ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС "АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17 им. В.С. Лагадыря

Рассмотрено на заседании МС Утверждаю

Протокол №____ Директор МОАУ СОШ №17

От «_____» _______ 2012 г. И.А. Губина__________

Председатель МС «_____» _______________2012 г.

О.А. Сыч__________

Программа элективного курса

«АНТИЧНАЯ КУЛЬТУРА»

для обучающихся 9 класса

автор Мильченко Ирина Васильевна

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

МОАУ СОШ №17

г. Белогорск

2012

Не будет учеников, не будет наставников, и мир погрузится во мрак…

Махабхарта. Книга третья.

1. Введение.

Чувство прекрасного необходимо развивать и воспитывать в каждом. Начинается это воспитание в раннем детстве в семье в процессе общения с родителями , окружающим миром, книгами и продолжается в школе.

Одной из ступенек в мир прекрасного являются уроки литературы. Литература - учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль­ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са­мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эсте­тически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Как показывает опыт работы, на уроках литературы изучаются произведения русской литературы, а на изучение зарубежной литературы отводится неимоверно мизерное количество часов. Поэтому возникла необходимость изучения раздела «Зарубежная литература» на факультативных и элективных занятиях.

1. Пояснительная записка

Программа элективного курса (курса по выбору для учащихся 9 предпрофильного класса), рассчитанного на 34 учебных часа, ориентирована на перспективу развития профильного обучения в старшем звене школы. В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность расширить свои представления о возникновении и развитии античной литературы.

Поскольку курс предлагается учащимся 9 предпрофильного класса, то его содержание может варьироваться с учетом их склонностей и интересов.

Курс является межпредметным: наряду со сведениями из истории мировой литературы в содержание курса входит знакомство с шедеврами мировой музыки и живописи.

Курс призван дать обучающимся достаточно широкую панораму сведений из истории античной культуры.

Основные принципы курса – системность, историзм.

Направленность курса – развивающая. Прежде всего он ориентирован на удовлетворение и поощрение любознательности старших школьников, их аналитических и синтетических способностей.

Содержание элективного курса согласовано с содержанием учебных программ по истории и литературе для общеобразовательных учреждений.

Темы курса ориентируют учителя на формирование цельных представлений о духовной культуре человечества, освещение тем призвано воспитывать у обучающихся уважительное отношение к прошлому и настоящему своего народа, к культуре других стран, а также направлено на развитие у ребят культуры чувств и культуры мышления. «Кто не был знаком с творениями древних, тот прожил, не ведая красоты». Гегель.

Цель курса

выявление учащихся интересующихся данной тематикой и одаренных детей;

приобретение этими учащимися необходимого культуроформирующего блока знаний, который составляет основу гуманитарного образования.

Задачи

• Познакомить обучающихся историческими сведениями, касающимися различных аспектов мировой культуры;

• Познакомить с историко-биографической информацией, касающейся выдающихся деятелей античной литературы и искусства;

• Обучить навыкам работы со справочной литературой, работы в Интернет (аннотирование, составление тематических картотек, таблиц, схем, рефератов);

• Обучить навыкам исследовательских процедур;

• Сформировать умения оценивать результаты своего труда;

• Развивать творческие способности обучающихся;

• Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Планируемые результаты

• Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно- смысловые установки, социальные компетенции, личностные качества;

• Метапредметные; освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);

• Предметные результаты; освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению.

Программа рассчитана на 34 недели, 34 часа в год, (1 раз в неделю).

Содержание программы

Формы итогового контроля

Творческие и исследовательские работы обучающихся (создание и защита презентаций, защита рефератов).

Требования к выработке умений и навыков обучающихся.

По окончании курса обучения обучающиеся

должны знать:

• Культуру Античного периода

• Древнегреческих философов

• Литературу Древней Греции и Древнего Рима

• Основные направления развития древнегреческого искусства и литературы

должны уметь:

• Использовать дополнительную литературу, рекомендуемую учителем по заданной теме;

• Составлять план своего сообщения;

• Привлекать наглядный материал, используя в докладе иллюстрации, фотографии;

• Создавать презентации на заданную тему;

• Анализировать прочитанные произведения;

• Делать обобщающие выводы по теме;

• Оценивать выступления соучеников;

• Самостоятельно работать по заданной теме;

• Использовать ресурсы Интернета.

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Литература

1. Виргинский В.С.Очерки истории науки и техники в XVI – XIX вв.: Книга для учителя. – М., 1984.

2. Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до середины XV века: Книга для учителя. – М., 1993.

3. Иванов С.А. 1000 лет озарений. История вещей. – М., 2002.

4. История открытий. – М., 1998.

5. Непомнящий Н.Н. Сто великих загадок истории. – М., 200

6. Индивидуальная энциклопедия школьника. /Сост. А.А.Воротников. – Мн.: ТОО «Харвест», 1995.

7. Большая иллюстрированная энциклопедия эрудита. /Рук.проекта Дж.Холланд. – М.: ЗАО «Махаон», 2001.

8. Ресурсы Интернета.

5