Мектеп ж?не ата-ана арасында?ы байланыс

Мектеппен ата-ана ты?ыз байланыста бол?анда?ана о?ушыны? білім н?тижесін ба?ылау?а болады. Т?улігінде бала отбасыда к?бірек болады, сонды?ан ?йдегі ?арым-?атынас, отбасы м?шелеріні? ?сері ерекше. ?р баланы? ал?а жылжуына жа?дайлар жасаса ?ана ?з н?тижесін береді. Сол н?тижеге жету ?шін мектеп м??аліміні? ?рекеті жеткіліксіз. Ата-ананы? к?мегісіз о?ушыны? ?ыр-сырларын аны?тау ?те ?ыин. Біз м??алімдер болаша? ?рпа??а саналы сапалы білім бере отырып оларды ?мірге жолдаймыз. Мені? жеке ж?мыс т?жірибемде к?птеген ?згерістер болып жатыр. Саба? беретін сыныптарымда?ы о?ушыларды? о?у?а, білімге бол?ан ынтасы зор. Дегенмен ?лгерімі нашар сыныптар да жо? емес.Мен саба? беретін сыныптарымны? арасында 5-«Б» сыныпты ба?ылау?а о?у жылынан бастап алдып.Тобымда 12 о?ушы білім алады, олардан 6 о?ушыны? білім де?гейі т?мен екндігін бай?адым. Сынып жетекшісімен а?ылдаса отырып сол сыныпты? білім де?гейін к?теру ?шін алдымен олармен жеке-жеке с?йлесіп шы?тым. ?р бір о?ушы ?здеріні? себеп-салдарын айта отырып болаша?та армандарыны? да бардарын айтты. Сол арман?а ?ол жеткізу ?шін алдымен тек ?ана о?ып білім алу керек екендігін айттым. Мектеп ?кімшілігімен келісе отырып сол топта?ы о?ушыларды? ата-аналарымен іс-шара ?ткізу туралы шешім ?абылдады?. Сынып жатекшісі ?урбанова Мамлакатпен бірге іс-шара жоспарын ??рды?. 1 жоспарлан?ан д??гелек ?стелге 10 ата-ана келді, олармен іс-шара ?ткіздік. ?лемдегі болып жат?ан жа?алы?тар туралы ой б?лістік. Олар да болаша?та ?з балаларынан ?лкен ?міт к?тіп отыр?андары туралы ?з пікірлерін айтып ?тті. 2-3 жоспарлан?ан дебат?а ?кінішке орай 2 ата-ана келді. Олармен жоспар бойынша дебат ?ткізіп, сынып жетекшісімен а?ылдаса отырып оларды? отбасылы? ахуалымен танысуымыз керек деп ой т?йдік. Дегенімен 4 пікірталас іс-шара?а 6 ата-ана келді, олармен жоспар бойынша пікірталас ?ткіздік. Жоспар бойынша белгіленген 5 дебат?а 8 ата –ана ?атысты. Жоспарда белгіленген іс-шаралар?а ата-аналар белсенділік таныту?а тырысты. ?з балалары туралы ой-пікірлерін ашы? айту?а м?мкіндіктері болды. ?з перзенттеріге арна?ан ж?ректегі жылы с?здерін стикерлерге жазып берді. Мені? бай?а?аным ?р бір ата-ана ?шін перзенттен ?ымбат н?рсені? жо?ты?ы. ?р бір ата-ана ?з балаларын биік шы?дардан к?ргісі келетіндіктерін айтты. Топта?ы о?ушылар ата-аналарын к?ктем мерекелерімен ??тты?тап оларды? назарына концерт ба?дарламасын ?сынды. Ата-аналарды? пікірлері ты?далып, м??алімдерді? болаша?та саба? барысында ?немі жа?ы о?ып, ?мтылуына к?мек беретіндіктерін айтты. Саба? беретін бас?а сыныптарымда жа?аша саба? беру ?згеше басталды. Мектебіміздегі де?гейлік курсты бітірген м??алімдер жа?аша саба? ?те бастады. Сонда да оларды? арасынан мінезі т?йы? о?ушыларда кездесті. Одай о?ушылармен ж?мыс істеу ?шін алдымен сынып жетекші мен ата-ананы? к?мегі ?те ?ажет. Олар?а т?рлі тапсырмалар берумен бірге оларды? ?лемге бол?ан ??з?арастарын ?згертуге к?мектесуіміз керек. ?р то?санды? сайын тобымда?ы о?ушылармен «??пия дос» ойынын ойнауды ?детке айналтырды?. Себебі мені? бай?а?аным олар то?санды? барысында м?мкіндіклерінше ?з достарына к?мектесуге тырысады. ?р саба?ты ?згеше бір жа?алы?тармен ?ту ол м??алімге байланысты. Іс-т?жірибемде модульдерді саба??а кіріту барысында мен ?шін ?те тиімді болып ?ал?ан модуль- СТО, О?Б ж?не ОБ, ОмОЖТ. ?олданып жат?ан ?діс т?сілдер о?ушыларды? алдында та?ы да бір жа?а дуниені ашып к?рсетіп жатыр. К?п біліп,к?п о?у ХХІ ?асырды? болаша? ?рпа?тарыны? жан-жа?ты ізденімпаз болуына к?мектеседі. Саба?та о?ушылар та?ырыпты ме?гере отырып, сын т?р?ыдан ойлайды, сол ой ар?ылы білімдерін ?мірмен байланыстыру?а м?мкіндік алады. Ба?алау барысында мені? бай?а?аным о?ушылар формативті ба?аны ?те ?нат?аны. Олар?а ?на?аны сонша, бір-бірлерін ?олдай бастады. ?олдай отырып топта?ыларды ?рі ?арай тырысып о?уына ынталантырады. Саба? со?ында?ы кері байланыс ар?ылы мен саба?та жіберген кемшіліктерімді, о?ушыларды? ?сыныстарын біліп отырамын. Келесі саба?тарда соларды назар?а алып отырамын. К?бінесе ?й тапсырмаларын «Ысты? орынды?», «С?ра?-жауап», «Кезбетілші», «Домино ойыны » ?дістерін пайдалана отырып с?раймын. Саба?ты пысы?тау барысында «Тыншы», «Ой б?ліс», «Эссе» немесе «Еркін жазу» ?дістерін пайдаланамын О?ушылар м?мкіндігінше саба??а белсенді ?атысып жатыр. Мені? жа?а технология элементтерін пайдаланумен саба? ?те баста?аныма онша к?п болмаса да о?ушылар арасында?ы ?згерісті бай?адым. Саба? барысында о?ушыны жан – жа?тан ба?ылап оны? ?ыр-сырларын білуге болады екен. О?ушылар бір-бірлерімен тіл табысады, бірге ж?мыс істеуді ?йренеді, еркін ?з ойларын жеткізуге тырысады, ?з білім де?гейлерін ба?алап салыстыра алады. Барлы? ауруды емдейтін д?ріні? жал?ыз т?рі болмайтыны сия?ты, білім алуды? да жал?ыз т?сілі жо?. Біз сындарлы т?сілдерді ж?мыс барысында тиімді ?олданудамыз.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Мектеп ж?не ата-ана арасында?ы байланыс»

Оңтүстік Қазақстан облысы Сайрам ауданы Қарабұлақ ауылы №42 Фурқат атындағы жалпы орта мектептің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Шатемирова Назира Даврановна

Баяндама

Тақырып: МЕКТЕП ЖӘНЕ АТА-АНА АРАСЫНДАҒЫ БАЙЛАНЫС

Мектеппен ата-ана тығыз байланыста болғандағана оқушының білім нәтижесін бақылауға болады. Тәулігінде бала отбасыда көбірек болады, сондықан үйдегі қарым-қатынас, отбасы мүшелерінің әсері ерекше. Әр баланың алға жылжуына жағдайлар жасаса ғана өз нәтижесін береді. Сол нәтижеге жету үшін мектеп мұғалімінің әрекеті жеткіліксіз. Ата-ананың көмегісіз оқушының қыр-сырларын анықтау өте қыин. Біз мұғалімдер болашақ ұрпаққа саналы сапалы білім бере отырып оларды өмірге жолдаймыз. Менің жеке жұмыс тәжірибемде көптеген өзгерістер болып жатыр. Сабақ беретін сыныптарымдағы оқушылардың оқуға, білімге болған ынтасы зор. Дегенмен үлгерімі нашар сыныптар да жоқ емес .Мен сабақ беретін сыныптарымның арасында 5-«Б» сыныпты бақылауға оқу жылынан бастап алдып.Тобымда 12 оқушы білім алады, олардан 6 оқушының білім деңгейі төмен екндігін байқадым. Сынып жетекшісімен ақылдаса отырып сол сыныптың білім деңгейін көтеру үшін алдымен олармен жеке-жеке сөйлесіп шықтым. Әр бір оқушы өздерінің себеп-салдарын айта отырып болашақта армандарының да бардарын айтты. Сол арманға қол жеткізу үшін алдымен тек қана оқып білім алу керек екендігін айттым. Мектеп әкімшілігімен келісе отырып сол топтағы оқушылардың ата-аналарымен іс-шара өткізу туралы шешім қабылдадық. Сынып жатекшісі Қурбанова Мамлакатпен бірге іс-шара жоспарын құрдық. 1 жоспарланған дөңгелек үстелге 10 ата-ана келді, олармен іс-шара өткіздік. Әлемдегі болып жатқан жаңалықтар туралы ой бөлістік. Олар да болашақта өз балаларынан үлкен үміт күтіп отырғандары туралы өз пікірлерін айтып өтті. 2-3 жоспарланған дебатқа өкінішке орай 2 ата-ана келді. Олармен жоспар бойынша дебат өткізіп, сынып жетекшісімен ақылдаса отырып олардың отбасылық ахуалымен танысуымыз керек деп ой түйдік. Дегенімен 4 пікірталас іс-шараға 6 ата-ана келді, олармен жоспар бойынша пікірталас өткіздік. Жоспар бойынша белгіленген 5 дебатқа 8 ата –ана қатысты. Жоспарда белгіленген іс-шараларға ата-аналар белсенділік танытуға тырысты. Өз балалары туралы ой-пікірлерін ашық айтуға мүмкіндіктері болды. Өз перзенттеріге арнаған жүректегі жылы сөздерін стикерлерге жазып берді. Менің байқағаным әр бір ата-ана үшін перзенттен қымбат нәрсенің жоқтығы. Әр бір ата-ана өз балаларын биік шыңдардан көргісі келетіндіктерін айтты. Топтағы оқушылар ата-аналарын көктем мерекелерімен құттықтап олардың назарына концерт бағдарламасын ұсынды. Ата-аналардың пікірлері тыңдалып, мұғалімдердің болашақта сабақ барысында үнемі жақы оқып, ұмтылуына көмек беретіндіктерін айтты. Сабақ беретін басқа сыныптарымда жаңаша сабақ беру өзгеше басталды. Мектебіміздегі деңгейлік курсты бітірген мұғалімдер жаңаша сабақ өте бастады. Сонда да олардың арасынан мінезі түйық оқушыларда кездесті. Одай оқушылармен жұмыс істеу үшін алдымен сынып жетекші мен ата-ананың көмегі өте қажет. Оларға түрлі тапсырмалар берумен бірге олардың әлемге болған қөзқарастарын өзгертуге көмектесуіміз керек. Әр тоқсандық сайын тобымдағы оқушылармен «Құпия дос» ойынын ойнауды әдетке айналтырдық. Себебі менің байқағаным олар тоқсандық барысында мүмкіндіклерінше өз достарына көмектесуге тырысады. Әр сабақты өзгеше бір жаңалықтармен өту ол мұғалімге байланысты. Іс-тәжірибемде модульдерді сабаққа кіріту барысында мен үшін өте тиімді болып қалған модуль- СТО, ОҮБ және ОБ, ОмОЖТ. Қолданып жатқан әдіс тәсілдер оқушылардың алдында тағы да бір жаңа дуниені ашып көрсетіп жатыр. Көп біліп,көп оқу ХХІ ғасырдың болашақ ұрпақтарының жан-жақты ізденімпаз болуына көмектеседі. Сабақта оқушылар тақырыпты меңгере отырып, сын тұрғыдан ойлайды, сол ой арқылы білімдерін өмірмен байланыстыруға мүмкіндік алады. Бағалау барысында менің байқағаным оқушылар формативті бағаны өте ұнатқаны. Оларға ұнағаны сонша, бір-бірлерін қолдай бастады. Қолдай отырып топтағыларды әрі қарай тырысып оқуына ынталантырады. Сабақ соңындағы кері байланыс арқылы мен сабақта жіберген кемшіліктерімді, оқушылардың ұсыныстарын біліп отырамын. Келесі сабақтарда соларды назарға алып отырамын. Көбінесе үй тапсырмаларын «Ыстық орындық», «Сұрақ-жауап», «Кезбетілші», «Домино ойыны » әдістерін пайдалана отырып сұраймын. Сабақты пысықтау барысында «Тыншы», «Ой бөліс», «Эссе» немесе «Еркін жазу» әдістерін пайдаланамын Оқушылар мүмкіндігінше сабаққа белсенді қатысып жатыр. Менің жаңа технология элементтерін пайдаланумен сабақ өте бастағаныма онша көп болмаса да оқушылар арасындағы өзгерісті байқадым. Сабақ барысында оқушыны жан – жақтан бақылап оның қыр-сырларын білуге болады екен. Оқушылар бір-бірлерімен тіл табысады, бірге жұмыс істеуді үйренеді, еркін өз ойларын жеткізуге тырысады, өз білім деңгейлерін бағалап салыстыра алады. Барлық ауруды емдейтін дәрінің жалғыз түрі болмайтыны сияқты, білім алудың да жалғыз тәсілі жоқ. Біз сындарлы тәсілдерді жұмыс барысында тиімді қолданудамыз.