Л.Н.Толстой "Кавказский пленник"

Тренировочная работа включает творческие, аналитические, тестовые задания, нацеленные на проверку осмысления учащимися прочитанного текста и отработки модели заданий в формате ВПР.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Л.Н.Толстой "Кавказский пленник"»

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА по литературе. ВПР 5 класс

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

Вариант 1.

№1. Как называется художественное повествовательное прозаическое произведение небольшого размера?

№2. Как называется главная мысль литературного произведения, авторская позиция в раскрытии темы?

№3 Как называется описание героя в художественном произведении?

№4. Рассмотрите рисунки. В каком порядке должны быть они, чтобы показать развитие сюжета.

№ 1	№3
№ 2	№4

№5.

Прочитайте текст и выполните задание.

… А Жилину пить хочется, в горле пересохло; думает  — хоть бы пришли проведать. Слышит  — отпирают сарай. Пришел красный татарин, а с ним другой, поменьше ростом, черноватенький. Глаза черные, светлые, румяный, бородка маленькая, подстрижена; лицо веселое, всё смеется. Одет черноватый еще лучше; бешмет шелковый синий, галунчиком обшит. Кинжал на поясе большой, серебряный; башмачки красные, сафьянные, тоже серебром обшиты. А на тонких башмачках другие толстые башмаки. Шапка высокая, белого барашка. Красный татарин, вошел, проговорил что-то, точно ругается, и стал; облокотился на притолку, кинжалом пошевеливает, как волк исподлобья косится на Жилина. А черноватый,  — быстрый, живой, так весь на пружинах и ходит,  — подошел прямо к Жилину, сел на корточки , оскаливается, потрепал его по плечу, что-то начал часто-часто по-своему лопотать, глазами подмигивает, языком прищелкивает, всё приговаривает: «корошо урус! корошо урус!»

Ничего не понял Жилин и говорит: «Пить, воды пить дайте!» Черный смеется. «Корош урус»,  — всё по⁠-⁠своему лопочет. Жилин губами и руками показал, чтоб пить ему дали. Черный понял, засмеялся, выглянул в дверь, кликнул кого-то: «Дина!»

Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А-

Б-

В-

Г)

ПРИМЕРЫ

А)  как волк исподлобья косится на Жилина

Б)  красный татарин, глаза черные, светлые

В)  так весь на пружинах и ходит

Г) сел на корточки , оскаливается, потрепал его по плечу, что-то начал часто-часто по-своему лопотать, глазами подмигивает, языком прищелкивает

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

1)  Метафора

2)  Сравнение

3)  Эпитет

4)  Аллегория

5)однородные члены предложения

6) инверсия

№6. Творческое задание.

Вспомните героев из литературного произведения, изученного Вами в этом году на уроках или прочитанного самостоятельно, которые проявляют волю к победе, не сдаются в трудных ситуациях. («Кавказский пленник») Почему эти герои Вам симпатичны? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.

План работы:

Вступление-тезис.

Пример (ы).

Вывод.