Робочі картки до уроку "Казки народів світу"

Вчитель російської мови та зарубіжної 1

літератури КЗШ І-ІІІ ступенів № 99

Лисякова Тамара Миколаївна, спеціаліст

вищої категорії, старший вчитель

Робочі картки до уроків зарубіжної літератури по темі «Казки народів світу»

РОБОЧА КАРТКА УРОКУ № 1 «КАЗКИ НАРОДІВ СВІТУ»
Тема: Японська народна казка «Момотаро, або Хлопчик-Персик».

Національний колорит японських казок. Відображення любові до праці,
кмітливості, сміливості, ставлення до природи в образі Момотаро
Секрет японського національного дива: бути вірними традиціям свого
народу.

Завдання 1. Ми пізнаємо Японію
Встанови відповідність між словом-поняттям та ілюстрацією (1 б).
Словничок: ікебана, кімоно, сакура, сумо, самурай, Фудзіяма, ґета.

(демонструються малюнки до кожного слова)

________________________________________________________________
Завдання 2. Вивчаємо твір.
Прочитайте казку «Момотаро, або Хлопчик-Персик». Поділіть текст на
частини, назвіть кожну з них (2 б).
1. Самотні дід і баба.
2. ……………………………………………
3. ……………………………………………
4. …………………………………………… 2
5. ……………………………………………
Завдання 3. Уважний читач (1 б)
Напиши, що дали в дорогу Момотаро його прийомні батьки?
_____________ →
______________→
______________→
______________→
Просяний корж – тут: традиційна страва (цукерка – кібі-данго) в
провінції Кібі (батьківщині Момотаро, нині префектура Окаяма), її
виготовляють із борошна проса та особливого рису.
Завдання 4. Мислительний тренінг. Пригадайте українські казки, в яких
герой зустрічає різних звірів і птахів, що допомагають йому. Порівняйте
одну з них з японською казкою «Момотаро, або Хлопчик-Персик» (2 б).
Для довідки: «Брат та сестра», «Козак Мамарига», «Івасик-Телесик»,
«Про жар-птицю та вовка», «Котигорошко»………
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Завдання 5. Доведи, що казка відображає національні особливості
японської культури. Заповни таблицю (усно або письмово) (2 б).

Завдання 6. Поясни назву казки. Як пов’язана назва із традиціями 3
японців? (2 б).
_________________________________________________________________

Завдання 7. Знайди у казці приклади засобів творення

національного колориту (2 б):

відображення географічного положення країни:____________
_____________________________________________________
________________________________________________________________;
назви предметів вжитку:___________________________________________
________________________________________________________________;
Імена персонажів:_________________________________________________
________________________________________________________________;
флора і фауна:____________________________________________________;
мова:____________________________________________________________;
Завдання 8. Граємо разом. «Четверте зайве» – 2 бали

Завдання 9 за вибором.
Поміркуй, яке з японських прислів’їв ілюструє головну думку твору? Яке з них може стати епіграфом до уроку? (2 б)
Перлина любить ховатися у непоказній оболонці.
Праця – основа основ!
Коли працюєш, працюй заради себе, а не заради інших.
Орла по крилах пізнають, а людину - по вчинках.
Удома завжди добре, на чужині - завжди немило.
Як ти до людей, так і вони до тебе.
Суди себе тою ж мірою, що й інших, прощай їх, як самого себе
Хто робить добро, той довше живе.

Завдання 10. Поміркуй, як ці віковічні моральні цінності японського народу утверджуються у казці? (2 б)
Мудрість. Здоров’я. Радість. Працьовитість. Сміливість. Доброта.
Життя в гармонії з природою. 4
Використовуючи словничок «Людські чесноти», поміркуй, чому Момотаро став національним героєм?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Завдання 11. Радість творчості
1. Створити ілюстрацію до казки.
2. Інсценувати казку з елементами потрібного вбрання, предметів побуту.
3. Скласти загадки про героїв казки.

ПІДІБ’ЄМО ПІДСУМКИ.

РОБОЧА КАРТКА № 2 ДО УРОКУ «КАЗКИ НАРОДІВ СВІТУ» 1
Тема: Японська народна казка «Іссумбосі, або ХлопчикМізинчик».
Відображення любові до праці, кмітливості, сміливості, ставлення до природи в образі Іссумбосі.
Національний колорит японських казок
Шлях людини до щастя

Завдання 1. Пригадуємо вивчене про казку:
Які твори називаються народними казками?
Які існують різновиди казок?
Хто є героями казок?
Чого вчать казки?
Завдання 2. Досліджуємо Японію. Запиши відомі тобі японські слова.
Поясни їх значення (2 б).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Поповни свій словничок новими словами
Едо – стара назва Токіо, столиці Японії.
Кіото – древня столиця Японії (до того, як столицю було перенесено в Едо).
Самурай – воїн в древній Японії, слуга правителя.
Сан – приставка після імені, що означає повагу.
Ґета – дерев’яні сандалі без задника з двома поперечними підставками.
Хасі – палички для їжі.
«Гірі» – святий непорушний обов’язок того, хто служить вірно і чесно.
Прочитавши казку «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик», ти дізнаєшся,
яким уявляли японці шлях людини до щастя.
Завдання 3. Робота з текстом казки (4 б).
Поміркуємо над тим, яким ріс Іссумбосі?
Що відмічали батьки, дивлячись на свого синочка?
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Які цілі ставив перед собою хлопчик?
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Про що свідчать такі слова у мові Іссумбосі «будь ласка», «дозвольте», «до побачення»?______________________________________ 2
Як проявив себе Іссумбосі на службі у вельможі?

___________________________________________

___________________________________________

За що полюбили хлопчика всі в домі?

___________________________________________

___________________________________________

Який подвиг здійснив герой?__________________________________
________________________________________________________________

Запиши свої висновки: чи випадково сталося чудо перетворення Іссумбосі
на вродливого юнака?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Завдання 4. Створи схему «Шлях героя до щастя» (2 б).

Служба

Викликав батьків до себе

Розумний

Щастя

працьовитий

Сім’я

Завдання 5. Розкрийте особливості чарівної казки на прикладі твору
«Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик» (2 б).
________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Завдання 6. Знайди приклади протиставлення образів у казці (2 б).
А

Н

Т

И

Т 3

Е

З

А
Що означає вислів «вибитися в люди»? Чи вдалося це

Іссумбосі?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Завдання 7. З’єднай стрілочками назву частини казки та фрагмент
твору (1б)
Зачин «Через кілька днів добрався він до столиці…»
Основна частина «Давно колись жили собі чоловік і жінка…»
Кінцівка «…і всі вони зажили разом у добрі та щасті».

Завдання 8. Доведіть, що казка «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик»
відображає національні особливості японської культури і знайдіть засоби творення національного колориту. Заповніть таблицю (6 б).

Завдання 9. Спробуй оцінити роботу перекладача (2 б).
Ми маємо можливість читати найкращі здобутки світової літератури
завдяки натхненній праці перекладачів. Автор перекладів японських
народних казок є Іван Дзюба. Чи помітив ти, що перекладач дібрав
українські фразеологізми для відтворення змісту? Поясни їх значення і
прокоментуй, з якою метою це зробив перекладач?
Як зіницю ока____________________________________________________

Вибитися в люди________________________________________________4

Припав до серця________________________________________________

Світ за очі_______________________________________________________

Накивав п’ятами_________________________________________________

ПІДІБ’ЄМО ПІДСУМКИ!
Завдання 10. Створи паспорт твору (3б

Назва:
Батьківщина:
Походження:
Герої:
Конфлікт:
Тема:
Головна думка:
Жанр:
Жанрові особливості: