Данная рабочая тетрадь предназначена для студентов НПО и СПО. Задания составлены так, чтобы обучающиеся могли усвоить и закрепить самое основное, что было изучено на уроках литературы. Выполнение заданий развивает мышление студентов, прививает умение пользоваться справочной литературой, применять полученные знания при подготовке к дифференцированному зачету.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Певец Донского края: взгляд сквозь время
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Певец Донского края: взгляд сквозь время»
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Шахтинский политехнический колледж»
Особенности развития литературы
1930-х - начала 1940-х годов.
М. А. Шолохов.
Рабочая тетрадь
Студента _____курса ______ группы
____________________________
(Ф. И. О.)
г. Шахты
2017 г.
Одобрено на заседании МК общеобразовательного цикла
Протокол №5 от «20» апреля 2017 г.
Составители:
Преподаватель русского языка и литературы
высшей категории ГБПОУ РО «ШПТК»
Обухова О. М.,
преподаватель обществознания
первой категории ГБПОУ РО «ШПТК»
Судакова Э. Г.
Рецензенты:
А. Н. Лепейко, преподаватель русского языка и литературы
высшей категории ГБПОУ РО «Дон-Текс»;
Т. В. Кретинина, к. э. н. ГБПОУ РО «ШПТК»
Данная рабочая тетрадь предназначена для студентов НПО и СПО. Задания составлены так, чтобы обучающиеся могли усвоить и закрепить самое основное, что было изучено на уроках литературы и обществознания. Выполнение заданий развивает мышление студентов, прививает умение пользоваться справочной литературой, применять полученные знания при подготовке к дифференцированному зачету. Они построены на основе программ по дисциплинам «Литература» и «Обществознание» и предназначены для организации самостоятельной работы и самоконтроля студентов, проведения контроля преподавателем.
СОДЕРЖАНИЕ| | Введение | 5 |
| 1 | Биография М. А. Шолохова | 6 |
| 2 | Роман «Тихий Дон» 2.1 Проблема авторства 2.2 Тихий Дон» - роман-эпопея. 2.3 Тема истории донского казачества, его быта, традиций. 2.4 Дом, семья Мелеховых. 2.5 Трагическая любовь главных героев романа. 2.6 Григорий Мелехов в событиях войны 1914 года и связанная с ним линия фронтового казачества. 2.7 Революция и казачество. 2.9 Григорий Мелехов в банде Фомина. 2.10 Своеобразие и роль пейзажа в романе. | 7 8 9 13 16 23 28 29 32 42
|
| 3 | Материалы для проведения зачета по роману М. А. Шолохова "Тихий Дон" | 46 |
| | Заключение | 50 |
| | Список литературы | 51 |
ВВЕДЕНИЕ
Творчество М. А. Шолохова, его общественно-политическая деятельность – ярчайший пример писателя-гражданина. Михаил Александрович не уставал повторять, что в молодом поколении необходимо воспитывать патриотические чувства – чувства долга и любви к своей родине.
Сегодня, когда изменились морально-этические ценности, вовсе не лишним будет обратиться еще раз к творчеству М. А. Шолохова.
Воспитание патриота начинается с любви к своей малой родине, к ее природе. Трудно назвать писателя, который так знал бы окружающий нас живой мир, как знал его М. Шолохов.
Самой значительной творческой работой Михаила Шолохова считается роман «Тихий Дон». В этом произведении писатель в полной мере раскрыл свой литературный талант и смог достоверно и интересно описать жизнь донского казачества. Рукопись, охватывающая события длиной в девять лет, преодолела немало препятствий, прежде чем была опубликована.
Данное рабочая тетрадь представляет собой материал обучающего и проверочного характера по дисциплинам «Литература» и «Обществознание» и предназначено для студентов, обучающихся по программам СПО и НПО.
Условные обозначения.
Смекай, играй, отгадывай
Нужно подумать
Задания творческого характера
Анализируй
БИОГРАФИЯ М. А. ШОЛОХОВА
Задание 1.
Заполните пробелы.
Михаил Александрович Шолохов родился на хуторе ……………………. ………….(дата) …………………….. в семье (имя, отчество родителей)……………………………………………. Отец был выходец из ……………………….. губернии, а мать (происхождение)………..………
В ……….. году Шолоховы переезжают в станицу ………………………………………………………………………………… В …………. году Михаила определяют во …… класс ………………………………………………………..школы. В ………. году он впервые попадает в Москву. В ……….. году Михаил возвращается к родителям, затем учится в гимназии……….. …………………………………………………… В ……….. году начинается трудовая деятельность Шолохова. Он работает (перечислить)…....…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
В это время Шолохов знакомится с будущей женой (Ф. И. О.) ………………..……………………………………………………………………….В ……… году в газете …………………………………… было напечатано произведение Шолохова (название)……..………………………………………… В ………... году выходит первый рассказ (название) ……………………………………………………………… В ……… году появляется первый сборник (название) ………………………………………………………………………….
Шолоховы навсегда поселяются в станице …………………………………………………………
В конце этого года выходит второй сборник (название) …………………………………………………………………………В ……….. году выходит первая книга знаменитого романа-эпопеи ………………………….. , а в ……….. году вторая. В начале 1932 года начинают выходить первые главы романа о (тема) ……………………………………… Шолохов назвал этот роман …………………………………
В ……….. году выходит последний том романа-эпопеи …………………………………………………………………В годы Великой Отечественной войны Шолохов в качестве ………………….……………………………. находился на фронте. В …………… году в газете «Правда» напечатан его рассказ …………………………………………………………………В …………………. годах Шолохов издает главы из романа о войне …………………………..………………….. В ……………….. году выходит знаменитый рассказ писателя о войне …………………………………………., а в ……………… году второй том романа о коллективизации (название) ………………………………………………………………………………В ………….. году писатель увенчан высшей мировой наградой …………….………………………… премией.
Всю свою жизнь Михаил Александрович прожил в станице ……………………………………., где и скончался (дата) ……………………… В литературное наследие писателя вошли такие произведения, как (перечислить) ……………………………………………………………….........
…………………………………………………………………………………………………………..
2. РОМАН М. А. ШОЛОХОВА «ТИХИЙ ДОН»
2.1 Проблема авторства.
Я родился на Дону, рос там, учился, формировался
как человек и писатель. И будучи патриотом
своей великой, могущественной Родины,
с гордостью говорю, что являюсь и патриотом
своего родного донского края.
М. Шолохов.
Задание 1.
«Тихий Дон», действительно, эпическое изображение жизни народа, его культуры, драматизма его истории. Автор, считал Шолохов, должен избегать проявления собственного «я», хотя общепринято требовать от автора оригинальности. Творец художественного мира «Тихого Дона» словно полностью растворился в этом мире.
Поставив Шолохова в один ряд с Гомером и Шекспиром, надо отметить еще одно соответствие. Это вопрос об авторстве «Тихого Дона». Согласно довольно распространенно версии, Шолохов нашел чужую готовую рукопись романа и опубликовал ее под своим именем. Основным поводом для оспаривания авторства Шолохова стало быстрое написание всего романа молодым автором (в момент написания романа Шолохову было 22—27 лет), не имевшем до этого сколько-нибудь значительных публикаций. Так, один из маститых писателей того времени сказал: «Я старый писатель, но такой книги, как «Тихий Дон», не мог бы написать... Разве можно поверить, что в 23 года, не имея никакого образования, человек мог написать такую глубокую, такую психологически правдивую книгу... Что-то неладно».
Давайте вспомним атмосферу того времени. Какие еще доводы вы могли бы привести в пользу авторства, например, погибшего белого офицера?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В сущности после многолетних, многократно вспыхивавших споров, устоялись две точки зрения на авторство «Тихого Дона». В пользу версии, отрицающей авторство М. Шолохова, А. И. Солженицын приводит доводы, с которыми спорит В. Кожинов.
Доводы Солженицына:
1.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Но (доводы Кожинова):
1.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.2 «Тихий Дон» - роман-эпопея.
Я знаю Шолохова лично,
Так, что интимнее нельзя,
Не по-житейски, не привычно,
А по душам, - читатель я.
Я в нем люблю свою Аксинью,
Знакомый с детства «Тихий Дон»,
Мое Отечество – Россию,
Все, что всем сердцем любит он.
Н. Доризо.
Задание 1.
Первоначальный замысел Шолохова: изобразить события 1917 года — поход казаков с Корниловым на Петроград. События романа охватывают время с 1912 по 1922 гг.
Почему изменился первоначальный план?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Сопоставьте историю замысла автора «Тихого Дона» с замыслами Л. Н. Толстого в работе над «Войной и миром».
| Вопросы для сравнения | Роман Л.Н.Толстого «Война и мир» | Роман М.А.Шолохова «Тихий Дон» | Вывод |
| Где разворачиваются события романа? |
|
|
|
| Какие временные рамки охватывает роман? |
|
|
|
| Какие исторические события описываются в романе? |
|
|
|
| Кто является центральным героем (героями) романа, в судьбе которых отразились переломные события истории? |
|
|
|
| Какие исторические лица и документы включены в роман? |
|
|
|
| Составьте хронологию жизни Андрея Болконского и Григория Мелехова |
|
|
|
Сколько лет отделяет эти романы? Сколько лет отделяет действие этих произведений?
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Задание 3.
Что такое роман?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________Отвечает ли «Тихий Дон» требованиям жанра?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4.
Напишите краткую характеристику каждой книги романа.
| 1 книга |
|
| 2 книга |
|
| 3 книга |
|
| 4 книга |
|
Задание 5.
Перечислите особенности романа.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
Подготовить доклад на тему: «История создания романа-эпопеи «Тихий Дон» М. А. Шолохова
2.3 Тема истории донского казачества, его быта, традиций.
Задание 1.
Дать толкование следующим словам:
Быт_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Традиция ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Казак____ ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ажник __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Баз______ ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Без догляду_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Вечерять ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Вязы ____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Дык что ж________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Запрядать________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Зараз ____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ить это__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Кладка __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Кубыть __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Курень __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Муторно _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
По-первам________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Подюжей________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Рожак ___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Теперича_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Хист ____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Хутор____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Задание 2.
Духовный мир донского казачества.
Труд на земле.
Проанализируйте эпизод лугового покоса (кн. 1, ч. 1, гл. IX).
“С троицы начался луговой покос. С самого утра зацвело займище праздничными бабьими юбками, ярким шитвом завесок, красками платков. Выходили на покос всем хутором сразу. Косцы и гребельщицы одевались, будто на годовой праздник. Так повелось исстари. От Дона до дальних ольховых зарослей шевелился и вздыхал под косами опустошаемый луг.
Мелеховы припозднились. Выехали на покос, когда уже на лугу была чуть не половина хутора.
— Долго зорюешь, Пантелей Прокофьич! — шумели припотевшие косари.
— Не моя вина, бабья! — усмехался старик и торопил быков плетенным из сырца кнутом.
— Доброе здоровье, односум! Припозднился, браток, припозднился... — Высокий, в соломенной шляпе казак качал головой, отбивая у дороги косу.
— Аль трава пересохнет?
— Рысью поедешь — успеешь, а то и пересохнет. Твой улеш в каком месте?
— А под Красным яром.
— Ну, погоняй рябых, а то не доедешь ноне.
Сзади на арбе сидела Аксинья, закутавшая от солнца платком все лицо. Из узкой, оставленной для глаз щели она смотрела на сидевшего против нее Григория равнодушно и строго. Дарья, тоже укутанная и принаряженная, свесив между ребер арбы ноги, кормила длинной, в прожилках, грудью засыпавшего на руках ребенка. Дуняшка подпрыгивала на грядушке, счастливыми глазами разглядывала луг и встречавшихся по дороге людей. Лицо ее, веселое, тронутое загаром и у переносицы веснушками, словно говорило: “Мне весело и хорошо оттого, что день, подсиненный безоблачным небом, тоже весел и хорош; оттого, что на душе вот такой же синий покой и чистота. Мне радостно, и больше я ничего не хочу”. Пантелей Прокофьевич, натягивая на ладонь рукав бязевой рубахи, вытирал набегавший из-под козырька пот. Согнутая спина его, плотно облитая рубахой, темнела мокрыми пятнами. Солнце насквозь пронизывало седой каракуль туч, опускало на далекие серебряные Обдонские горы, степь, займище и хутор веер дымчатых преломленных лучей.
День перекипал в зное. Обдерганные ветром тучки ползли вяло, не обгоняя тянувшихся по дороге быков Пантелея Прокофьевича. Сам он тяжело поднимал кнут, помахивал им, словно в нерешительности: ударить по острым бычьим кострецам или нет. Быки, видно понимая это, не прибавляли шагу, так же медленно, ощупью переставляли клешнятые ноги, мотали хвостами. Пыльно-золотистый с оранжевым отливом слепень кружился над ними.
Луг, скошенный возле хуторских гумен, светлел бледно-зелеными пятнами; там, где еще не сняли травы, ветерок шершавил зеленый с глянцевитой чернью травяной шелк.
— Вот наша делянка. — Пантелей Прокофьевич махнул кнутом.
— От лесу будем зачинать? — спросил Григорий.
— Можно и с этого краю. Тут я глаголь вырубил лопатой.
Григорий отпряг занудившихся быков. Старик, посверкивая серьгой, пошел искать отметину — вырубленный у края глаголь.
— Бери косы! — вскоре крикнул он, махая рукой.
Григорий пошел, уминая траву. От арбы по траве потек за ним колыхающийся след. Пантелей Прокофьевич перекрестился на беленький стручок далекой колокольни, взял косу. Горбатый нос его блистал, как свежелакированный, во впадинах черных щек томилась испарина. Он улыбнулся, разом обнажив в вороной бороде несчетное количество белых, смоченных слюной, частых зубов, и занес косу, поворачивая морщиненую шею вправо. Саженное полукружье смахнутой травы легло под его ногами.
Григорий шел за ним следом, полузакрыв глаза, стелил косой травье. Впереди рассыпанной радугой цвели бабьи завески, но он искал глазами одну, белую с прошитой каймой; оглядывался на Аксинью и, снова приноравливаясь к отцову шагу, махал косой”.
Определите тему и идею данного отрывка.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каково настроение эпизода?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие слова, выражения передают ощущение праздника, всеобщего веселья?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Определите, к каким художественным средствам их они относятся? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите и зачитайте коллективный и индивидуальный портреты. Каково их значение для данной картины?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите и зачитайте фразу, в которой изображается земля? Каково значение этого образа?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как выдумаете, какие чувства испытывают казаки от общения с землей и друг с другом? Свой ответ подтвердите цитатами из текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отношения в казачьей семье.
Проанализируйте эпизод (кн. 1, ч. 1, гл. X).
“Пантелей Прокофьевич, что-то булькая себе в бороду, зачикилял к дому.
Гришку он нашел в горнице. Не говоря ни слова, достал его костылем вдоль спины. Григорий, изогнувшись, повис на отцовской руке.
— За что, батя?
— За дело, су-у-у-кин сын!..
— За что?
— Не пакости соседу! Не страми отца! Не таскайся, кобелина! — хрипел Пантелей Прокофьевич, тягая по горнице Григория, силясь вырвать костыль.
— Драться не дам! — глухо сапнул Григорий и, стиснув челюсти, рванул костыль. На колено его и — хряп!..
Пантелей Прокофьевич — сына по шее тугим кулаком.
— На сходе запорю!.. Ах, ты, чертово семя, прокля-я-а-а-тый сын! — Он сучил ногами, намереваясь еще раз ударить. — На Марфушке-дурочке женю!.. Я те выхолощу!.. Ишь ты!..
На шум прибежала мать.
— Прокофьич, Прокофьич!.. Охолонь трошки!.. Погоди!..
Но старик разошелся не на шутку: поднес раз жене, опрокинул столик со швейной машиной и, навоевавшись, вылетел на баз. Не успел Григорий скинуть рубаху с разорванным в драке рукавом, как дверь крепко хляснула, и на пороге вновь тучей буревой укрепился Пантелей Прокофьевич.
— Женить сукиного сына!.. — Он по-лошадиному стукнул ногой, уперся взглядом в мускулистую спину Григория. — Женю!.. Завтра же поеду сватать! Дожил, что сыном в глаза смеются!
— Дай рубаху-то надеть, посля женишь.
— Женю!.. На дурочке женю!.. — Хлопнул дверью, по крыльцу протарахтели шаги и стихли”
На каких принципах строятся взаимоотношения в казачьей семье?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие этические нормы лежат в основе этих отношений? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как и почему реагирует Григорий на угрозы отца?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как в этом эпизоде раскрывается сходство характеров отца и сына Мелеховых?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как поведет себя Григорий, когда Пантелей Прокофьевич осуществит свое намерение женить его?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Жестокие нравы казачества.
Найдите в первой книге романа главы примеров жесткости, изуверства, нравственной развращенности казаков
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воинская тема казачества.
Найдите в первой книге романа главы, доказывающие, что казаки не только труженики, но и воины.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Из чего складывается духовный мир казачества?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Назовите положительные и отрицательные стороны этого мира
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Можно ли утверждать, что М.А.Шолохов объективно, со всей полнотой изображает казаков?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4.
Подготовить связный рассказ по теме: «История донского казачества, его быта, традиций».
2.4 Дом, семья Мелеховых.
Задание 1.
Что же такое семья в понимании М. Шолохова и что она значит для его героев?
Заполните схему.
Задание 2.
Узнайте героя по описанию
1. Был сух в кости, хром (в молодости на императорском смотру, на скачках сломал левую ногу), носил в левом ухе серебряную полумесяцем серьгу, до старости не слиняли на нём вороной масти борода и волосы.
__________________________________
2.«У него был, «такой же, как у бати, вислый коршунячий нос, в чуть косых прорезях подсиненные миндалины горячих глаз, острые плиты скул обтянуты коричневой, румянеющей кожей. Так же сутулился, как и отец, даже в улыбке у обоих общее, звероватое».
___________________________________
3. « Верхняя губа у неё пухловата, свисает над нижней козырьком. На правой щеке, пониже скулы, лепится коричневая родинка, а на родинке два золотистых волоска». «... Под черной стоячей пылью коклюшкового [коклюшковый – связанный на коклюшках, то есть на палочках] шарфа смелые серые глаза. На упругой щеке дрожала от смущения и сдержанной улыбки неглубокая розовеющая ямка. Григорий перевел взгляд на руки: большие, раздавленные работой». 
_________________________________
4.Из узеньких щёлок жёлто маслятся круглые с наглинкой глаза. Зрачки – кошачьи, поставленные торчмя, оттого взгляд … текуч, неуловим; походка увалистая, напоминает о волчьей породе.
___________________________________
Задание 3. 
Кому из героев М.А. Шолохова принадлежат эти строки
«А меня идол мой хромоногий смолоду до смерти убивал, да ни за что ни про что; вины моей перед ним нисколько не было. Сам паскудничал, а на мне зло срывал. Придет, бывало, на заре, закричу горькими слезами, попрекну его, ну он и даст кулакам волю… По месяцу вся синяя, как железо, ходила, а выжила же и детей вскормила и из дому ни разу не счиналась уходить».
____________________________________________________
«– Ты отбила у меня мужа... Отдай мне Григория!.. Ты... мне жизню сломила... Видишь, я какая... «
____________________________________________________
«Одной правды нету в жизни. Видно, кто кого одолеет, тот того и сожрёт. А я дурную правду искал. Душой болел, туда-сюда качался».
____________________________________________________
Задание 4.
Составьте схему рода Мелеховых. Обведите в траурную
рамку погибших героев.
Григорий
Задание 5.
Дать краткую характеристику следующим героям романа.
Григорий Мелехов ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Прокофий Мелехов ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Турчанка ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Пантелей Прокофьевич ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ильинична_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Петр Мелехов ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Дарья Мелехова__ ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Дуняша Мелехова_ ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Наталья Мелехова ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Задание 5.
Любой дом держится на определенном укладе жизни. Каким был уклад мелеховского дома? Выпишите примеры. ( ч. 1, 2, гл. II-IV, VII, IXV)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Что же определяет духовный мир донского казака?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
Подготовить пересказ эпизодов о судьбе членов мелеховской семьи.
Смерть Петра ч. 6, гл.XXXIII
Смерть Натальи ч. 7 гл.XVI
Смерть Дарьи ч.7, гл. XXI
Смерть Пантелея Прокофьевича ч. 7, гл. XXVII
Смерть Ильиничны ч. 8, гл. III
2.5 Трагическая любовь главных героев романа.
Главная идея романа – идея дома, святости семейного очага, его защиты. Не случайно роман начинается с предыстории семьи Мелеховых, с деда Прокофия. Пантелей Прокофьевич является главным эпическим лицом первого тома романа.
Задание 1.
Что вы узнали об истории жизни Аксиньи до замужества? __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Была ли она счастлива после свадьбы?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Идея семьи и ее защиты (кн.1, ч.1, гл. 3, 4. 7, 12, 15, 16, 21,22)
Почему зарождение и развитие чувства Григория и Аксиньи даны на фоне донских и степных пейзажей?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пантелей Прокофьевич старается разрушить романтические отношения своего младшего сына Григория с красавицей-соседкой Аксиньей Астаховой. Зачем? Как он это делает? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как отстаивала свою любовь Аксинья?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отличается ли чувство Аксиньи от любви Григория?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разделяет ли автор отношение хуторян к любви Григория и Аксиньи?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему Григорий, любя Аксинью, бросает её и не сопротивляется отцу, сватающему для него Наталью Коршунову?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем Наталья отличается от Аксиньи?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аксинья и Наталья (кн.1, ч.2, гл.3, 5, 7, 10, 11, 12, 14, 18; ч.3, гл. 19, 22, 24)
Найдите эпизоды сватовства и свадьбы.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие усилия для сохранения семьи предпринимает Наталья? Почему она то уходит из дома Мелеховых к отцу, то вновь возвращается? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как связаны между собой три главных женских образа романа: Аксинья Астахова, Наталья Коршунова и Ильинична? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем вызван отказ Григория уйти с Аксиньей с хутора до свадьбы и почему впоследствии, будучи уже женатым человеком, он всё же делает это?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как вы объясните метания Григория между Натальей и Аксиньей? Что означает его выбор с точки зрения сословных и родовых традиций?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Неизбежен ли этот выбор между двумя женщинами?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Есть ли что-то в описании любви Григория к Аксинье что роднит героя с дедом Прокофием?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какое начало сильнее в Аксинье: материнское или женское?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему Шолохов, наградив её женским счастьем, лишает счастья материнства?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему Григорий не может простить Аксинью?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чём суть противопоставления Аксиньи и Натальи?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проблема счастья (кн.3, ч.6, гл. 21, 50, 51; кн.4, ч.7, гл. 1, 17, 18, 24-26; ч.8, гл.8, 9, 17)
Почему Григорий во время войны постоянно мысленно возвращается к Аксинье?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Закономерна ли случайная новая встреча Григория с Аксиньей в разгар войны?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как раскрываются переживания героев в сцене встречи у Дона (обратите внимание на портретные детали и состояние природы)?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как жизнь изменила героев к моменту встречи?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Меняется ли Григорий после смерти жены?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чём сила любви Аксиньи и что она даёт Григорию?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему сцена гибели героини от случайной пули продотрядовца предваряется эпизодом, где счастливая и радостная Аксинья плетёт венок из полевых цветов?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие ещё картины природы сопровождают её образ?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Меняются ли отношения Григория и Аксиньи от начала к концу романа?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему Шолохов «не даёт» своим любимым героям счастья?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Как развивается в романе мысль семейная? (см. семьи Аксиньи и Степана Астаховых, Дарьи и Петра Мелеховых, Григория и Натальи Мелеховых)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Можно ли хоть одну из семей назвать счастливой? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Судьбы героинь трагичны. Случайно ли это?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Проанализируйте эпизод.
...Аксинья, как только пришла домой, опорожнила ведра, подошла к зеркальцу, вмазанному в камень печи, и долго взволнованно рассматривала свое постаревшее, но все еще прекрасное лицо. В нем была все та же порочная и манящая красота, но осень жизни уже кинула блеклые краски на щеки, пожелтила веки, впряла в черные волосы редкие паутинки седины, притушила глаза. Из них уже глядела скорбная усталость.
Постояла Аксинья, а потом подошла к кровати, упала ничком и заплакала такими обильными, облегчающими слезами, какими не плакала давным-давно.
Зимою над крутобережным скатом Обдонской горы, где-нибудь над выпуклой хребтиной спуска, именуемого в просторечии «тиберем», кружат, воют знобкие зимние ветры. Они несут с покрытого голызинами бугра белое крошево снега, сметают его в сугроб, громоздят в пласты. Сахарно искрящаяся на солнце, голубая в сумерки, бледно-сиреневая по утрам и розовая на восходе солнца повиснет над обрывом снежная громадина. Будет она, грозная безмолвием, висеть до поры, пока не подточит ее из-под исподу оттепель или, обремененную собственной тяжестью, не толкнет порыв бокового ветра. И тогда, влекомая вниз, с глухим и мягким гулом низринется она, сокрушая на своем пути мелкорослые кусты терновника, ломая застенчиво жмущиеся по склону деревца боярышника, стремительно влача за собой кипящий, вздымающийся к небу серебряный подол снежной пыли...
Многолетнему чувству Аксиньи, копившемуся подобно снежному наносу, нужен был самый малый толчок. И толчком послужила встреча с Григорием, его ласковое: «Здравствуй, Аксинья дорогая!» А он? Он не был ли ей дорог? Не о нем ли все эти годы вспоминала она ежедневно, ежечасно, в навязчивых мыслях возвращаясь все к нему же? И о чем бы ни думала, что бы ни делала, всегда неизменно, неотрывно в думках своих была около Григория. Так ходит по кругу в чигире слепая лошадь, вращая вокруг оси поливальное колесо...
Аксинья до вечера пролежала на кровати, потом встала, опухшая от слез, умылась, причесалась и с лихорадочной быстротой, как девка перед смотринами, начала одеваться. Надела чистую рубаху, шерстяную бордовую юбку, покрылась, мельком взглянула на себя в зеркальце, вышла.
Над Татарским сизые стояли сумерки. Где-то на разливе полой воды тревожно гагакали казарки. Немощно бледный месяц вставал из-под обдонских тополей. На воде лежала волнующаяся рябью зеленоватая стежка лунного света. Со степи еще засветло вернулся табун. По базам мычали еще не наевшиеся молодой зеленки коровы.
Назовите имя жены Григория, которая была одновременно помехой и жертвой его отношений с Аксиньей.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Внутреннее состояние героини передается через изображение снежной громады. Как называется описание природы в художественном произведении?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Характеризуя Аксинью, автор использует образные определения («порочная, манящая красота»). Назовите термин, которым обозначается этот троп.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________В первом абзаце фрагмента автор описывает внешность героини. Как называется данное средство характеристики персонажа?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Национальный колорит повествования в этом произведении создается с помощью использования слов и выражений, присущих народной речи, местному говору. Выпишите два примера диалектизмов из последнего предложения фрагмента.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Какой художественный прием, представляющий собой сближение двух предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого, использует автор, образно подчеркивая душевную привязанность Аксиньи к Григорию: « И о чем бы ни думала, что бы ни делача, всегда неизменно, неотрывно в думках своих была около Григория. Так ходит по кругу в чигире слепая лошадь, вращая вокруг оси поливальное колесо...»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4.
Заполни таблицу.
| Наталья | Аксинья |
| Портрет | |
|
|
|
| Детство, юность | |
|
|
|
| Материнство | |
|
|
|
| Отношение к Григорию | |
|
|
|
| Смерть | |
|
|
|
| Ильинична - мать Григория | |
|
| |
Задание 5.
Проанализируйте эпизод.
В коршуновском курене предсвадебная суета. Невесте наспех дошивали кое-что из белья. Наталья вечера просиживала, вывязывая жениху традиционный шарф из козьего дымчатого пуха и пуховые перчатки.
Мать ее Лукинична гнулась до потемок над швейной машиной - помогала портнихе, взятой из станицы.
Митька приезжал с отцом и работниками с поля, - не умываясь и не скидывая с намозоленных ног тяжелых полевых чириков, проходил к Наталье в горницу, подсаживался. Изводить сестру было для него большущим удовольствием:
- Вяжешь? - коротко спрашивал он и подмигивал на пушистые махры шарфа.
- Вяжу, а тебе чего?
- Вяжи-вяжи, дура, а он замест благодарности морду тебе набьет.
- За что?
- За здорово живешь - я Гришку знаю, друзьяки с ним. Это такой кобель -укусит и не скажет за что.
- Не бреши уж! Кубыть, я его не знаю.
- Я-то подюжей знаю. В школу вместе ходили.
Выручал Наталью дед Гришака: входил он в горенку, щупая шишкастым костылем прочность пола и разглаживая желтую коноплю свалявшейся бороды; тыча в Митьку костылем, спрашивал:
- Ты чего, поганец, заявился сюда, ась?
- На провед зашел, дедуня, - оправдывался Митька.
- Проведать? Ась? Я тебе, поганец, велю уйтить отселя. Шагом - арш!
Дед взмахивал костылем и подступал к Митьке, нетвердо переставляя высохшие в былку ноги.
Известие о том, что Наталью сватают, принял он с внешним спокойствием, но в душе горевал и злобился: Наталья за столом подсовывала ему лучший кусок. Наталья стирала его бельишко, штопала, вязала чулки и чинила шаровары и рубахи, - оттого дед Гришака, узнав, и глядел дня два на нее с суровой строгостью.
- Мелеховы - славные казаки. Покойный Прокофий молодецкий был казачок.А внуки как? Ась?
- И внуки ничего, - уклончиво отвечал Мирон Григорьевич.
- Гришка-то непочтительный, поганец. Надысь иду из церкви, встретился со мной и не поздравствовался. Старики ноне не дюже в почете...
- Он ласковый паренек, - вступилась Лукинична за будущего зятя.
- Ась? Ласковый, гутаришь? Ну что ж, давай бог. Абы Наташке по душам был...
Два дня молча поглядывал на встревоженно-счастливую Наталью, жевал, двигал пучками белых с прозеленью усов; потом, видно, смягчился.
- Наташка! - окликнул как-то.
Наталья подошла.
- Ты чего же, внучушка, рада, небось? Ась?
- Я и сама не знаю, дедуня, - призналась Наталья.
- Ну-ну... ну-ну... Ишь ты... Ну, Христос с тобой. Дай бог. - И с досадой и горечью упрекнул: - Не дождалась, поганка, пакеда помру, тогда бы и вышла... Без тебя горькая будет мне жизня.
Свадьбу назначили в первый мясоед. Оставалось три недели. На успенье приезжал Григорий проведать невесту. Посидел в горенке за круглым столом, полущил семечки и орехи с девками - подругами невесты - и уехал. Наталья его провожала. Под навесом сарая, где кормился у яслей Гришкин конь, подседланный новехоньким нарядным седлом, шмыгнула рукой за пазуху и, краснея, глядя на Григория влюбленными глазами, сунула ему в руку мягкий, таящий тепло девичьих ее грудей матерчатый комочек. Принимая подарок, Григорий ослепил ее белизною своих волчьих зубов, спросил:
- Это что?
- Там увидишь... кисет расшила.
Григорий нерешительно притянул ее к себе, хотел поцеловать, но она с силой уперлась руками ему в грудь, гибко перегнулась назад и со страхом метнула глазами на окна.
- Увидют!
- А нехай!
- Совестно...
- Это по-первам, - пояснил Григорий.
Она держала поводья, Григорий, жмурясь, ловил ногой зазубренное стремя. Он уселся поудобней на подушке седла и поехал с база. Наталья отворила ворота, из-под ладони глядела вслед: Григорий сидел по-калмыцки, слегка свесившись на левый бок, ухарски помахивая плетью.
"Одиннадцать ден осталось", - высчитывала в уме Наталья и вздохнула и засмеялась…
Чувствовал Гришка после встречи с Аксиньей сосущую тоску. Без причины злобствовал, срывал зло на Дуняшке, на матери, а чаще всего брал шашку, уходил на задний баз и, омываясь потом, двигая желваками скул, рубил понатыканные в землю толстые хворостины. За неделю нарубил ворох.
За невестой в поезжанье нарядили четыре пароконные подводы. По-праздничному нарядные люди толпились на мелеховском базу возле бричек.
Брички с гомоном вкатили во двор. Петро повел Григория на крыльцо, следом потекли приехавшие в поезжанье…
Григорий искоса поглядывал на Наталью. И тут в первый раз заметил, что верхняя губа у нее пухловата, свисает над нижней козырьком. Заметил еще, что на правой щеке, пониже скулы, лепится коричневая родинка, а на родинке два золотистых волоска, и от этого почему-то стало муторно. Вспомнил Аксиньину точеную шею с курчавыми пушистыми завитками волос, и явилось такое ощущение, будто насыпали ему за ворот рубахи на потную спину колючей сенной трухи. Поежился, с задавленной тоской оглядел чавкающих, хлюпающих, жрущих людей.
Всю обратную дорогу пшено терло ногу, тугой ворот рубахи душил горло, и Григорий - удрученный свадебными обрядами - в холодной отчаянной злобе шептал про себя ругательства…
Григорий с Натальей подошли под благословенье, засыпанные винным хмелем и зернами пшеницы. Благословляя, уронил Пантелей Прокофьевич слезу и засуетился, нахмурился, жалея, что люди были свидетелями такой его слабости…
Через час Григорий стоял в церкви рядом с похорошевшей в сиянии свечей Натальей, давил в руке восковой стержень свечки, скользя по густой стене шепчущегося народа невидящими глазами, повторял в уме одно назойливое слово: "Отгулялся... отгулялся". Безразличие оковало Григория. "Скоро кончится?" - спросил Григорий глазами, поймав сбоку Петров взгляд. И Петро шевельнул углами губ, гася улыбку: "Скоро". Потом Григорий три раза целовал влажные безвкусные губы жены, в церкви угарно завоняло чадом потушенных свечей, к выходу загоцали выпиравшие в притвор люди.
Держа в своей руке шершавую крупную руку Натальи, Григорий вышел на паперть. Кто-то нахлобучил ему на голову фуражку. Пахнуло полынным теплым ветерком с юга.
Какие чувства испытывали Григорий и Наталья в ожидании свадьбы? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как эти предсвадебные чувства владели героями во время торжества? Какими приемами Шолохов помогает нам понять это? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какой видит Григорий Наталью в церкви? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
Проанализируйте эпизод.
Аксинья умерла на руках у Григория незадолго до рассвета. Он молча поцеловал её в холодные и солёные от крови губы, бережно опустил на траву, встал. Неведомая сила толкнула его в грудь, и он попятился, упал навзничь, но тотчас же испуганно вскочил на ноги. И ещё раз упал, больно ударившись обнаженной головой о камень. Потом, не поднимаясь с колен. вынул из ножен шашку, начал рыть могилу. (…) Землю он (вычерпывал, выгребал, выкладывал) руками и шапкой, не отдыхая ни минуты…
Хоронил он свою Аксинью при ярком утреннем свете. Уже в могиле он крестом сложил на груди её мертвенно побелевшие смуглые руки, головным платком прикрыл лицо, чтобы земля не засыпала её полуоткрытые, неподвижно (поднятые, смотрящие, устремлённые) в небо и уже начавшие тускнеть глаза. Он попрощался с нею , твёрдо веря в то, что расстаются они ненадолго… (…)
Теперь ему незачем было торопиться. Всё было кончено.
В дымной мгле суховея вставало над яром солнце. Лучи его серебрили густую седину на непокрытой голове Григория, скользили по бледному и страшному в своей неподвижности лицу. Словно пробудившись от тяжкого сна, он поднял голову и увидел над собой чёрное небо и ослепительно сияющий чёрный диск солнца.
Ранней весною, когда сойдёт снег и подсохнет полегшая за зиму трава, начинаются весенние палы. Потоками струится подгоняемый ветром огонь ,жадно пожирает он сухой аржанец, взлетает по высоким будыльям татарника, скользит по бурым верхушкам чернобыла, стелется по низинам…И после долго пахнет в степи горькой гарью от выжженной и потрескавшейся земли. Кругом весело зеленеет молодая трава, трепещут над нею в голубом небе бесчисленные жаворонки, пасутся на кормовитой зеленке пролетные гуси и вьют гнёзда осевшие на лето стрепета. А там, где прошлись палы, зловеще чернеет мёртвая, обуглившаяся земля .Не гнездует на ней птица, стороною обходит её зверь, только ветер, крылатый и быстрый, пролетает над нею и далеко разносит сизую золу и едкую тёмную пыль.
Как выжженная палами степь, черна стала жизнь Григория. Он лишился всего, что было дорого его сердцу. Всё отняла у него, всё порушила безжалостная смерть. Остались только дети. Но сам он всё ещё судорожно цеплялся за землю, как будто и на самом деле изломанная жизнь его представляла какую-то ценность для него и для других…
Какие приёмы использует автор для изображения внутреннего состояния героя? (Дать развёрнутый ответ)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
К каким изобразительно-выразительным средствам языка можно отнести выделенные словосочетания и предложения? (Эпитеты, олицетворения, метонимии, метафоры, сравнения и т. д.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выбрать из выделенных курсивом синонимов слово, употребленное автором; ответ обосновать, исходя из контекста.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какой художественный принцип (приём) лежит в основе двух последних абзацев? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.6 Григорий Мелехов в событиях войны 1914 года и связанная с ним линия фронтового казачества.
Задание 1.
Первая мировая война изображается М. А. Шолоховым как страшное народное бедствие.
Как выражает отношение к войне старый солдат? (ч. 3, гл.II,V)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какую роль играет эпиграф к книге первой в III части романа?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как Шолохов изображает события Первой мировой войны?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие традиции развивает автор? ( ч. 3, гл. IV)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как влияет война на людей, участвующих в боях? (ч. 3, гл. V, X)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте молитвы, которые преписывали казаки (ч. 3, гл. VI), и объясните смысл концовки главы.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
М. А. Шолохов в своем романе передает и ужасы войны, и умение простых людей оценить происходящее.
Найдите оценку всего происходящего, данную одним из эпизадических героев и самим автором. ( ч. III, гл. IV)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как ведет себя в полку Листницкий? (ч. 3, гл. XIV, XV, XXII)) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Охарактеризуйте образ Чубатого. (ч. 3, гл. XII)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем подвиг Григория отличается от «подвига» казаков в стычке с немцами? (ч. 3, гл. XX)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С какой целью изображает Шолохов батальные сцены?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Проанализируйте эпизод
В последних числах июня полк выступил на маневры. По распоряжению штаба дивизии полк походным порядком прошел до города Ровно. В окрестностях его развертывались две пехотные дивизии и части конной. Четвертая сотня стала постоем в деревне Владиславке.
Недели через две, когда сотня, измученная длительным маневрированием, расположилась в местечке Заборонь, из штаба полка прискакал сотенный командир, подъесаул Полковников. Григорий с казаками своего взвода отлеживался в палатке. Он видел, как по узкому руслу улицы на взмыленном коне проскакал подъесаул.
Во дворе зашевелились казаки.
— Либо опять выступать? — высказал предположение Прохор Зыков и выжидающе прислушался.
Взводный урядник воткнул в подкладку фуражки иглу (он зашивал прохудившиеся шаровары).
— Не иначе, выступать.
— Не дадут и отдохнуть, черти!
— Вахмистр гутарил, что бригадный командир наедет.
«Та-та-та — три-три-та-ти-та!..» — кинул трубач тревогу.
Казаки повскакали.
— Куда кисет запропастил? — заметался Прохор.
— Се-е-длать!
— Пропади он, твой кисет! — на бегу крикнул Григорий.
Во двор вбежал вахмистр. Придерживая рукой шашку, затрусил к коновязям. Лошадей оседлали в положенный по уставу срок. Григорий рвал приколы палатки; ему успел шепнуть урядник:
— Война, парень!
— Брешешь?
— И во тебе бог, вахмистр сообчил!
Сорвали палатки. На улице строилась сотня…
Четвертой сотне перегородила дорогу свернувшая в сторону другая сотня.
В синеватой белеси неба четко вырезались, как нарисованные тушью, силуэты всадников. Шли по четыре в ряд. Колыхались пики, похожие на оголенные подсолнечные будылья. Изредка звякнет стремя, скрипнет седло.
— Эй, братушки, вы куда ж это?
— К куме на крестины.
— Га-га-га-га!
— Молчать! Что за разговоры!
Прохор Зыков, ладонью обнимая окованную луку седла, всматривался в лицо Григория, говорил шепотом:
— Ты, Мелехов, не робеешь?
— А чего робеть-то?..
— Как же, ныне, может, в бой пойдем.
— И пущай.
— А я вот робею, — сознался Прохор и нервно перебирал пальцами скользкие от росы поводья. — Всею ночь в вагоне не спал: нету сну, хучь убей.
Голова сотни качнулась и поползла, движение передалось третьему взводу, мерно пошли лошади, колыхнулись и поплыли притороченные к ногам пики.
Пустив поводья, Григорий дремал. Ему казалось: не конь упруго переступает передними ногами, покачивая его в седле, а он сам идет куда-то по теплой черной дороге, и идти необычайно легко, подмывающе радостно…
Страх налил мутью его телячьи глаза. Григорий поднял голову: перед ним двигалась в такт с конской спиной серая шинель взводного урядника, сбоку млело поле с нескошенными делянами жита, с жаворонком, плясавшим на уровне телеграфного столба. Сотня оживилась, густой орудийный стон прошел по ней электрическим током. Подъесаул Полковников, подхлестнутый стрельбой, повел сотню рысью. За узлом проселочных дорог, сходившихся у брошенной корчмы, стали попадаться подводы беженцев. Мимо сотни промчался эскадрон нарядных драгун. Ротмистр с русыми баками, на рыжем кровном коне, иронически оглядел казаков и дал коню шпоры. В ложбинке, болотистой и топкой, застряла гаубичная батарея. Ездовые мордовали лошадей, около суетилась прислуга. Рослый рябой батареец нес от корчмы охапку досок, оторванных, наверное, от забора...
Григорий остро воспринимал каждый звук, нервы его все более взвинчивались. Прохор Зыков ерзал в седле, болтал не умолкая:
— Григорий, стреляют, — похоже, как ребята палкой по частоколу. Верно ить?
В полдень проехали границу. Сотник отвел разъезд версты на три и остановился, сверяясь с картой. Казаки съехались кучей покурить. Григорий слез было ослабить подпруги, но вахмистр блеснул на него глазами:
— Я тебе чертей всыплю!.. На конь!
Сотник въехал на впалую вершину холма, приставил к глазам бинокль.
— Вон они! — крикнул, шевеля пальцами левой руки.
Вахмистр, за ним казаки по одному въезжали на выжженную солнцем вершину, всматривались. По улицам, крохотные отсюда, сновали люди, прудили переулки обозы, мельтешились конные. Григорий, щуря глаза, глядел из-под ладони; он различал даже серую, чужую окраску мундиров. Возле города бурели свежевырытые логова окопов, над ними кишели люди.
— Сколько их… — изумленно протянул Прохор.
Остальные молчали, зажатые в кулаке одного чувства. Григорий прислушивался к учащенному бою сердца (будто кто-то маленький, но тяжелый, там, в левой стороне груди, делал бег на месте) и сознавал, что владеет им совсем иное чувство при взгляде на этих чужих людей, чем то, которое испытывал он на маневрах, видя «противника».
Сотник делал в полевой книжке какие-то отметки карандашом. Вахмистр согнал с холма казаков, спешил их, поднялся к сотнику. Тот поманил Григория пальцем:
— Мелехов!
— Я.
Григорий поднялся на холм, разминая затекшие ноги. Сотник подал ему сложенную вчетверо бумажку.
— У тебя лошадь добрей остальных. К командиру полка наметом.
Григорий спрятал в грудной карман бумагу, сошел к лошади, спуская на подбородок ремень фуражки.
Сотник глядел ему вслед, выждал, пока Григорий сел на коня, и кинул взгляд на решетку ручных часов.
Глухо охнула земля, распятая под множеством копыт. Григорий едва успел опустить пику (он попал в первый ряд), как конь, захваченный хлынувшим потоком лошадей, рванулся и понес, забирая вовсю. Впереди рябил на сером фоне поля подъесаул Полковников. Неудержно летел навстречу черный клин пахоты. Первая сотня взвыла трясучим колеблющимся криком, крик перенесло к четвертой сотне. Лошади в комок сжимали ноги и пластались, кидая назад сажени. Сквозь режущий свист в ушах Григорий услышал хлопки далеких еще выстрелов. Первая цвинькнула где-то высоко пуля, тягучий свист ее забороздил стеклянную хмарь неба. Григорий до боли прижимал к боку горячее древко пики, ладонь потела, словно смазанная слизистой жидкостью. Свист перелетавших пуль заставлял его клонить голову к мокрой шее коня, в ноздри ему бил острый запах конского пота. Как сквозь запотевшие стекла бинокля, видел бурую гряду окопов, серых людей, бежавших к городу. Пулемет без передышки стлал над головами казаков веером разбегающийся визг пуль; они рвали впереди и под ногами лошадей ватные хлопья пыли.
В середине грудной клетки Григория словно одубело то, что до атаки суетливо гоняло кровь, он не чувствовал ничего, кроме звона в ушах и боли в пальцах левой ноги.
Выхолощенная страхом мысль путала в голове тяжелый, застывающий клубок.
Первым упал с коня хорунжий Ляховский. На него наскакал Прохор.
Оглянувшись, Григорий запечатлел в памяти кусочек виденного: конь Прохора, прыгнув через распластанного на земле хорунжего, ощерил зубы и упал, подогнув шею. Прохор слетел с него, выбитый из седла толчком. Резцом, как алмазом на стекле, вырезала память Григория и удержала надолго розовые десны Прохорова коня с ощеренными плитами зубов, Прохора, упавшего плашмя, растоптанного копытами скакавшего сзади казака. Григорий не слышал крика, но понял по лицу Прохора, прижатому к земле с перекошенным ртом и вылезшими из орбит телячьими глазами, что крикнул тот нечеловечески дико. Падали еще. Казаки падали и кони. Сквозь пленку слез, надутых ветром, Григорий глядел перед собой на серую киповень бежавших от окопов австрийцев.
Автору удалось передать накал боя, бешенную скорость мчавшейся конницы, свист пуль. Каким образом, с помощью каких приемов?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кони и люди действуют вместе в этой страшной бойне. Покажите, как через описание коней передается состояние всадников.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Проанализируйте сцену переживаний Григория по поводу убитого австрийского солдата (ч. 3, гл.X). Что вы можете сказать?
Высокий белобровый австриец, с надвинутым на глаза кепи, хмурясь, почти в упор выстрелил в Григория с колена. Огонь свинца опалил щеку. Григорий повел пикой, натягивая изо всей силы поводья… Удар настолько был силен, что пика, пронизав вскочившего на ноги австрийца, до половины древка вошла в него. Григорий не успел, нанеся удар, выдернуть ее и, под тяжестью оседавшего тела, ронял, чувствуя на ней трепет и судороги, видя, как австриец, весь переломившись назад (виднелся лишь острый небритый клин подбородка), перебирает, царапает скрюченными пальцами древко. Разжав пальцы, Григорий въелся занемевшей рукой в эфес шашки.
В первую минуту, после того как выронил пику, Григорий, сам не зная для чего, повернул коня. Ему на глаза попался скакавший мимо него оскаленный вахмистр. Григорий шашкой плашмя ударил коня. Тот, заломив шею, понес его по улице.
Вдоль железной решетки сада, качаясь, обеспамятев, бежал австриец без винтовки, с кепи, зажатым в кулаке. Григорий видел нависший сзади затылок австрийца, мокрую у шеи строчку воротника. Он догнал его, Распаленный безумием, творившимся кругом, занес шашку. Австриец бежал вдоль решетки, Григорию не с руки было рубить, он, перевесившись с седла, косо держа шашку, опустил ее на висок австрийца. Тот без крика прижал к ране ладони и разом повернулся к решетке спиною. Не удержав коня, Григорий проскакал; повернув, ехал рысью. Квадратное, удлиненное страхом лицо австрийца чугунно чернело. Он по швам держал руки, часто шевелил пепельными губами. С виска его упавшая наосклиэь шашка стесала кожу; кожа висела над щекой красным лоскутом. На мундир кривым ручьем падала кровь.
Григорий встретился с австрийцем взглядом. На него мертво глядели залитые смертным ужасом глаза. Австриец медленно сгибал колени, в горле у него гудел булькающий хрип. Жмурясь, Григорий махнул шашкой. Удар с длинным потягом развалил череп надвое. Австриец упал, топыря руки, словно поскользнувшись; глухо стукнули о камень мостовой половинки черепной коробки. Конь прыгнул, всхрапнув, вынес Григория на середину улицы.
По улицам перестукивали редеющие выстрелы. Мимо Григория вспененная лошадь протащила мертвого казака. Нога его застряла в стремени, и лошадь несла, мотая избитое оголенное тело по камням.
Григорий видел только красную струю лампаса да изорванную зеленую гимнастерку, сбившуюся комом выше головы.
Муть свинцом налила темя. Григорий слез с коня и замотал головой. Мимо него скакали казаки подоспевшей третьей сотни. Пронесли на шинели раненого, на рысях прогнали толпу пленных австрийцев. Они бежали скученным серым стадом, и безрадостно-дико звучал стук их окованных ботинок. Лица их слились в глазах Григория в студенистое, глиняного цвета пятно. Он бросил поводья и, сам не зная для чего, подошел к зарубленному им австрийскому солдату. Тот лежал там же, у игривой тесьмы решетчатой ограды, вытянув грязную коричневую ладонь, как за подаянием. Григорий глянул ему в лицо. Оно показалось ему маленьким, чуть ли не детским, несмотря на вислые усы и измученный — страданием ли, прежним ли безрадостным житьем, — покривленный суровый рот.
— Эй, ты! — крикнул, проезжая посредине улицы, незнакомый казачий офицер.
Григорий глянул на его белую, покрытую пылью кокарду и, спотыкаясь, пошел к коню. Путано-тяжел был шаг его, будто нес за плечами непосильную кладь; гнусь и недоумение комкали душу. Он взял в руки стремя и долго не мог поднять затяжелевшую ногу.
Какое впечатление на вас произвела эта сцена?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие изобразительные средства использует автор?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как эта сцена помогае понять слова Григория: «Яуморился душой!» и слова Урюпина: « Ты, Мелехов, какой-то линявый, квелый,вроде хворый»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заполните таблицу: «Какие чувства испытывают герои»
| Григорий | Австриец |
|
|
|
Какое подаяние просил австриец и чего не мог дать Григорий?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4.
Опираясь на ч.3, гл.XII, доказать, что война калечит людей не только физически, но и нравственно.
2.7 Революция и казачество.
Задание 1.
Подготовить сообщения.
Что представляла собой экономика Дона к началу первой мировой войны?
Каким было управление Войском Донским согласно положению 1874 года?
Какова военная организация Войска Донского?
Что представляла собой Область Войска Донского в 1914-1917 годах?
Февральская революция и Дон.
Дон после большевистского переворота 1917 года.
Задание 2.
Шолохов считает гражданскую войну трагедией народа. С горечью он пишет: «Вернувшиеся с фронта казаки не чуяли, что у порогов куреней караулят их горшие беды и тяготы, чем те, которые приходилось переносить на пережитой войне».
Чем вызвана эта горечь?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что противопоставляет Шолохов войнам? (ч.5, гл. XXIX, XXVIII).
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В романе много сцен, рисующих жестокость с натуралистическими подробностями, например, сцена убийства. Дарьей Ивана Алексеевича Котлярова (ч.б, гл. VI). Какова их роль в выражении авторской позиции в отношении к войне?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каковы жизненные искания Григория Мелехова в этот период?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
И всё же Григорий не находит оправдания себе и за слепую ненависть к красным: «Братцы, нет мне прощения!.. Зарубите, ради Бога... Смерти предайте!» (ч. 6, гл. XLVI). Почему такое потрясение переживает Григорий?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Написать размышления, вызванные страницами романа
Через полмесяца зарос махонький холмик подорожником и молодой полынью, заколосился на нем овсюг, пышным цветом выжелтилась сбоку сурепка, махорчатыми кистками повис любушка-донник, запахло чабрецом, молочаем и медвянкой. Вскоре приехал с ближнего хутора какой-то старик, вырыл в головах могилы ямку, поставил на свежеоструганном дубовом устое часовню. Под треугольным навесом ее в темноте теплился скорбный лик божьей матери, внизу на карнизе навеса мохнатилась черная вязь славянского письма:
В годину смуты и разврата
Не осудите, братья, брата.
Старик уехал, а в степи осталась часовня горюнить глаза прохожих и проезжих извечно унылым видом, будить в сердцах невнятную тоску.
И еще - в мае бились возле часовни стрепета, выбили в голубом полынке точок, примяли возле зеленый разлив зреющего пырея: бились за самку, за право на жизнь, на любовь, на размножение. А спустя немного тут же возле часовни, под кочкой, под лохматым покровом старюки-полыни, положила самка стрепета девять дымчато-синих крапленых яиц и села на них, грея их теплом своего тела, защищая глянцево оперенным крылом.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.8 Григорий Мелехов в банде Фомина.
Задание 1.
Заполнить схему.
НАСТРОЕНИЯ ЛЮДЕЙ В БАНДЕ ФОМИНА
Задание 2.
Почему у писателя сложное, противоречивое отношение к крестьянскому бандитизму?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какое отношение к банде Фомина было у населения? Почему Фомин не получил поддержки? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Расскажите о разгроме банды
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Расскажите о пребывании казаков на острове после разгрома банды. О чём думал Григорий, находясь здесь?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему в момент принятия решения уйти из банды Григорий «вздохнул облегчённо, полной грудью»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какое 'жизненное испытание ждало Григория (ч. 8, гл. XVII).
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Проанализируйте.
Аксинья умерла на руках у Григория незадолго до рассвета. Он молча поцеловал её в холодные и солёные от крови губы, бережно опустил на траву, встал. Неведомая сила толкнула его в грудь, и он попятился, упал навзничь, но тотчас же испуганно вскочил на ноги. И ещё раз упал, больно ударившись обнаженной головой о камень. Потом, не поднимаясь с колен. вынул из ножен шашку, начал рыть могилу. (…) Землю он (вычерпывал, выгребал, выкладывал) руками и шапкой, не отдыхая ни минуты…
Хоронил он свою Аксинью при ярком утреннем свете. Уже в могиле он крестом сложил на груди её мертвенно побелевшие смуглые руки, головным платком прикрыл лицо, чтобы земля не засыпала её полуоткрытые, неподвижно (поднятые, смотрящие, устремлённые) в небо и уже начавшие тускнеть глаза. Он попрощался с нею , твёрдо веря в то, что расстаются они ненадолго… (…)
Теперь ему незачем было торопиться. Всё было кончено.
В дымной мгле суховея вставало над яром солнце. Лучи его серебрили густую седину на непокрытой голове Григория, скользили по бледному и страшному в своей неподвижности лицу. Словно пробудившись от тяжкого сна, он поднял голову и увидел над собой чёрное небо и ослепительно сияющий чёрный диск солнца.
Ранней весною, когда сойдёт снег и подсохнет полегшая за зиму трава, начинаются весенние палы. Потоками струится подгоняемый ветром огонь ,жадно пожирает он сухой аржанец, взлетает по высоким будыльям татарника, скользит по бурым верхушкам чернобыла, стелется по низинам…И после долго пахнет в степи горькой гарью от выжженной и потрескавшейся земли. Кругом весело зеленеет молодая трава, трепещут над нею в голубом небе бесчисленные жаворонки, пасутся на кормовитой зеленке пролетные гуси и вьют гнёзда осевшие на лето стрепета. А там, где прошлись палы, зловеще чернеет мёртвая, обуглившаяся земля .Не гнездует на ней птица, стороною обходит её зверь, только ветер, крылатый и быстрый, пролетает над нею и далеко разносит сизую золу и едкую тёмную пыль.
Как выжженная палами степь, черна стала жизнь Григория. Он лишился всего, что было дорого его сердцу. Всё отняла у него, всё порушила безжалостная смерть. Остались только дети. Но сам он всё ещё судорожно цеплялся за землю, как будто и на самом деле изломанная жизнь его представляла какую-то ценность для него и для других…
Какие приёмы использует автор для изображения внутреннего состояния героя? (Дать развёрнутый ответ)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
К каким изобразительно-выразительным средствам языка можно отнести выделенные словосочетания и предложения? (Эпитеты, олицетворения, метонимии, метафоры, сравнения и т. д.)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выбрать из выделенных курсивом синонимов слово, употребленное автором; ответ обосновать, исходя из контекста.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какой художественный принцип (приём) лежит в основе двух последних абзацев?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему именносо смертью Аксиньи Григорий понял, что все кончено, что самое страшное, что только могло случиться в его жизни- «уже случилось»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.9 Судьба Григория Мелехова - отражение трагизма человеческой судьбы в переломную эпоху.
«Насколько человек глубок, настолько он личность.
Всегда и во всем — внутри должно быть больше, чем снаружи»
Бальтасар Грасиан-и-Моралес
Человек. Индивид. Личность.
Задание 1.
Индивид – это ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальность – это____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Задание 2.
Заполните схему:
В структуре личности важное значение имеют
Задание 3.
Способность – это______________________________________________________
______________________________________________________________________
Одаренность______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Талант____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Гениальность_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________Темперамент_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Воля_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Личность_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Задание 4.
Заполните схему:
Задание 5.
Заполните таблицу.
Как проявляется характер в типичных способах поведения.
| В отношении к другим людям | В отношении к труду | В отношении к вещам | В отношении к себе |
|
|
|
|
|
Задание 6.
Перечислите три условия, под воздействием которых формируется характер
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Задание 7.
Заполните таблицу.
Дайте характеристику типам личности.
| Политический |
|
| Эстетический |
|
| Религиозный |
|
| Социальный |
|
| Экономический |
|
Задание 8.
Выберите.
Мотивация-это:
а) система операций, основывающихся на данных
б) система мотивов для каждого неповторима
в) выражение личности как отдельного существа
г) совокупность мыслей
__________________
Индивидуальность-это способность:
а) психологическое свойство личности
б) моральных свойств личности
в) религиозных свойств личности
г) эстетических свойств личности
__________________
Может ли человек передавать свои специфические способности в порядке биологической наследственности:
а) может
б) может, но не всегда
в) может в зависимости от ген
г) не может
__________________
.Активность - это:
а) условие выполнения какой-либо деятельности
б) мера взаимодействия субъекта с окружающим миром
в) совокупность качеств
г) дееспособность человека
Сюжетный план
«Судьба Григория Мелехова»
Книга первая
1. Предопределенность трагической судьбы (происхождение).
2. Жизнь в доме отца. Зависимость от него («как батя»).
3. Начало любви к Аксинье (гроза на реке)
4. Стычка со Степаном.
5. Сватовство и женитьба.
6. Уход из дома с Аксиньей в батраки к Листницким.
7. Призыв в армию.
8. Убийство австрийца. Потеря точки опоры.
9. Ранение. Известие о смерти, полученное родными.
10. Госпиталь в Москве. Беседы с Гаранжой.
11. Разрыв с Аксиньей и возвращение домой.
Книга вторая, ч. 3—4
12. Вытравление правды Гаранжи. Уход на фронт «добрым казаком».
13. 1915 г. Спасение Степана Астахова.
14. Огрубение сердца. Влияние Чубатого.
15. Предчувствие беды, ранение.
16. Григорий и его дети. Желание конца войны.
17. На стороне большевиков. Влияние Изварина и Подтелкова.
18. Напоминание об Аксинье.
19. Ранение. Расправа над пленными.
20. Лазарет. «К кому же прислониться?»
21. Семья. «Я — за советскую власть».
22. Неудачные выборы в отрядные атаманы.
23. Последняя встреча с Подтелковым.
Книга третья, ч. 6
24. Разговор с Петром.
25. Злоба к большевикам.
26. Ссора с отцом из-за награбленного.
27. Самовольный отъезд домой.
28. Красные у Мелеховых.
29. Спор с Иваном Алексеевичем о «мужичьей власти».
30. Пьянство, мысли о смерти.
31 .Григорий убивает матросов
32. Разговор с дедом Гришакой и с Натальей.
33. Встреча с Аксиньей.
Книга четвертая, ч. 7
34. Григорий в семье. Дети, Наталья.
35. Сон Григория.
36. Кудивов о невежестве Григория.
37. Ссора с Фицхалауровым.
38. Распад семьи.
39. Расформирование дивизии, Григория производят в сотники.
40. Смерть жены.
41.Тиф и выздоровление.
42. Попытка сесть на пароход в Новороссийске.
Часть 8
43. Григорий у Буденного.
44. Демобилизация, разговор с Михаилом.
45. Уход из хутора.
46. В банде Филина, на острове.
47. Уход из банды.
48. Гибель Аксиньи.
49. В лесу.
50. Возвращение домой.
Задание 9.
Какой смысл вкладывает Шолохов, говоря о Григории «добрый казак»?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему главным героем выбран Григорий Мелехов?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В каких эпизодах полнее всего раскрывается яркая, незаурядная личность Григория?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как вы считаете, удается ли автору «Тихого Дона» «передать движение души человека» на примере судьбы Григория Мелехова? Если да, каково, на ваш взгляд, основное направление этого движения? Каков его общий характер?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Есть ли в образе главного героя романа то, что вы могли бы назвать очарованием? Если да, то в чем его очарование заключается?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что, на ваш взгляд, позволяет характеризовать Григория Мелехова как типическую личность? Можете вы согласиться с тем, что именно в нем сконцентрирован «основной исторический и идейный конфликт произведения»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критик Н. Жданов отмечал (1940): «Григорий мог быть с народом в его борьбе... но он не стал с народом. И в этом его трагедия».
Справедливо ли, на ваш взгляд, утверждение, что Григорий «не стал с народом разве народ — это только те, кто за красных?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как вы думаете, в чем трагедия Григория Мелехова?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 10.
Составьте схему: «Жизненный путь Григория Мелехова»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 11.
Прочитать, подчеркнуть в тексте по пять слов, словосочетаний, фраз, которые на ваш взгляд передают внутреннее состояние Григория.
Объясните, почему именно эти слова подчеркнули?
"Ломала и его усталость, нажитая на войне. Хотелось отвернуться от всего бурлившего ненавистью, враждебного и непонятного мира. Там, позади, всё было путано, противоречиво. Трудно нащупывалась верная тропа; как в топкой гати, зыбилась под ногами почва, тропа дробилась, и не было уверенности - по той ли, по которой надо идёт. Тянуло к большевикам - шёл, других вёл за собой, а потом брало раздумье, холодел сердцем…
Мира и тишины хотелось,- поэтому-то застенчивую радость и берёг в суровых глазах Григорий".
"Григорий шёл, испытывая такое чувство, будто перешагнул порог, и то, что казалось неясным, неожиданно встало с определённой ясностью. И оттого, что стал он на грани в борьбе двух начал, отрицал оба их, - родилось глухое, неумолчное раздражение".
"Всё было решено и взвешено в томительные дни.… Будто и не было за его плечами дней поисков правды, тяжёлой и внутренней борьбы. Душа металась как зафлаженный на облаве волк в поисках выхода, в разрешении противоречий. Ему казалось, что в жизни не было такой правды, под крылом которой мог бы посогреться всякий, и, до края озлобленный, он думал: у каждого своя правда, своя борозда"."
"Одной правды нету в жизни. Видно, кто кого одолеет, тот того и сожрёт. А я дурную правду искал. Душой болел, туда - сюда качался".
"Григорий страдал не только потому, что по-своему любил Наталью и свыкся с ней за шесть лет, прожитых вместе, но и потому, что чувствовал себя виноватым в её смерти… Наталья простила ему всё… и это увеличивало его страдания, отягчало совесть немолкнущим укором, заставляло по - новому осмысливать прошлое и своё поведение в нём".
"Ему было безразлично, где бы ни жить, лишь бы жить спокойно. Но вот этого-то спокойствия он и не находил… Тягостная неопределённость мучила, мешала жить".
"От земли я никуда не тронусь. Моим рукам работать надо, а не воевать. Вся душа изболелась за эти месяцы".
Задание 12.
Укажите основные черты характера Григория Мелехова
Черты характера
Задание 13.
Рассмотрите несколько эпизодов, чтобы получить представление о том, какие черты присущи герою, находящемуся на пороге грозных исторических событий:
Книга1, ч.1, гл.III (купание коня)
к.1,ч.1, гл.IX (случай с утенком)
к.1, ч.З, гл.X (разговор с Петром об убийстве австрийского солдата)
Ответьте на вопросы:
Какие качества души составляют глубинную сущность героя? Докажите. Что изменилось в лице Григория после убийства солдата? Почему? Какова роль авторских ремарок в тексте третьего эпизода?
Сделайте вывод. Каким предстает герой в начале романа?
Прочитайте эпизоды:
к.1, ч.2, гл.ХХ1 (стычка с приставом)
к.1, ч.З, гл.II (столкновение с вахмистром)
к.1, ч.З, гл. II (заступничество за Франю)
Ответьте на вопросы:
Что вывело из себя самоуверенного пристава? Сопоставьте поведение, жесты, мимику, интонации Григория и вахмистра во втором эпизоде. Кто одержал победу в этом психологическом поединке? Благодаря чему? Почему «чуть-чуть не заплакал Мелехов», когда не удалось его заступничество за Франю?
Сделайте вывод. Что делает героя личностью?
Проанализируйте диалог Григория и Чубатого (к.1, ч.З, гл. XII): Какую жизненную философию исповедует Чубатый? Процитируйте. Разделяет ли эти взгляды Григорий? Почему?
Сделайте вывод. Что вынес Григорий из опыта войны?
Выясните, в чем пытается убедить Григория Гаранжа (к.1, ч.З, гл. XXIII). Что переживает герой под его влиянием? Почему так запали в душу наставления Гаранжи? Почему вообще большевистские идеи получили такое стремительное распространение в изнемогающей от войны стране и не оставили равнодушным героя?
Сделайте вывод. В чём пытается разобраться герой? Что пытается найти?
Как влияет на Григория общение с Извариным и Подтелковым? Какие идеи отстаивает каждый из них? (к.2, ч.5, гл.II)
Как отвечает Григорий Изварину на вопрос о принятии им «красной веры»? (к.2, ч.5, гл.ХП) Какой смысл вкладывает герой в эти слова? Какое слово в ответе означает не что иное, как новый этап в духовном развитии героя?
Сделайте вывод. Какое место определяет себе герой на данном этапе? Почему?
Прочитайте сцену расправы над чернецовцами (к.2, ч.5, гл.Х)
Почему Григорий, воюющий на стороне ревкома, пытается защитить безоружного врага от кровавой расправы?
Зачем казнимых офицеров, появляющихся в романе лишь на мгновение, автор наделяет запоминающимися портретными деталями?
Что вкладывает в слова, обращенные к Григорию, Минаев: «А ты думал- как?» Что переживает герой после этих событий? (к.2, ч.5, гл.XII) Какие мысли дают душевный покой герою?
Сделайте вывод. Какое решение принимает герой, оказавшись дома? Почему?
Прочитайте эпизод казни подтелковцев (к.2, ч.5, гл.XXX). Какой эпизод почти зеркально его отображает? Как воспринимает эту казнь Григорий? Докажите. Почему он уходит с площади до казни?
Сделайте вывод. Почему не нашёл герой своего места ни у белых, ни у красных?
Отказавшись от правды большевиков и от правды белых, Г.Мелехов принимает активное участие в казачьем восстании. К чему приводит этот путь? Как раскрывает Шолохов изменения в характере Григория во время восстания в ряде глав 6-й части романа (XXVIII, XXXVII, эпизод рубки матросов в XLIV, XLVI). Что спасает Григория от нравственного и духовного падения?
Сделайте вывод. К чему приводят героя поиски правды в гражданской войне?
Шолоховский портрет отличает глубокий психологизм. Докажите это, сравнивая портретные зарисовки Г.Мелехова в эпизодах (к.4, ч.7, гл.1; к.4, ч.7, гл.XVIII; к.4, ч.7, гл.XXV; к.4, ч.8, гл.VI; к.4, ч.8, гл. XVII; к.4, ч.8, гл. XVIII). Как они отображают динамику развития характера героя?
Сделайте вывод. Отражением чего стал портрет героя?
Как объясняет герой свой приход в банду Фомина? (к.4, ч.8, гл.Х1) Согласны ли вы с ним? Изменился ли герой или смог сохранить в себе нравственное и духовное начало? Докажите, используя факты из глав (к.4, ч.8, гл.ХШ; к. 4, ч.8, гл-XV; к.4, ч.8, гл-XVI; к.4, ч.8, гл. XVII).
Сделайте вывод. В чём трагедия героя?
Задание 14.
Дополнительный материал к уроку — практикум
1. «О судьбе Григория Мелехова можно было рассказать в сюжетных и композиционных рамках романа. Изображение «судьбы народной» в узловой, переломный момент истории требовало иной художественной формы. Шолохов нашел такую форму, следуя лучшим традициям русской классической и советской литературы. Свободное эпическое повествован не вместило самые разнообразные картины жизни народа в эпоху глубоких потрясении...» (Л. Г. Якименко).
Согласны ли вы с мыслью критика «о судьбе Григория Мелехова» и «судьбе народной». Чьей судьбе посвящен роман?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Действительно ли «Тихий Дон» не укладывается в сюжетные и композиционные рамки романа? Как вы определите жанровую основу «Тихого Дона»? Какие из известных вам произведений русской и советской литературы относятся к такому жанру?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Литературовед А. И. Хватов утверждает: «В Григории таился громадный резерв нравственных сил, необходимых в созидательных свершениях становящейся новой жизни. Какие бы осложнения и беды ни обрушивались на него и как бы тягостно ни ложилось на его душу содеянное под влиянием неверного решения, Григорий никогда не искал мотивов, ослабляющих его личную вину и ответственность перед жизнью и людьми».
Что дает право ученому говорить, что «в Григории таился громадный резерв нравственных сил»? Какие поступки свидетельствуют за и против такого утверждения?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие «неверные решения» принимает герой Шолохова? Возможно ли вообще говорить «неверных решениях литературного героя?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Правда ли то, что «Григорий никогда не искал мотивов, ослабляющих его личную вину и ответственность перед жизнью и людьми»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. «В сюжетном сопряжении мотивов художественно действенны в раскрытии образа Григория неизбывность любви, которую дарят ему Аксинья и Наталья, безмерность материнского страдания Ильиничны, преданная товарищеская верность однополчан и сверстников, особенно Прохора Зыкова. Даже те, с кем его интересы пересекались драматически, но кому открылась его душа... не могли не ощутить силу его обаяния и великодушия» (А. И. Хватов).
Как проявляется особая роль в раскрытии образа Григория любви Аксиньи и Натальи, страдания его матери, товарищеская верность однополчан и сверстников? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем из героев интересы Григория Мелехова «пересеклись драматически»? Раскрывается ли этим героям душа Григория Мелехова? Смогли ли они «ощутить силу его обаяния и великодушия»? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Критик В. Каминов писал: «Мы не можем назвать ни одного поступка Мелехова, продиктованного ему приверженностью к добру, своему паю земли. Материальные ценности не имеют над ним власти».
Есть ли в поведении Григория Мелехова поступки, продиктованные материальной заинтересованностью, стремлением к материальным ценностям?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие мотивы поведения владеют героем «Тихого Дона»? Как Григорий пытается сам объяснить их?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Критик В. Кирпотин упрекал (1941) шолоховских героев в примитивизме, грубости, «умственной неразвитости»: «даже лучший из них, Григорий, — тугодум. Мысль для него — непосильное бремя».
Есть ли среди героев «Тихого Дона» такие, которых можно назвать грубыми и примитивным», «умственно неразвитыми» людьми? Какую роль они выполняют в романе? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Действительно ли Григорий Мелехов у Шолохова — «тугодум», для которого мысль — эта «непосильное бремя»? Приведите примеры неумения героя мыслить. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Критик Ю. Лукин в 1940 г. писал: «Сужаясь до образа человека, выражающего нередко настроения всей массы среднего казачества, до образа одиночки, потерявшего почву под ногами, значение фигуры Григория Мелехова в то же время расширяется, выходя за рамки и специфику казачьей среды Дона 1921 года и вырастает до типического образа человека, не нашедшего своего пути в годы революции».
Как выражаются настроения «массы среднего казачества в образе Григория Мелехова? В каких эпизодах романа Григорий воспринимается как образ «одиночки», который потерял «почву под ногами»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как проявляются особенности героя: «одиночка, потерявший почву под ногами», типический образ человека, не нашедшего своего пути в годы революции?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Критик В. Кирпотин утверждал (1947): «Кто ищет в исторических испытаниях только свое эгоистическое счастье, идя ради него даже на преступления против масс, против народа, тот становится поперек дороги всеобщего счастья и теряет самого себя. В этом смысл судьбы Григория Мелехова. И в этом, прежде всего, заключается и смысл всего романа».
Действительно ли Григорий Мелехов «ищет в испытаниях только свое эгоистическое счастье»? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В каких эпизодах романа Григорий идет «даже на преступление против масс, против народа»? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Можно ли согласиться с таким пониманием смысла образа Григория Мелехова и всего романа? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Литературовед А. Бритиков писал (1957): «Но верно ли, что в отрыве от народа — главная трагедия Григория?.. Григорий больше всего страдает от того же, от чего страдает масса, от ложно понятой правды, от исторического заблуждения... Трагедия же Григория — и сила его трагизма, и общественное содержание ее — в том, прежде всего, что, идя вместе с массой, герой заблудился сильнее ее».
Как проявляется «большее, чем у массы» страдание героя?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что в романе является самым главным свидетельством того, что Мелехов идет «вместе с массой», но при этом он «заблудился сильнее ее»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Критик В. Перцов писал в 1969 г.: «В трагедии Григория Мелехова не надо искать каких-то «смягчающих обстоятельств» ради «оптимизма». Однако то изображение, та трактовка, которую дает художник этой фигуре в соотношении со всей картиной в целом, полны жизнеутверждающего смысла...»
О каких «смягчающих обстоятельствах» в трагедии Григория Мелехова пишет критик? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чем заключается и как проявляется «жизнеутверждающий смысл» образа Григория? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. «Чем более черны то небо, то солнце, которые находят свое отражение в потухших глазах Григория, тем более непреложно ясно будущее народа, справедливое, огромное и сияющее» (В. Перцов).
В каких эпизодах «Тихого Дона» небо и солнце становится черными? Как проявляет себя и как выглядит Григорий Мелехов в этих эпизодах?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каким смыслом наполняется образ и судьба главного героя романа в тех эпизодах, когда появляются черное небо и черное солнце?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Не противоречиво ли высказывание критика, что, чем чернее небо и солнце «в потухших глазах Григория», тем более ясным видится справедливое и сияющее будущее народа? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. «Особенность главного героя «Тихого Дона» как художественного типа состоит в том, что он представляет народ как главного героя действительности, но представляет его специфически» (А. Бритиков).
Кем и как представлен народ в романе «Тихий Дон»? Действительно ли наиболее выразительным представителем народа в романе является Григорий Мелехов?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Верно ли, что Мелехов представляет в романе народ «специфически»? В чем специфичность представления народа Григорием Мелеховым?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. «Новаторство М. Шолохова в разрешении трагического конфликта заключается в том, что он не показывает трагической развязки для героя, неизбежной для всех трагедий прошлого времени. В «Тихом Доне» нет ни духовной гибели героя, ни физической его смерти. Мелехов мужественно идет в родной хутор для амнистии, и это дает возможность утверждать, что в Григории Мелехове сохранились нравственные возможности для дальнейшей жизни в новой, социалистической стране, дружественной человеку труда» (В. Петелин).
На основании чего можно прийти к выводу о том, что в финале нет «духовной гибели героя»? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что свидетельствует о том, что и в конце романа «В Григории Мелехове сохранились нравственные возможности для дальнейшей жизни»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Критик В. Гришаев писал в 1964 г.: «...Григория Мелехова, с такой открытой порвавшего с контрреволюцией и возвратившегося домой, к своему народу в трудные для Советской власти дни, мы видим сейчас в первых рядах строителей коммунизма на берегах Дона. Крепкий это человек, и той народной правды, к которой он рвался в таких душевных мучениях, он не отдаст никому, ни за что, никогда».
Почему Григорий Мелехов — герой «с открытой душой»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каковы свидетельства тому, что Григорий порвал с контрреволюцией, а в будущем он окажется «в первых рядах строителей коммунизма»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чем состоит «народная правда», если главным носителем ее является Григорий Мелехов? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. «Григорий Мелехов и большинство других героев романа постепенно втягиваются в вопросы политики. «Бытовой человек» превращается в «человека исторического», «человека политического». В этом сказался основной процесс революционного развития мира...» (В. Р. Щербина).
Что в романе Шолохова показывает Григория Мелехова как «бытового человека»? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Расскажите об основных этапах превращения «бытового человека» в человека исторического и политического.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.10 Своеобразие и роль пейзажа в романе.
Картины природы в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон» предстают в образе могучей стихии, ведущей своё, независимое от человека существование, и тем не менее тысячами невидимых нитей связанной с жизнью и судьбой казачества. Это проявляется в данных в романе пейзажных зарисовках и масштабных картинах природы, на фоне которой разворачивается сложная, драматическая жизнь казаков, по закону «психологического параллелизма» обнаруживающая неожиданные соответствия с процессами, происходящими в природе.
Задание 1.
Прочитайте и ответьте на вопросы.
Постояла Аксинья, а потом подошла к кровати, упала ничком и заплакала такими обильными, облегчающими и сладкими слезами, какими не плакала давным-давно.
Зимою над крутобережным скатом Обдонской горы, где-нибудь над выпуклой хребтиной спуска, именуемого в просторечье «тиберем», кружат, воют знобкие зимние ветры. Они несут с покрытого голызинами бугра белое крошево снега, сметают его в сугроб, громоздят в пласты. Сахарно искрящаяся на солнце, голубая в сумерки, бледно-сиреневая по утрам и розовая на восходе солнца повиснет над обрывом снежная громадина. Будет она, грозная безмолвием, висеть до поры, пока не подточит ее из-под исподу оттепель или, обремененную собственной тяжестью, не толкнет порыв бокового ветра. И тогда, влекомая вниз, с глухим и мягким гулом низринется она, сокрушая на своем пути мелкорослые кусты терновника, ломая застенчиво жмущиеся по склону деревца боярышника, стремительно влача за собой кипящий, вздымающийся к небу серебряный подол снежной пыли...
Многолетнему чувству Аксиньи, копившемуся подобно снежному наносу, нужен был самый малый толчок. И толчком послужила встреча с Григорием, его ласковое: «Здравствуй, Аксинья дорогая!» А он? Он ли не был ей дорог? Не о нем ли все эти годы вспоминала она ежедневно, ежечасно, в навязчивых мыслях возвращаясь все к нему же? И о чем бы ни думала, что бы ни делала, всегда неизменно, неотрывно в думках своих была около Григория. Так ходит по кругу в чигире слепая лошадь, вращая вокруг оси поливальное колесо... Аксинья до вечера пролежала на кровати, потом встала, опухшая от слез, умылась, причесалась и с лихорадочной быстротой, как девка перед смотринами, начала одеваться. Надела чистую рубаху, шерстяную бордовую юбку, покрылась, мельком взглянула на себя в зеркальце, вышла.
Над Татарским сизые стояли сумерки. Где-то на разливе полой воды тревожно гагакали казарки. Немощно бледный месяц вставал из-под обдонских тополей. На воде лежала волнующаяся рябью зеленоватая стежка лунного света. Со степи еще засветло вернулся табун. По базам мычали не наевшиеся молодой зеленки коровы. Аксинья не стала доить свою корову. Она выгнала из закута белоноздрого телка, припустила его к матери, и телок жадно прирос губами к тощему вымени, вертя хвостом, напряженно вытянув задние ноги. Изображение снежного заноса, раскрывающее состояние Аксиньи после встречи с Григорием (Кн. 3, часть 6, глава L).
Какова атмосфера данного пейзажа?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какими языковыми средствами она создается? Что придает пейзажу динамичность? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В какой момент эмоциональная атмосфера достигает наибольшей напряженности?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Как меняется характер картины в финальной части?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Как связано состояние природы с психологическим состоянием Аксиньи?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Прочитайте и ответьте на вопросы.
Казакует по родимой степи восточный ветер. Лога позанесло снегом.
Падины и яры сровняло. Нет ни дорог, ни тропок. Кругом, наперекрест, прилизанная ветрами, белая голая равнина. Будто мертва степь. Изредка пролетит в вышине ворон, древний, как эта степь, как курган над летником в снежной шапке с бобровой княжеской опушкой чернобыла. Пролетит ворон, со свистом разрубая крыльями воздух, роняя горловой стонущий клекот. Ветром далеко пронесет его крик, и долго и грустно будет звучать он над степью, как ночью в тишине нечаянно тронутая басовая струна.
Но под снегом всё же живет степь. Там, где как замерзшие волны, бугрится серебряная от снега пахота, где мертвой зыбью лежит заборонованная с осени земля, — там, вцепившись в почву жадными, живучими корнями, лежит поваленное морозом озимое жито. Шелковисто-зеленое, все в слезинках застывшей росы, оно зябко жмется к хрушкому чернозему, кормится его живительной черной кровью и ждет весны, солнца, чтобы встать, ломая стаявший паутинно-тонкий алмазный наст, чтобы буйно зазеленеть в мае. И оно встанет, выждав время! Будут биться в нем перепела, будет звенеть над ним апрельский жаворонок. И так же будет светить ему солнце, и тот же будет баюкать его ветер. До поры, пока вызревший, полнозерный колос, мятый ливнями и лютыми ветрами, не поникнет усатой головой, не ляжет под косой хозяина и покорно уронит на ток улитые, тяжеловесные зерна.
Все Обдонье жило потаенной, придавленной жизнью. Жухлые подходили дни.
События стояли у грани. Черный слушок полз с верховьев Дона, по Чиру, по Цуцкану, по Хопру, по Бланке, по большим и малым рекам, усыпанным казачьими хуторами. Говорили о том, что не фронт страшен, прокатившийся волной и легший возле Донца, а чрезвычайные комиссии и трибуналы
Говорили, что со дня на день ждут их в станицах, что будто бы в Мигулинской и Казанской уже появились они и вершат суды короткие и неправые над казаками, служившими у белых. Будто бы то обстоятельство, что бросили верхнедонцы фронт, оправданием не служит, а суд до отказу прост: обвинение, пара вопросов, приговор — и под пулеметную очередь. Говорили, что в Казанской и Шумилинской вроде уже не одна казачья голова валяется в хворосте без призрения... Фронтовики только посмеивались: «Брехня! (Книга 3, часть 6, глава ХIХ).
Каково общее настроение фрагмента?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как передано состояние «мертвой» зимней степи?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие краски находит автор для изображение потаенной жизни степи?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как передано скрытое от глаз движение?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чем своеобразие ритма заключительных строк пейзажа?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие стилистические фигуры использованы?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как связан пейзаж с содержанием главы?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какой художественный принцип использован при написании пейзажа?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Прочитайте и ответьте на вопросы.
Дул сильный юго-восточный ветер. Он летел издалека, приустал за ночь, но к утру всё же донес горячий накал закаспийских пустынь и, свалившись на луговую пойму левобережья, иссушил росу, разметал туман, розовой душной мглою окутал меловые отроги придонских гор. Аксинья сняла чирики и, захватив левой рукой подол юбки (в лесу на траве еще лежала роса), легко шла по лесной заброшенной дороге. Босые ноги приятно холодила влажная земля, а оголенные полные икры и шею ищущими горячими губами целовал суховей.
На открытой поляне, возле цветущего куста шиповника, она присела отдохнуть. Где-то недалеко на непересохшем озерце щелоктали в камыше дикие утки, хриповато кликал подружку селезень. За Доном нечасто, но почти безостановочно стучали пулеметы, редко бухали орудийные выстрелы. Разрывы снарядов на этой стороне звучали раскатисто, как эхо.
Потом стрельба перемежилась, и мир открылся Аксинье в его сокровенном звучании: трепетно шелестели под ветром зеленые с белым подбоем листья ясеней и литые, в узорной резьбе, дубовые листья; из зарослей молодого осинника плыл слитный гул; далеко-далеко, невнятно и грустно считала кому-то непрожитые года кукушка; настойчиво спрашивал летавший над озерцом хохлатый чибис: «чьи вы, чьи вы?»; какая-то крохотная серенькая птаха в двух шагах от Аксиньи пила воду из дорожной колеи, запрокидывая головку и сладко прижмурив глазок; жужжали бархатисто-пыльные шмели; на венчиках луговых цветов покачивались смуглые дикие пчелы. Они срывались и несли в тенистые прохладные дупла душистую «обножку». С тополевых веток капал сок.
А из-под куста боярышника сочился бражный и терпкий душок гниющей прошлогодней листвы.
Ненасытно вдыхала многообразные запахи леса сидевшая неподвижно Аксинья. Исполненный чудесного и многоголосого звучания лес жил могущественной первородною жизнью. Поемная почва луга, в избытке насыщенная весенней влагой, выметывала и растила такое богатое разнотравье, что глаза Аксиньи терялись в этом чудеснейшем сплетении цветов и трав.
Улыбаясь и беззвучно шевеля губами, она осторожно перебирала стебельки безыменных голубеньких, скромных цветов, потом перегнулась полнеющим станом, чтобы понюхать, и вдруг уловила томительный и сладостный аромат ландыша. Пошарив руками, она нашла его. Он рос тут же, под непроницаемо тенистым кустом. Широкие, некогда зеленые листья все еще ревниво берегли от солнца низкорослый горбатенький стебелек, увенчанный снежно-белыми пониклыми чашечками цветов. Но умирали покрытые росой и желтой ржавчиной листья, да и самого цветка уже коснулся смертный тлен: две нижние чашечки сморщились и почернели, лишь верхушка — вся в искрящихся слезинках росы — вдруг вспыхнула под солнцем слепящей пленительной белизной.
И почему-то за этот короткий миг, когда сквозь слезы рассматривала цветок и вдыхала грустный его запах, вспомнилась Аксинье молодость и вся ее долгая и бедная радостями жизнь. Что ж, стара, видно, стала Аксинья... Станет ли женщина смолоду плакать оттого, что за сердце схватит случайное воспоминание?
Так в слезах и уснула, лежа ничком, схоронив в ладонях заплаканное лицо, прижавшись опухшей и мокрой щекой к скомканному платку.
Сильнее дул ветер, клонил на запад вершины тополей и верб. Раскачивался бледный ствол ясеня, окутанный белым кипящим вихрем мечущейся листвы
Ветер снижался, падал на доцветающий куст шиповника, под которым спала Аксинья, и тогда, словно вспугнутая стая сказочных зеленых птиц, с тревожным шелестом взлетали листья, роняя розовые перья-лепестки.
Осыпанная призавядшими лепестками шиповника, спала Аксинья и не слышала ни угрюмоватого лесного шума, ни возобновившейся за Доном стрельбы, не чувствовала, как ставшее в зенит солнце палит ее непокрытую голову.
Проснулась, заслышав над собою людскую речь и конское пырсканье, поспешно привстала.
Найдите эпитеты, метафоры, олицетворения, с помощью которых можно подтвердить, что Аксинье стал понятен язык окружающего мира.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как цветок помог героине открыть сущность человеческой жизни, истину бабьего века? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как называется приём, используемый в данном эпизоде?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТА ПО РОМАНУ М.А.ШОЛОХОВА "ТИХИЙ ДОН"
КНИГА ПЕРВАЯ
Ч.1,гл.1 Составьте схему пространства 1 части? Какие эпитеты использует автор?
Каковы отличительные черты рода Мелеховых
а) внешность
а) характер
В каком эпизоде возникает тема любви и войны?
Ч.1,гл.2-4 Как проявляется симпатия Аксиньи и Григория?
Ч.1,гл.7 Какова история брака Аксиньи и Степана Астахова?
Ч.1,гл.8 Каковы взаимоотношения казаков и богатого человека сотника Листницкого?
Ч.1,гл.9-10 Почему хуторяне не оправдывали связь Аксиньи и Григория?
Ч.1,гл.12 Как относится Григорий к женитьбе на Наталье Коршуновой?
Ч.1,гл.14-16 Как развиваются отношения Григория, Аксиньи и Степана?
Ч.1,гл.18-19 Каковы взаимоотношения в семье Коршуновых?
Ч.2,гл.3 Как складывается семейная жизнь Григория и Натальи?
Ч.2,гл.4-5 О чем говорит казакам Штокман?
Ч.2,гл.9 Чем Штокман заинтересовал казаков?
Ч.2,гл.10-11 Как меняется жизнь Григория, Натальи и Аксиньи?
Ч.2,гл.18 Что предпринимает Наталья, расставшись с Григорием?
Ч.2,гл.20 Как меняет Григория жизнь у Листницкого?
Ч.2,гл.21 Как относится Пантелей Прокофьевич к Аксинье и ее дочери?
Что испытывает Григорий во время осмотра в полку?
Ч.3,гл 2 Какие качества Григория проявились в его конфликте с вахмистром?
Что заставляет Григория вступиться за Франю?
Ч.3,гл 3-4 Каких усилий требует уборка хлеба?
Как относятся казаки к мобилизации?
Ч.3,гл 5 Как Григорий воспринимает атаку?
Ч.3,гл 6 Какие заветы дает казакам старик?
Ч.3,гл 8-9 В чем заключалось «геройство» Крючкова?
Как оценивает происходящее автор?
Ч.3,гл 10 Какое влияние на душу Григория оказала война?
Ч.3,гл 12 Сопоставьте Григория Мелехова и Чубатого.
Ч.3,гл 13 Чем окончилась атака для Григория?
Ч.3,гл 16-17 Как реагирует семья Григория на письма о нем?
Ч.3,гл 18-19 Чем заканчивается попытка Натальи умолить Аксинью
вернуть Григория?
Ч.3,гл 22 Почему Головачев был растерзан офицерами и казаками?
Как восприняла Аксинья смерть дочери?
Ч.3,гл 23 Какое влияние на Григория оказал Гаранжа?
Объясните символику эпизода с ранением глаза, а затем головы.
Как вел себя Григорий с царской особой?
Ч.3,гл 24 Как отомстил Григорий Листницкому за связь с Аксиньей?
КНИГА ВТОРАЯ
Ч.4, гл 4 Почему Григорий забывает слова Гаранжи?
Как Григорий спасает Степана Астахова?
Каковы настроения казаков?
Содержание 4 части: казаков пытаются втянуть в борьбу против рабочих Петрограда, в Корниловский мятеж.
Ч.5,гл 1-2 Какое влияние на Григория оказали Ефим Изварин, Федот Подтелков
Ч.5,гл 12 Что испытывали участники расправы над белыми офицерами?
Объясните выбор эпитета «мутные» глаза (Григория).
Ч.5,гл 13 Как проявляется конфликт взглядов в семье Мелеховых?
Ч.5,гл 21 Как отреагировали казаки на обиду от красных?
Ч.5,гл 27-30 Как происходила расправа над отрядом красноармейцев Подтелкова?
Ч.5,гл 31 В чем философское значение финального пейзажа?
КНИГА ТРЕТЬЯ
Ч.6,гл 8-9 С какой целью Пантелей Прокофьевич приехал к Григорию?
Ч.6,гл 10 Что заставляет Григория отправиться домой?
Ч.6,гл 20-21 С какими вопросами приходит Григорий к Кошевому?
К каким выводам приходит Григорий?
Ч.6,гл 46 В чем Григорий обвиняет войну?
Ч.6,гл 50 Что толкает Григория и Аксинью друг к другу?
Ч.6,гл 54, 56 Как происходит расправа над коммунистами?
Почему Дарья совершает убийство Ивана Алексеевича?
Как отнеслись люди к ее поступку?
Ч.6,гл 62-63 Как происходит встреча Григория и Аксиньи?
Что происходит с Натальей и Ильиничной (матерью Григория)?
Чем угрожает Мишка Кошевой Григорию и Пантелею Прокофьевичу?
Ч.6,гл 65 Как расправляется Мишка Кошевой с дедом Гришакой и домом Коршуновых?
Каковы планы Мишки в отношении Дуняшки Мелеховой?
КНИГА ЧЕТВЕРТАЯ
Ч.7,гл 3 Почему старуха спасает пленного красноармейца, притворившегося сумасшедшим?
Ч.7,гл 7-8 Как относится Григорий к белым офицерам?
Чего потребовал Григорий от Дуняшки?
Какой совет дает Григорий отцу?
Ч.7,гл 12 Почему Пантелей Прокофьевич назвал Митьку Коршунова палачом?
Как отнеслись хуторяне к награде Дарьи?
Ч.7,гл 13-14 Почему Дарья рассказывает Наталье о посещении Григорием Аксиньи?
Ч.7,гл 16 За что Ильинична упрекает невестку (Наталью)?
Какое значение для этой сцены имеет гроза?
От чего умирает Наталья?
Ч.7,гл 17-18 Как проявляются чувства Григория к умершей жене?
Ч.7,гл 19 Какие признаки разложения казачьего войска видит Григорий?
Ч.7,гл 21Чем заканчивается история Дарьи?
Ч.7,гл 25 С каким чувством Григорий выздоравливает после тифа?
Ч.7,гл 26 Чем оборачивается поездка Аксиньи с Григорием?
Ч.7,гл 27-29 Где умирает Пантелей Прокофьевич?
Как происходит эвакуация в Турцию?
Какова реакция Григория на увиденное в порту?
Ч.8,гл 1 Что воскресает в душе Аксиньи, выздоравливающей после тифа?
Почему сближаются Аксинья и Ильинична?
Что узнают дома о Григории?
Ч.8,гл 2-3 Почему гнев Ильиничны меняется на жалость к Кошевому?
Ч.8,гл 6-9 Каковы намерения Григория, возвращающегося домой?
Как складываются отношения Григория и Мишки Кошевого?
С какими мыслями Григорий едет регистрироваться?
О чем предупреждает брата Дуняшка?
Ч.8,гл 11-13 Какова судьба банды Фомина?
Ч.8,гл 14 Какие отношения складываются между членами банды на острове?
В чем символичность этой сцены?
Ч.8,гл 17 Чем восхищается Григорий в Аксинье?
С каким чувством Григорий хоронит Аксинью?
В чем особенность пейзажа?
Ч.8,гл 18 Что заставляет Григория вернуться домой?
Каково символическое значения образа ребенка в финале?
Реши кроссворд на тему "Шолохов Михаил Александрович"
По горизонтали
3. Фамилия знаменитой поэтессы, за которую заступился перед Сталиным М.Шолохов, и после 15 лет забвения выходит в печать ее книга.
4. Как назывался журнал, в котором впервые была напечатана первая книга романа-эпопеи Тихий дон в 1927 году
8. Какая премия был присуждена М. Шолохову в 1965 году.
10. В каком хуторе родился М.Шолохов
13. Какой известный писатель выступал с обвинениями М.А. Шолохова в плагиате при написании романа «Тихий Дон»?
15. Фамилия красного командира, в дивизии которого служил в гражданскую войну Андрей Соколов из рассказа «Судьба человека».
16. Как звали сына Прокофия Мелехова и пленной турчанки в романе \"Тихий дон\".
17. Первый учительница Миши Шолохова.
20. Как звали одну из главных героинь романа \"Тихий Дон\".
23. Известная историческая фигура, выведенная в романе «Тихий Дон».
По вертикали
1. Судьба какого сословия представлена в центре романа Шолохова \"Тихий Дон\"
2. До какого воинского звания дослужился М.Шолохов.
4. Этот тип композиции М.Шолохов использовал в рассказе «Судьба человека». Какой?
5. В каком звании служил на фронте сын Главного Героя рассказа \"Судьба человека\"?
6. Как называется бульвар, на котором установлен памятник М. Шолохову в Москве.
7. Девичья фамилия Марии Петровна, жены Михаила Шолохова.
9. Один из первых фельетонов М. Шолохова, опубликованных осенью 1923 года в \"Юношеской правде\".
10. Какую фамилию получил М. Шолохов при рождении и сменил в 1912 году.
11. Фамилия редактора издательства, которому М. Шолохов посвятил рассказ \"Судьба человека\"?
12. Станица, в которой жил и работал М. Шолохов
14. Какая премия был присуждена М. Шолохову за роман «Поднятая целина».
18. Имя внука писателя, который на сегодняшний день является директором Музея-заповедника М.А. Шолохова.
19. Фамилия персонажа романа \"Тихий дон\" слесаря Иосифа Давыдовича.
21. Фамилия полит кома из рассказа \"Алешкино сердце\".
22. Название одного из рассказов из цикла \"Донских рассказов\" писателя М. Шолохова
Заключение
Михаил Шолохов - подлинно народный писатель в самом глубоком и истинном значении этого слова. Его внимание всегда привлекали исторические судьбы трудящихся масс, его неизменно волновали их заботы и печали, их радости и победы. Герои его книг - простые, рядовые люди труда. Писатель относится к ним с симпатией, с сочувствием и любовью, он видит их богатый духовный внутренний мир, он утверждает их неотъемлемое право на счастье.
Шолохов народен в самих истоках своего мастерства. Жизненность, правдивость, умение воспроизводить действительность во всем ее суровом драматизме сочетаются у него с безыскусственностью и доходчивостью художественной формы. Шолохов - враг неоправданной усложненности в литературе, всякого рода замысловатых формальных опытов. Он пишет о народных массах и стремится к тому, чтобы слово его дошло до народа. Книги Шолохова стали поистине художественной летописью советской эпохи, летописью, запечатлевшей великие и героические подвиги народа, преобразующие жизнь на началах свободы, счастья и справедливости.
Роман «Тихий Дон» является не только центральным произведением творчества М. Шолохова, но и одним из самых «громких», узловых романов XX века. В центре романа — жизнь казаков в период войны и революции. М.А. Шолохов старался показать не победу красных над белыми, а трагедию братоубийственной гражданской войны как таковой, когда оказались разорванными даже родственные связи, так как одни члены семьи воевали за белых, а другие — за красных.
Действие романа “Тихий Дон” вовлекает широкий круг людей, представителей самых разных социальных прослоек. Оно начинается с изображения жизни в казачьем хуторе Татарском, захватывает помещичью усадьбу Листницких, переносится на места развернувшейся мировой войны — в Польшу, Румынию, Восточную Пруссию, в Петроград, Новочеркасск, Новороссийск, в станицы Дона.
Шолохов — непревзойденный мастер художественного слова, умело использует тот язык, которым говорит казачество. Перед читателем зримо встают и главные герои, и эпизодические персонажи. Пейзажные зарисовки свидетельствуют о страстной влюбленности художника в природу Донского края. Пейзаж очеловечен, он выполняет самые различные идейно-художественные функции; помогает раскрыть чувства, настроения героев, передать их отношение к происходящим событиям. Умело использованы произведения народного творчества: пословицы, поговорки, побаски, песни. Они передают настроение, чувства, переживания народа, отражают эстетический мир героев. Произведения народного творчества, особенно песни, раскрывают философскую глубину эпопеи. Эпиграфами к первой и третьей книгам романа служат старинные казачьи песни.
Большой духовный смысл заключен в поэтическом образе Дона, который выступает символом жизни народа. Само название “Тихий Дон” полно символики: оно контрастирует с изображаемыми событиями. Особый смысл в образе степи, которая выступает символом Родины: “Родимая степь над низким донским небом!., курган в мудром молчании, берегущие зарытую казачью славу... Низко кланяюсь и по-сыновьи целую твою красную землю... донской нержавеющей кровью полита степь...”. Такие слова мог найти и сказать лишь писатель, горячо влюбленный в красоту родной донской природы и в свой народ.
Работая над эпопеей “Тихий Дон”, Шолохов исходил из философской концепции о том, что народ является основной движущей силой истории. Эта концепция получила в эпопее глубокое художественное воплощение: в изображении народной жизни, быта и труда казачества, в изображении участия народа в исторических событиях.
При вручении Нобелевской премии за роман “Тихий Дон” Шолохов говорил о величии исторического пути русского народа и о том, “чтобы всем, что написал и напишу, отдать поклон этому народу-труженику, народу-строителю, народу-герою”.
Список литературы
Андриасов. М.П., Вешенские были - 2005. – 280 с.
Арбузкин, А.М. Обществознание. В 2-х т. Обществознание: Учебное пособие / А.М. Арбузкин. - М.: Зерцало-М, 2013. - 680 c.
Бирюков. Ф.М., Художественные открытия Михаила Шолохова. - 2000. – 480 с.
Важенин, А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: Учебник для учреждений начального и среднего профессионального образования / А.Г. Важенин. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 432 с.
Глазунов, М.Н. Обществознание: Учебное пособие / М.Н. Глазунов, И.А. Гобозов, Е.М. Дерябина; Под ред. М.Н. Марченко. - М.: Проспект, 2013. - 432 c.
Домашек, Е.В. Обществознание в таблицах и схемах: Учебное пособие / Е.В. Домашек, О.В. Вильчинская, А.В. Чагина. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 190 c.
Журавлёва А.А., Михаил Шолохов - 2005. – 628 с.
Касьянов, В.В. Обществознание: Учебное пособие для ссузов / В.В. Касьянов. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 413 c.
Ковалёва. А.Н., Мировое значение творчества Михаила Шолохова. - 2006. – 450 с.
Петелин. В.М., Очерк жизни и творчества М.А. Шолохова. - 2004. – 178 с.
Сойфер. М.А., Мастерство Шолохова. - 2006. – 390 с.
Хватов. А.И., Художественный мир Шолохова. - 2008. – 256 с.
Якименко. Л.К., Творчество М.А. Шолохова. - 2002. – 510 с.
63
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1670 руб.
2380 руб.
1670 руб.
2380 руб.
1610 руб.
2300 руб.
1830 руб.
2620 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства