Методическая разработка к циклу уроков, посвященных произведению А. С. Пушкина "Мертвая царевна"

«сказка о мертвой царевне»

1. Истоки:

истокам пушкинской сказки о мертвой царевне необходимо отнести и сказки няни, и сказки братьев Гримм («Белоснежка и семь гномов»), которые тогда уже были переведены на русский язык, русские народные сказки (слова, характерные для народной речи. Они создают впечатление, что рассказ ведет старая няня, которая непременно должна сказать — не «собрался», а «снарядился», не «в дорогу», а в «путь-дорогу», не «долго ждет», а «ждет-пождет», «глядючи», «милого», «валится», «белешенька», «издалеча», «тяжелешенько»)

Пушкиным и Жуковским было заключено шутливое соглашение на лучшую обработку народной сказки. В результате появились сказка «Спящая царевна» Жуковского, «Сказка о царе Салтане» Пушкина и другие пушкинские сказки. Так что и это шутливое соревнование послужило стимулом к написанию сказок.

мысль о роли фольклора для творчества поэта.

1. персонажи

о скромности царевны, поэт говорит о ней как о цветке: «...росла, росла, поднялась — и расцвела», «тихомолком расцветая...», союз «но» противопоставляет своенравие царицы-мачехи и кротость царевны, приводят слова автора «черной зависти полна» для подтверждения того, почему злая царица хочет погубить царевну.
      Отрывок от слов: «Делать нечего. Она, черной зависти полна...» — до слов: «Но невеста молодая» учащиеся читают по ролям.

Какими мы видим богатырей? Что можно о них рассказать? Почему поэт называет братьев богатырями?
      Что значат слова: «не прекословят», «не перечат», «сорочина в поле спешить»?

...царица злая, Ей рогаткой угрожая, Положила иль не жить, Иль царевну погубить...

автор ласково называет царевну «хозяюшкой», «милой девицей». Поэт проводит царевну через многие испытания, показывая в ее характере кротость и терпение, благородство, искренность и верность.
царица: Дважды Пушкин называет ее злой, подтверждая справедливость этих слов решением самой царицы:

      

Действия злой царицы определенны, как и она сама: «черной зависти полна», на черное дело посылает она «чернавку», «черницу», и, как контраст ее черным делам, все время повторяющаяся фраза: «А царевна все ж милее, все ж румяней и белее».

Дети читают по ролям новую, необычайно динамичную и яркую сцену, в которой особенно нравится им, что Соколко яростно защищает царевну от старушонки.

 Школьники объясняют, почему поэт называет черницу «старушонкой», «старушоночкой», а царевна — «бабушкой

  Между царевной и царицей есть внешнее сходство, обе прекрасны, хотя поэт и рисует их по-разному, подчеркивая властность царицы и кротость царевны.

Высока, стройна, бела, И умом и всем взяла                      (о царице)

Белолица, черноброва, Нраву кроткого такого                        (о царевне)

Осмысливая конец сказки, учащиеся именно здесь отвечают на вопрос: почему Пушкин называет царицу сначала «царицей», потом «бабой гневной», «злой царицей», а затем «злой мачехой»?

Чем заканчивается сказка? Таким вопросом можно начать беседу с учащимися, которая должна прояснить сходство пушкинской сказки со сказками народными.
      Учащиеся читают концовку «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях», вспоминают народные сказки, говорят о том, что такие концовки характерны для многих народных сказок.
      В чем сходство пушкинской сказки и народной? Отталкиваясь от того, что в пушкинской сказке такие же концовки, а иногда и зачины, как в народной, что многие слова пушкинской сказки будто произнесены сказителем (аль откажешь мне в ответе?, девы красной, ясный месяц, ветер буйный, правду молвить, не кручинься, царь был неутешен, тужит, вопрос его мудрен, перечить, прекословить, трезвонить и др.), учащиеся отмечают, что в пушкинской, как и в народной сказке, побеждают добро, справедливость, что отношения между падчерицей и мачехой в народной сказке такие же, как и в пушкинской.
      Обращая внимание учащихся на главные сходные черты литературной и народной сказок, учитель подведет их к ответу на вопрос: почему «пушкинская сказка — прямая наследница народной»?

• Домашнее задание
        Подготовить ответы на вопросы учебника с 3-го по 5-й (с. 108).

• Индивидуальное задание.Найти среди сказок братьев Гримм сказку со сходным сюжетом, прочитать ее и подготовить краткий пересказ.

 

 

    — Похожа ли новая царица на первую жену царя?

  Эпизод «Она, // Черной зависти полна...»прочитать по ролям.

Мы полагаем, что Чернавка, Чернава — это имя женщины. У Пушкина это слово пишется с большой буквы.
      Чернава — это старинное женское имя, как Любава или Забава. В сказке имя Чернава, Чернавка носит служанка, сенная девушка царицы. Возможна это единственное женское имя в сказке. При определенной сказочной традиционности и обусловленности образов мачехи и падчерицы образ сенной девушки для сказок нетипичен и — у Пушкина — глубоко человечен.

«И царевна очутилась // В светлой горнице...»

  — Что делает царевна, оставшись одна в лесу?
     — Почему автор называет жилище богатырей не домом или избой, а теремом?
      Терем — дом в виде башни в Древней Руси.
      — Как вы понимаете слова и выражения подворье, горница, подбираясь, взялася за кольцо?
      Горница — чистая половина крестьянской избы.
      — Что увидела царевна на подворье и в горнице?
      — Почему девица решила, что тут «люди добрые живут»?
      — Что сделала в доме царевна?
      Дети отметят трудолюбие царевны, ее умение работать по дому. Это соответствует сказочному канону: положительная героиня не только красива и скромна, но и умеет трудиться, выполнять самую черную работу.

«И царевна к ним сошла...»
      — Как вы понимаете слова:

Вмиг по речи те спознали, Что царевну принимали...?

 Речь княжеская и царская очень сильно отличалась от речи простого народа, и богатыри вмиг узнают по речи, кто к ним пожаловал.
      — Как принимали богатыри свою гостью? Как вела себя царевна?

«хозяям», «что-де», «звана», «спознали», «полну», «От зеленого вина // Отрекалася она...», «светлица». Важно поработать со словом отрекалася, выделить корень, подобрать однокоренные слова: речь, изрекать, пророк.
      — Как вы понимаете строки: «Им она не прекословит, // Не перечут ей они»?
      Со словами прекословит и перечут проведем словарную работу, чтобы дети смогли ввести их в свою речь.

      «Раз царевна молодая...»
      Этот эпизод является кульминацией всей сказки. Он самый большой по размеру и самый драматичный.      Черница — монахиня (монахи и монахини ходили в черных одеждах, поэтому появились слова чернец, черница).
      С помощью прилагательных и повторения звука [о] Пушкин создает плавный, медленный ритм при описании яблочка:

Оно Соку спелого полно, Так свежо и так душисто, Так румяно-золотисто, Будто медом налилось!

Вбежав, Пес на яблоко стремглав С лаем кинулся, озлился, Проглотил его, свалился И издох.

      Возьмем другой отрывок:Ритм этого отрывка быстрый, стремительный, отрывистый. Такое впечатление возникает от употребления нескольких глаголов подряд. Это соответствует содержанию текста.
      «Елисей, не унывая, // К ветру кинулся, взывая...»
      Отметим волшебное число три: столько раз королевич обращается к силам природы.      Обращения Елисея к солнцу, месяцу и ветру приближают пушкинскую сказку к фольклорной. В них проявляется тревога, волнение, надежда и печаль королевича.      — Какие качества царевны вознаграждаются в сказке? Кротость, доброта и терпение вознаграждаются. Девушка становится королевной. Однако она не поступает подобно своей мачехе.
    

      II. Самостоятельная работа по стилистике сказки А. С. Пушкина
      Письменно выполняем задание рубрики учебника «Будьте внимательны к слову» (с. 109). Из предложенных в учебнике выражений выпишем только те, которые могут встретиться лишь в авторской сказке: восхищенья не снесла, свойство зеркальце имело, в горести душевной, сотворив обряд печальный, вдруг погасла жертвой злобе.
      Трудность могут вызвать фразы: с мольбой погнался, трубит уже молва. Остальные перечисленные в учебнике выражения характерны для народной речи.
            III. Музыкальность пушкинской сказки
      Обратимся к вопросам рубрики учебника «Живопись, музыка, кино, театр» (с. 109—110). Предложим ученикам 3-й вопрос:
      — Какая музыкальная мелодия, по вашему мнению, — грустная или веселая, быстрая или медленная, резкая, четкая или плавная — могла бы сопровождать стихотворные строки, посвященные первой царице, царевне, богатырям и Елисею, царице-мачехе?      — Какие музыкальные произведения, созданные по сказкам Пушкина, вам известны?
      по сказкам А. С. Пушкина Н. А. Римским-Корсаковым созданы оперы «Сказка о царе Салтане» и «Золотой петушок», Д. Д. Шостакович написал оперу по «Сказке о попе и о работнике его Балде». Б. Кравченко написал детскую комическую оперу «Ай да Балда!». Наиболее известна опера М. И. Глинки «Руслан и Людмила», написанная по одноименной поэме Пушкина.
      Фрагменты этих музыкальных произведений использовались режиссерами при создании мультфильмов по пушкинским сказкам.
      .
      По «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина поставлены художественный фильм и мультфильм. Существуют два диафильма: с рисунками художников Е. Мешкова и Л. Панова. Если кабинет литературы достаточно оснащен, можно посмотреть фрагменты фильма или одного из диафильмов.
Ученики отвечают, что сказка А. С. Пушкина ближе к народной, чем сказка В. А. Жуковского. В пушкинской сказке зла царевне желает не посторонняя ведьма, а злая мачеха, как это обычно бывает в русских народных сказках. Пушкин использует волшебные числа 7 и 3: царевна попадает к семи богатырям, Елисей три раза обращается за помощью к месяцу, солнцу и ветру. Важно, что королевич обращается именно к силам природы.
      В пушкинской сказке, как и в сказке Жуковского, есть зачин и концовка, но, в отличие от Жуковского, Пушкин чаще использует ритмичные повторы, например «путь-дорога», «царь-отец», «росла, росла», «красавица-девица»; использует постоянные эпитеты, например «черной зависти полна», «в светлой горнице», «стол дубовый», «красная девица».

Рифма — это созвучие окончаний стихотворных строк.
      Ритм — повторение однозначных явлений через равные промежутки времени.
      Прозаическая речь — речь, свободно движущаяся от предложения к предложению.
      Стихотворная речь — речь, подчиненная ритму

— Сравните финал сказки Пушкина и немецкой сказки «Белоснежка и семь гномов».
      В немецкой сказке падчерица заставляет злую мачеху на своей свадьбе плясать в раскаленных железных башмаках до тех пор, пока та не умирает. Пушкинская царевна не делает и не может сделать такого. Она остается искренней и светлой в своих словах, обращенных к людям: «Всех я вас люблю сердечно...»

Творческий урок:

1. Сопоставление сказок Пушкина и Жуковского

2. Анализ эпизодов, лексики, стилистики

3. Музыкальные произведения по сказкам Пушкина

4. Сравнение текста и мультфильма

5. Сюжет о «мертвой царевне» в сказке народов мира

6. Сравнение сказки Пушкина и народных сказок