Литературное образование в современной школе переживает проблемы. Преподавание литературы, в отличие, например, от русского языка, объективно больше подвержено влиянию внешних разрушительных факторов, которые особенно активно проявили себя в последнее десятилетие: в связи с развитием компьютерных и других информационных технологий учителя литературы (как одно из следствий) наблюдают у учащихся падение интереса к художественной литературе вообще и к предмету литературы – в частности.