Комплект контрольно - оценочных средств по дисциплине ОДБ.02 "Литература"

ГБОУ СПО "Самарский медико - социальный колледж"

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

ОДБ.02 «Литература»

основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО

базовый уровень подготовки

Самара, 2013

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО 060501 Сестринское дело (базовой уровень подготовки) программы учебной дисциплины ОДБ.02 «Литература».

Разработчик(и):

ГБОУ СПО Самарский

медико-социальный

колледж преподаватель С.В. Богдашкина

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4

1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке 6

3. Оценка освоения учебной дисциплины 9

3.1. Формы и методы оценивания 9

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины………..15

4. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 16

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины ОДБ.02 «Литература» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 060501 Сестринское дело (базовой уровень подготовки) следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

Умения:

• воспроизводить содержание литературного произведения;(у1)

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;(у2)

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;(у3)

• определять род и жанр произведения;(у4)

• сопоставлять литературные произведения;(у5)

• выявлять авторскую позицию;(у6)

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;(у7)

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;(у8)

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;(у9)

Знания:

• образную природу словесного искусства;(з1)

• содержание изученных литературных произведений;(з2)

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;(з3)

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;(з4)

• основные теоретико-литературные понятия;(з5)

Общие компетенции для специальности 060501 Сестринское дело:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных) за результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочие место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине ОДБ.02 «Литература», направленные на формирование общих компетенций.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Таблица 2.2

3.2. Типовые задания для текущего контроля освоения ОДБ.02 «Литература» смотреть в учебно - методических картах занятий.

Примеры типовых заданий для текущего контроля освоения ОДБ.02 «Литература».

Раздел 1. Литература 19 века.

Тема 1.28: «Пьер Безухов и А. Болконский в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

Письменный опрос студентов

I вариант

Прочитайте отрывок из романа Л.Н. Толстого «Война и мир».

Уже было начало июня, когда князь Андрей, возвращаясь домой, въехал опять в ту березовую рощу, в которой этот старый, корявый дуб так странно и памятно поразил его. Бубенчики еще глуше звенели в лесу, чем полтора месяца тому назад; всё было полно, тенисто и густо; и молодые ели, рассыпанные по лесу, не нарушали общей красоты и, подделываясь под общий характер, нежно зеленели пушистыми молодыми побегами.

Целый день был жаркий, где-то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья. Левая сторона леса была темна, в тени; правая мокрая, глянцевитая блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра. Всё было в цвету; соловьи трещали и перекатывались то близко, то далеко.

«Да, здесь, в этом лесу был этот дуб, с которым мы были согласны»,− подумал князь Андрей. «Да где он?», −подумал опять князь Андрей, глядя на левую сторону дороги и сам того не зная, не узнавая его, любовался тем дубом, которого он искал. Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца. Ни корявых пальцев, ни болячек, ни старого недоверия и горя, — ничего не было видно. Сквозь жесткую, столетнюю кору пробились без сучков сочные, молодые листья, так что верить нельзя было, что этот старик произвел их. «Да, это тот самый дуб»,− подумал князь Андрей, и на него вдруг нашло беспричинное, весеннее чувство радости и обновления. Все лучшие минуты его жизни вдруг в одно и то же время вспомнились ему. И Аустерлиц с высоким небом, и мертвое, укоризненное лицо жены, и Пьер на пароме, и девочка, взволнованная красотою ночи, и эта ночь, и луна, — и всё это вдруг вспомнилось ему.

«Нет, жизнь не кончена в тридцать один год»,− вдруг окончательно, беспеременно решил князь Андрей. «Мало того, что я знаю всё то, что есть во мне, надо, чтобы и все знали это: и Пьер, и эта девочка, которая хотела улететь в небо, надо, чтобы все знали меня, чтобы не для одного меня шла моя жизнь, чтоб не жили они так независимо от моей жизни, чтоб на всех она отражалась, и чтобы все они жили со мною вместе!»

Вопросы и задания.

1. Предложите своё название данного эпизода.

2. Назовите приём, использованный в описании дуба: Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел…

3. Назовите стилистический приём, использованный в предложении: И на него вдруг нашло беспричинное, весеннее чувство радости и обновления.

4. Изображая дуб, автор обращается к антропоморфизму: дуб – старик. Как называется этот распространённый в народной поэзии и художественной литературе приём?

5. Князь Андрей искал взглядом старый и корявый дуб, а увидел его преображённым. Назовите стилистическую фигуру резкого противопоставления состояний в художественной речи, использованную Л.Н. Толстым.

6. Описание старого дуба соответствует внутреннему состоянию Андрея Болконского. Как называется такой композиционный приём изображения, заключающийся в сопоставлении двух явлений?

7. Назовите форму речи персонажа, представленную в данном отрывке.

8. В предложении: И Аустерлиц с высоким небом, и мертвое, укоризненное лицо жены, и Пьер на пароме, и девочка, взволнованная красотою ночи, и эта ночь, и луна, — и всё это вдруг вспомнилось ему − для связи однородных членов использован один и тот же союз, при помощи чего подчёркивается единство перечисляемого. Как называется такое построение фразы?

9. Дайте полный развёрнутый ответ на вопрос: «В чём состоит роль данного эпизода в художественном строе романа?»

II вариант

Прочитайте отрывок из романа Л.Н. Толстого «Война и мир».

— Вон они!.. Несут, идут… Вон они… сейчас войдут… — послышались вдруг голоса, и офицеры, солдаты и ополченцы побежали вперед по дороге.

Из-под горы от Бородина поднималось церковное шествие. Впереди всех по пыльной дороге стройно шла пехота с снятыми киверами и ружьями, опущенными книзу. Позади пехоты слышалось церковное пение.

Обгоняя Пьера, без шапок бежали навстречу идущим солдаты и ополченцы.

— Матушку несут! Заступницу!.. Иверскую!..

— Смоленскую матушку, — поправил другой.

Ополченцы — и те, которые были в деревне, и те, которые работали на батарее, — побросав лопаты, побежали навстречу церковному шествию. За батальоном, шедшим по пыльной дороге, шли в ризах священники, один старичок в клобуке с причтом и певчими. За ними солдаты и офицеры несли большую, с черным ликом в окладе, икону. Это была икона, вывезенная из Смоленска и с того времени возимая за армией. За иконой, кругом ее, впереди ее, со всех сторон шли, бежали и кланялись в землю с обнаженными головами толпы военных.

Взойдя на гору, икона остановилась; державшие на полотенцах икону люди переменились, дьячки зажгли вновь кадила, и начался молебен. Жаркие лучи солнца били отвесно сверху; слабый, свежий ветерок играл волосами открытых голов и лентами, которыми была убрана икона; пение негромко раздавалось под открытым небом. Огромная толпа с открытыми головами офицеров, солдат, ополченцев окружала икону. Толпа, окружавшая икону, вдруг раскрылась и надавила Пьера. Кто-то, вероятно, очень важное лицо, судя по поспешности, с которой перед ним сторонились, подходил к иконе.

Это был Кутузов, объезжавший позицию. Он, возвращаясь к Татариновой, подошел к молебну. Пьер тотчас же узнал Кутузова по его особенной, отличавшейся от всех фигуре.

В длинном сюртуке на огромном толщиной теле, с сутуловатой спиной, с открытой белой головой и с вытекшим, белым глазом на оплывшем лице, Кутузов вошел своей ныряющей, раскачивающейся походкой в круг и остановился позади священника. Он перекрестился привычным жестом, достал рукой до земли и, тяжело вздохнув, опустил свою седую голову. За Кутузовым был Бенигсен и свита. Несмотря на присутствие главнокомандующего, обратившего на себя внимание всех высших чинов, ополченцы и солдаты, не глядя на него, продолжали молиться.

Когда кончился молебен, Кутузов подошел к иконе, тяжело опустился на колена, кланяясь в землю, и долго пытался и не мог встать от тяжести и слабости. Седая голова его подергивалась от усилий. Наконец он встал и с детски-наивным вытягиванием губ приложился к иконе и опять поклонился, дотронувшись рукой до земли. Генералитет последовал его примеру; потом офицеры, и за ними, давя друг друга, топчась, пыхтя и толкаясь, с взволнованными лицами, полезли солдаты и ополченцы.

Вопросы и задания.

1. Предложите своё название данного эпизода.

2. Назовите стилистический приём, использованный в предложении: Жаркие лучи солнца били отвесно сверху; слабый, свежий ветерок играл волосами открытых голов и лентами, которыми была убрана икона; пение негромко раздавалось под открытым небом.

3. Назовите приём, заключающийся в отсутствии союзов при однородных членах предложения, вследствие чего речь приобретает сжатость, компактность, как в предложении: За иконой, кругом ее, впереди ее, со всех сторон шли, бежали и кланялись в землю с обнаженными головами толпы военных.

4. Назовите приём, использованный в описании Кутузова: В длинном сюртуке на огромном толщиной теле…

5. Назовите вид эпитета, основанный на переносе значения слова: Кутузов вошел своей ныряющей, раскачивающейся походкой в круг и остановился позади священника…; С открытой белой головой…

6. Назовите троп (разновидность метафоры), использованный в описании шествия: Взойдя на гору, икона остановилась.

7. В речи солдат и ополченцев использован особый вид метафоры – замена слова «икона» другими словами, имеющими причинную связь с первым: «матушка», «заступница», «Смоленская матушка». Назовите этот распространённый поэтический троп.

8. Как называется форма речи солдат и офицеров, использованная в начале отрывка?

9. Дайте полный развёрнутый ответ на вопрос: «В чём состоит роль данного эпизода в художественном строе романа?»

Эталон ответов

Раздел 1. Литература 19 века.

Тема 1.30 Сравнительный анализ произведений литературы 19 века

Эталоны ответов к заданию в тестовой форме для текущего контроля учебной дисциплины ОДБ.02 «Литература»

Вариант 1

Эталоны ответов к заданию в тестовой форме для текущего контроля учебной дисциплины ОДБ.02 «Литература»

Вариант 2

Вариант 1

Максимальное количество баллов по всему заданию: 20 баллов

Критерии оценки

Оценочная шкала:

10% ошибок-«отлично»

20% ошибок-«хорошо»

30% ошибок-«удовлетворительно»

Вариант 2

Максимальное количество баллов по всему заданию: 20 баллов

Критерии оценки

Оценочная шкала:

10% ошибок-«отлично»

20% ошибок-«хорошо»

30% ошибок-«удовлетворительно»

Вариант 1

1.Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины XIX в.

А) романтизм

Б) классицизм

В) сентиментализм

Г) реализм

2. Кого из русских писателей называли « Колумбом Замоскворечья».

А) И. С. Тургенева

Б) А. Н. Островского

В) Л. Н. Толстого

Г) Ф. М. Достоевского

3. Герой какого произведения при рождении был обещан Богу, «много раз погибал и не погиб»?

А) Л.Н. Толстой «Война и мир» князь Андрей

Б) А.Н. Островский «Гроза» Катерина Кабанова

В) И.С. Тургенев «Отцы и дети» Базаров

Г) Н. С. Лесков «Очарованный странник» Иван Северьянович Флягин

4. В каком произведении русской литературы второй половины XIX в. появляется герой-нигилист?

А) А. Н. Островский «Лес»

Б) И. С. Тургенев «Отцы и дети»

В) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Г) И.А. Гончаров «Обломов»

5. Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста»?

А) А.Н. Островский

Б) Ф.М. Достоевский

В) М.Е. Салтыков-Щедрин

Г) Л.Н. Толстой

6. Укажите, кому из русских поэтов принадлежат слова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…»

А) А.А. Фет

Б) Н.А. Некрасов

В) Ф.И. Тютчев

Г) А.К. Толстой

7. Укажите, кому был посвящён роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»

А) Н.Г. Чернышевский

Б) Н.А. Некрасов

В) В.Г. Белинский

Г) А.А. Григорьев

8. Кто из героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» говорил о себе: «Клейменый, да не раб»?

9. Какому из персонажей романа И.А. Гончарова «Обломов» дана следующая авторская характеристика:«Простой, то есть прямой, настоящий взгляд на жизнь – вот что было его постоянною задачею, и, добираясь постепенно до ее решения, он понимал всю трудность и был внутренно горд и счастлив всякий раз, когда ему случалось заметить кривизну на своем пути и сделать прямой шаг»?

10. В начале поэмы «Медный всадник» ее герой Евгений мечтает о:

11. К какой жанровой разновидности романа относится произведение И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

12. Ниже приведено высказывание одного из героев драмы А.Н. Островского «Гроза»: «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры». Кому принадлежат эти слова?

13. Что мешает Обломову быть деятельным человеком?

А) бедность

Б) болезнь

В) отсутствие цели

Г) воспитание и закономерности жизни

14. Вслед за Гоголем Гончаров использует предметно – бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является:

А) книга

Б) рояль

В) письменный стол

Г) халат

15. Чем Е.Базаров особенно далек автору романа?

А) непониманием роли народа в освободительном движении

Б) нигилистическим отношением к культурному наследию России

В) преувеличением роли интеллигенции в освободительном движении

Г) отрывом от какой-либо практической деятельности

16. Назовите основной мотив творчества М.Ю.Лермонтова:

А) одиночество

Б) зависть

В) измена

Г) свобода

Д) усталость

17. Раскольников покушается на жизнь старухи – процентщицы из-за

А) желания обогатиться

Б) желания отомстить Алене Ивановне

В) желания проверить теорию

Г) необходимости помочь близким

18. Отличительными особенностями творчества А.П.Чехова  являются (найдите лишнее)

А) объективность изображаемого

Б) краткость произведений

В) морализация, назидательность

Г) контрастность  в изображении героев.

19. Во время какого сражения  состоялась встреча князя Андрея и Наполеона, которая имела огромное значение в судьбе героя:

А) Аустерлицкое сражение

Б) Шенграбенское сражение

В) Бородинское сражение

Г) Красненское сражение

20. Основная тема творчества И.А.Бунина (исключите лишнее):

А) Любовь

Б) Смерть

В) Революция

Г) Память о России

Вариант 2

1. Укажите писателей второй половиныXIX в. в названии произведении которых есть противопоставление (имеются в виду произведения, изученные в школьном курсе).

А) А.Н. Островский, И.С. Тургенев, М.Е. Салтыков-Щедрин

Б) И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой

В) И.А. Гончаров, Ф.М. Достоевский, А.П. Чехов

Г) Л.Н. Толстой, Н.С. Лесков, И.С. Тургенев

2. Определите, из какого произведения взят следующий отрывок:

Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной…

А) Л.Н. Толстой «Севастопольские рассказы»

Б) Ф.М. Достоевский

В) И.А. Гончаров «Обломов»

Г) И.С. Тургенев «Отцы и дети»

3. Какой литературный тип изображён в образе Дикого (А.Н. Островский, «Гроза»)?

А) тип «маленького человека»

Б) тип «лишнего человека»

В) самодур

Г) романтический герой

4. В произведениях какого автора основными художественными приёмами являются гипербола, фантастика, гротеск?

А) И.А. Гончаров

Б) Н.А. Некрасов

В) М.Е. Салтыков-Щедрин

Г) А.П. Чехов

5. Укажите, кому из русских писателей принадлежат слова: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить…»

А) А.К. Толстой

Б) А.С. Пушкин

В) А.А. Фет

Г) Ф.И. Тютчев

6. Укажите, кому из русских поэтов принадлежат слова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…»

А) А.А. Фет

Б) Н.А. Некрасов

В) Ф.И. Тютчев

Г) А.К. Толстой

7. Укажите, кому был посвящён роман И.С. Тургенева «Отцы и дети».

А) Н.Г. Чернышевский

Б) Н.А. Некрасов

В) В.Г. Белинский

Г) А.А. Григорьев

8. Кто из героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» говорил о себе: «Клейменый, да не раб»?

9. Какова будущая специальность Е.Базарова?

А) инженер

Б) учитель

В) ученый – исследователь

Г) врач

Д) неопределенная

10. Основная идея «Очарованного странника» состоит в следующем:

А) русский человек со всем справится

Б) русский человек всегда стремится к опасности

В) только в экстремальных ситуациях раскрывается человек

11. Салтыков – Щедрин использовал жанр сказки, потому что:

А) стремился приблизить литературу к народу

Б) очерк, фельетон, рассказ исчерпали свои возможности

В) сказка – аллегорический жанр, позволяющий в сжатой, лаконической форме поставить и решить самые сложные и запретные проблемы

12. Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы:

А) расширить представление о барской жизни

Б) объяснить происхождение героя

В) объяснить причины апатии и бездеятельности героя.

13. Образы Обломов и Штольца вводятся в роман по принципу:

А) сравнения

Б) антитезы

В) дополнения

Г) взаимного исключения

14. И.Тургенев написал:

А) «Записки врача»

Б) «Записки на манжетах»

В) «Записки охотника»

Г) «Записки из мертвого дома».

15. С каким былинным богатырем сравнивает И.С.Флягина автор

А) Алеша Попович

Б) Добрыня Никитич

В) Илья Муромец

Г) Савелий – богатырь Святорусский

16. Во время какого сражения  состоялась встреча князя Андрея и Наполеона, которая имела огромное значение в судьбе героя:

А) Аустерлицкое сражение

Б) Шенграбенское сражение

В) Бородинское сражение

Г) Красненское сражение

17. С какого момента начинается наказание Раскольникова?

А) До убийства

Б) После убийства

В) На каторге

18. Темой пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» является:

А) Судьба России, ее будущее.

Б) Судьба Раневской и Гаева

В) Вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста Лопахина.

19. Кому из писателей была присуждена Нобелевская премия?

А) И.А. Бунину

Б) А.И.Куприну

20. Какому герою пьесы «На дне» принадлежит фраза: «Человек – это звучит гордо!»

А) Сатину

Б) Луке

В) Актеру

С) нет правильного ответа

Раздел 1. Литература 19 века

Тема 1.25 Анализ эпилога романа «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского.

Написание изложения.

1. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по

учебной дисциплины ОДБ.02 «Литература»

ОДБ.02 «Литература»

1.Пакет экзаменатора

Условия. Дифференцированный зачет проводится одновременно для всей учебной группы, путем выполнения заданий в тестовой форме. Ответы предоставляются письменно.

Количество вариантов – 2 варианта

В каждом варианте 25 тестовых заданий.

Время выполнения задания – 90 минут.

Оборудование: Бланки для ответов, ручки, калькулятор.

Доступ к дополнительным справочным материалам и инструкциям.

Эталоны ответов к заданию в тестовой форме для промежуточной аттестации учебной дисциплины ОДБ.02 «Литература»

Билет 1(3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23,25,27,29,31)

Эталоны ответов к заданию в тестовой форме для промежуточной аттестации учебной дисциплины ОДБ.02 «Литература»

Билет 2(4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30,32)

Вариант 1

Максимальное количество баллов по всему заданию: 35 баллов.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценочная шкала:

10% ошибок-«отлично»(31-35 баллов)

20% ошибок-«хорошо»(27-30 баллов)

30% ошибок-«удовлетворительно»(24-26 баллов)

Вариант 2

Максимальное количество баллов по всему заданию: 35 баллов.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценочная шкала:

10% ошибок-«отлично»(31-35 баллов)

20% ошибок-«хорошо»(27-30 баллов)

30% ошибок-«удовлетворительно»(24-26 баллов)

Задания в тестовой форме для промежуточной аттестации учебной дисциплины ОДБ.02 «Литература» «Общеобразовательного цикла» основной профессиональной образовательной программы для специальностей 060501 Сестринское дело (базовый уровень подготовки),

Инструкция

• Внимательно прочитайте задания

• Время выполнения заданий 90 минут

Вариант I

Соотнесите буквы и цифры:

1. Найдите соответствие речи действующим лицам пьесы "Гроза"

1. "Такая ли я была! Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле!"

2. "Бла-алепие, милая, бла-алепие! В обетованной земле все живете! И купечество все народ благочестивый, добродетелями многими украшенный"

3. "Не слыхала, мой друг, не слыхала, лгать не хочу. Уж кабы и слышала, я бы с тобой, мой милый, тогда не так разговаривала"

4. "Ты вспомни, где ты живешь! У нас весь дом на том держится. И я не обманщица была, да выучилась, когда нужно стало"

а. Кабаниха

б. Катерина

в. Варвара

г. Феклуша

2. Найдите соответствие героев романа и их портретных описаний

1. Барин лет сорока с небольшим, в запыленном пальто и клетчатых панталонах.

2. Длинное и худое лицо, с широким лбом, кверху плоским книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и бакенбардами песочного цвета, оно оживлялось неловкой улыбкой и выражало самоуверенность.

3. На вид ему было лет 45, его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро, лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, являло следы красоты замечательной.

4. Он сбросил с себя шинель и так весело, таким молоденьким мальчиком посмотрел на отца, что тот опять его обнял.

а. Аркадий Кирсанов

б. Евгений Базаров

в. П.П. Кирсанов

г. Н.П. Кирсанов

3. Найдите соответствие героев романа Тургенева "Отцы и дети" социальному положению

1. русский аристократ

2. толковый лекарь

3. студент – барин

4. студент – демократ

а. Базаров

б. Аркадий Кирсанов

в. В. И. Базаров

г. П. П. Кирсанов

4. По приведенным характеристикам соответствующих им героев романа Достоевского "Преступление и наказание"

1. Носитель протестующего начала, сильная личность, ярко выраженный наполеонизм.

2. Предел кротости и страдания, христианское всепрощение.

3. Черствый и расчетливый делец.

4. Цинизм и внутренняя опустошенность

а. Соня

б. Лужин

в. Раскольников

г. Свидригайлов

Выберите один правильный ответ:

5. Роман Л. Н. толстого "Война и мир". По портретным характеристикам найдите соответствия.

1. "…Был неуклюж, толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками, он, как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел из него выйти."

2. "Был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными сухими чертами, с усталым, скучающим взглядом."

3. "…Был человек среднего роста, курчавый и со светлыми голубыми глазами. Ему было лет 25. Он не носил усов, как и все пехотные офицеры играл во все игры и почти всегда выигрывал. Сколько бы он не пил, он никогда не терял ясности головы."

4. "Генерал – аншеф, по прозванию в обществе Прусский король, с того времени… жил безвыездно в Лысых Горах… с людьми окружавшими его, от дочери до слуг, был резок и неизменно требователен, и потому не был жестоким, он возбуждал к себе страх и почтительность".

а. Пьер Безухов

б. Андрей Болконский

в. Н. А. Болконский

г. Долохов

Выберите один правильный ответ:

6. Какова основная проблема романа "Обломов"?

а. проблема народа;

б. проблема личности;

в. проблема деградации русского дворянства.

7. К какой разновидности романа относится "Обломов"?

а. это социально-психологический роман;

б. это политический роман;

в. это любовный роман.

8. Какая художественная деталь служит для символического выражения духовного мира Обломова?

а. диван;

б. книга;

в. халат.

9. Что такое "обломовщина"?

а. свойство русского национального характера?

б. свойство русского дворянства середины 19 века;

в. слово "обломовщина" вообще не имеет смысла.

10. И. С. Тургенев написал:

а. "Записки врача";

б. "Записки на манжетах";

в. "Записки охотника";

г. "Записки из мертвого дома".

11. Споры героев романа "Отцы и дети" Тургенева велись вокруг разных вопросов, волновавших общественную мысль России. Найдите лишнее:

а. отношение к дворянскому культурному наследию;

б. об искусстве, науке;

в. о системе проведения человека, о нравственных принципах;

г. о положении рабочего класса.

12. В сказке "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил" есть эпизод, где мужик сам вьет веревку, чтобы генералы привязали его к дереву. Как называется такой прием?

а. гиперболой;

б. аллегорией;

в. сарказмом.

13. Кому адресованы следующие строки Н. А. Некрасова?

Ему судьба готовила

Путь славный, имя громкое

Народного заступника,

Чахотку и Сибирь.

а. Якиму Нагому;

б. Ермилу Гирину;

в. Григи Добросклону;

г. Савелию.

14. Какой из фактов не связан с биографией Ф. М. Достоевского?

а. активное участие в революционном кружке;

б. подготовка противоправительственных террористических актов;

в. арест, смертный приговор, отмененный непосредственно перед казнью;

г. каторга, служба рядовым в армии, ссылка.

15. Какой цвет преобладает в описании Петербурга в "Преступлении и наказание"?

а. желтый;

б. серый;

в. зеленый;

г. черный.

16. В чем видел свою главную цель герой романа Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание" Раскольников, отправляясь на преступление?

а. обогащение;

б. месть;

в. проверка себя;

г. спасение угнетенных.

17. Как сам Л. Н. Толстой определил жанр "Войны и мира"?

а. повесть;

б. роман-эпопея;

в. исторический роман;

г. семейная хроника.

18. Кому принадлежат слова:

"Я иду потому, что эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь – не по мне!"

а. Пьеру Безухову;

б. Борису Друбецкому;

в. Андрею Болконскому;

г. Николаю Ростову.

19. Где родился А. П. Чехов?

а. в Таганроге;

б. в Симбирске;

в. в Петербурге;

г. в Москве.

20. Персонажами какого произведения А. П. Чехова является Гаев, Петя, Трофимов, Лопахин, Раневская, Фире, Аня.

а. "Стрекоза";

б. "Чайка";

в. "Попрыгунья";

г. Вишневый сад".

Запишите ответ с полным его решением:

21.

__________________ - "это не искусственная реальность, а отсутствие деления реальностей на истинные и иллюзорные"

22.

__________________ - литературная жизнь определенной страны и эпохи, включающая эволюцию жанров, тематики.

23.

__________________ - литературная и общекультурная общность художественных явлений, принципов миропонимания и творчества, обновляющая (или отрицающая) язык реалистического искусства.

24.

__________________ - термин, используемый в языкознании и литературоведении, важный для текстологии, означающий собственно речевую грань литературного произведения.

25.

__________________ - центральная проблема построения, композиции произведения, ракурс восприятия и оценки мира, способ наблюдения героев извне.

Задания в тестовой форме для промежуточной аттестации учебной дисциплины ОДБ.02 «Литература» «Общеобразовательного цикла» основной профессиональной образовательной программы для специальностей 060501 Сестринское дело (базовый уровень подготовки)

Инструкция

• Внимательно прочитайте задания

• Время выполнения заданий 90 минут

Вариант II

Соотнесите буквы и цифры:

1. Найдите соответствие речи действующим лицам пьесы "Гроза"

1. "Такая ли я была! Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле!"

2. "Бла-алепие, милая, бла-алепие! В обетованной земле все живете! И купечество все народ благочестивый, добродетелями многими украшенный"

3. "Не слыхала, мой друг, не слыхала, лгать не хочу. Уж кабы и слышала, я бы с тобой, мой милый, тогда не так разговаривала"

4. "Ты вспомни, где ты живешь! У нас весь дом на том держится. И я не обманщица была, да выучилась, когда нужно стало"

а. Кабаниха

б. Катерина

в. Варвара

г. Феклуша

2. Найдите соответствие героев романа и их портретных описаний

1. Барин лет сорока с небольшим, в запыленном пальто и клетчатых панталонах.

2. Длинное и худое лицо, с широким лбом, кверху плоским книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и бакенбардами песочного цвета, оно оживлялось неловкой улыбкой и выражало самоуверенность.

3. На вид ему было лет 45, его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро, лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, являло следы красоты замечательной.

4. Он сбросил с себя шинель и так весело, таким молоденьким мальчиком посмотрел на отца, что тот опять его обнял.

а. Аркадий Кирсанов

б. Евгений Базаров

в. П.П. Кирсанов

г. Н.П. Кирсанов

3. Найдите соответствие героев романа Тургенева "Отцы и дети" социальному положению

1. русский аристократ

2. толковый лекарь

3. студент – барин

4. студент – демократ

а. Базаров

б. Аркадий Кирсанов

в. В. И. Базаров

г. П. П. Кирсанов

4. По приведенным характеристикам соответствующих им героев романа Достоевского "Преступление и наказание"

1. Носитель протестующего начала, сильная личность, ярко выраженный наполеонизм.

2. Предел кротости и страдания, христианское всепрощение.

3. Черствый и расчетливый делец.

4. Цинизм и внутренняя опустошенность

а. Соня

б. Лужин

в. Раскольников

г. Свидригайлов

5. Роман Л. Н. толстого "Война и мир". По портретным характеристикам найдите соответствия.

1. "…Был неуклюж, толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками, он, как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел из него выйти."

2. "Был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными сухими чертами, с усталым, скучающим взглядом."

3. "…Был человек среднего роста, курчавый и со светлыми голубыми глазами. Ему было лет 25. Он не носил усов, как и все пехотные офицеры играл во все игры и почти всегда выигрывал. Сколько бы он не пил, он никогда не терял ясности головы."

4. "Генерал – аншеф, по прозванию в обществе Прусский король, с того времени… жил безвыездно в Лысых Горах… с людьми окружавшими его, от дочери до слуг, был резок и неизменно требователен, и потому не был жестоким, он возбуждал к себе страх и почтительность".

а. Пьер Безухов

б. Андрей Болконский

в. Н. А. Болконский

г. Долохов

Выберите один правильный ответ:

6. Какова основная проблема романа "Обломов"?

а. проблема народа;

б. проблема личности;

в. проблема деградации русского дворянства.

7. К какой разновидности романа относится "Обломов"?

а. это социально-психологический роман;

б. это политический роман;

в. это любовный роман.

8. Какая художественная деталь служит для символического выражения духовного мира Обломова?

а. диван;

б. книга;

в. халат.

9. Что такое "обломовщина"?

а. свойство русского национального характера?

б. свойство русского дворянства середины 19 века;

в. слово "обломовщина" вообще не имеет смысла.

10. И. С. Тургенев написал:

а. "Записки врача";

б. "Записки на манжетах";

в. "Записки охотника";

г. "Записки из мертвого дома".

11. Споры героев романа "Отцы и дети" Тургенева велись вокруг разных вопросов, волновавших общественную мысль России. Найдите лишнее:

а. отношение к дворянскому культурному наследию;

б. об искусстве, науке;

в. о системе проведения человека, о нравственных принципах;

г. о положении рабочего класса.

12. В сказке "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил" есть эпизод, где мужик сам вьет веревку, чтобы генералы привязали его к дереву. Как называется такой прием?

а. гиперболой;

б. аллегорией;

в. сарказмом.

13. Кому адресованы следующие строки Н. А. Некрасова?

Ему судьба готовила

Путь славный, имя громкое

Народного заступника,

Чахотку и Сибирь.

а. Якиму Нагому;

б. Ермилу Гирину;

в. Григи Добросклону;

г. Савелию.

14. Какой из фактов не связан с биографией Ф. М. Достоевского?

а. активное участие в революционном кружке;

б. подготовка противоправительственных террористических актов;

в. арест, смертный приговор, отмененный непосредственно перед казнью;

г. каторга, служба рядовым в армии, ссылка.

15. Какой цвет преобладает в описании Петербурга в "Преступлении и наказание"?

а. желтый;

б.серый;

в. зеленый;

г. черный.

16. В чем видел свою главную цель герой романа Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание" Раскольников, отправляясь на преступление?

а. обогащение;

б. месть;

в. проверка себя;

г. спасение угнетенных.

17. Как сам Л. Н. Толстой определил жанр "Войны и мира"?

а. повесть;

б. роман-эпопея;

в. исторический роман;

г. семейная хроника.

18. Кому принадлежат слова:

"Я иду потому, что эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь – не по мне!"

а. Пьеру Безухову;

б. Борису Друбецкому;

в. Андрею Болконскому;

г. Николаю Ростову.

19. Где родился А. П. Чехов?

а. в Таганроге;

б. в Симбирске;

в. в Петербурге;

г. в Москве.

20. Персонажами какого произведения А. П. Чехова является Гаев, Петя, Трофимов, Лопахин, Раневская, Фире, Аня.

а. "Стрекоза";

б. "Чайка";

в. "Попрыгунья";

г. Вишневый сад".

Запишите ответ полным его решением:

21.

__________________ - "это не искусственная реальность, а отсутствие деления реальностей на истинные и иллюзорные"

22.

__________________ - литературная жизнь определенной страны и эпохи, включающая эволюцию жанров, тематики.

23.

__________________ - литературная и общекультурная общность художественных явлений, принципов миропонимания и творчества, обновляющая (или отрицающая) язык реалистического искусства.

24.

__________________ - термин, используемый в языкознании и литературоведении, важный для текстологии, означающий собственно речевую грань литературного произведения.

25.

__________________ - центральная проблема построения, композиции произведения, ракурс восприятия и оценки мира, способ наблюдения героев извне.

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год

Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании ПЦК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

Председатель ПЦК ________________ /___________________/

0