания уч-ся: (Слайд 6)

Иванов

-Почему Иванов испытывает отрицательные чувства ко всем членам своей семьи?

-Можно ли С.Е назвать основной причиной негативных эмоций (конфликта ) А.А.?

-Конфликт – основа развития сюжета любого эпического произведения: нет конфликта-нет сюжета.

-Это конфликт внешний, который лежит на поверхности, мы сразу его видим, читая рассказ, но за ним стоит более глубокий, внутренний конфликт.

-Если причина не только в нем, то в ком? Чём?

- Самолюбие задето, причём, безосновательно, до такой степени, что герой уходит из дома, из семьи, не попрощавшись ни с кем, только целует спящую Настю («сердце ожесточилось, нет прощения» - стр. 186).

-Чем Платонов заканчивает свое повествование? (Слайд 7)

-В чём разница между возвращениями?

(Слайд 8)

Возвращение

- Возвращений 2, а название рассказа в единственном числе. Почему?

Да, мало победить в войне (Алексей – защитник), важно еще суметь вернуться к себе прежнему, переступив через собственное эго. Это и есть ЭТАП ВЗРОСЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ.

Дописываю схему-запись «Возвращение».

(Слайд 9)

- Вспомните начало урока, каким нам представлялось возвращение солдат с ВОВ?

-Почему тогда А.Платонов показал его таким трудным, мучительным, долгим?

-Это проблема одной семьи? Докажите.

- Действительно, эта проблема была настолько злободневной, «обнажающей» правду жизни, что рассказ, написанный в конце 1945 года, был напечатан лишь в 1946 году под названием «Семья Ивановых», пережив резкие нападки советской литературной критики во времена сталинского режима. Главный персонаж Иванов совсем не похож на идеального героя – честного, благородного, самоотверженного. Это человек, душа которого надломлена войной, сердце зачерствело, а разумом руководят тщеславие и честолюбие. Платонов в своем рассказе обнажает обратную сторону победы, тяжелые раны, нанесенные войной каждой семье, раны, которые трудно излечить.

А под итоговым названием «Возвращение» рассказ издан лишь в 1962 году, почти через 10 лет после смерти писателя.

Выступление уч-ся

(приложение 1)

-Осудить легче, чем понять.

Дома он чувствует себя чужим и бесполезным, Иванов понимает, что нужно взять жизнь жены и детей в свои руки, и принимать самостоятельные решения, а не выполнять служебные приказы. Это пугает его, он думает только о своем болезненном эго и, выгораживая себя и свое желание бросить дом и связанные с ним трудности, он делает виноватыми жену и детей – в том, что жена поддалась минутной слабости и не была верна, старший сын всем заправляет и командует в доме, а маленькая дочь не признает отца и предпочитает ему дядю Семена.

- в «самолюбии» героя Иванова (стр. 187) – конфликт внутри самого героя.

- вторым возвращением.

- по-настоящему герой смог вернуться домой только тогда, когда «обнажилось сердце», т.е стало открытым любви, победив собственное самолюбие.

В момент духовного прозрения и состоялось настоящее возвращение Иванова к самому себе и к своему дому.

-счастливым, весёлым,….

- Горькая правда жизни.

Автор показал проблему перехода от войны к мирной жизни. (ДОСКА - 1 схема)

- Нет, об этом говорит даже фамилия семьи – Ивановы – типичная русская фамилия, это проблема людей в целом.

10. Рефлексия.

11. Домашнее задание.

12. Итог урока.

-Изменились ли ваши первоначальные представления о возвращении солдат с войны?

-Что нового для себя открыли?

(Слайд 10)

Написать продолжение рассказа – ответ на вопросы:

-Как сложится судьба героев?

-Что скажет Иванов детям и жене после II возвращения?

-Закончить урок хочется словами А.П.Платонова: «Есть время в жизни, когда невозможно избежать своего счастья. Это счастье происходит не от добра и не от других людей, а от силы растущего сердца, согревающего своим теплом». (И не важно: военное или мирное это время). (Слайд11)

Спасибо за урок!

Отвечают на вопосы.