"В. П. Астафьев. "Случай на Лысой горе".

Тема: В. П. Астафьев. « Случай на Лысой горе» . Открытый урок по литературе в 10 классе.

(отрывок из рассказа « Фотография, на которой меня нет»).

Задача урока: учить составлять план прочитанного, формировать умение пересказывать текст;

Цели урока:

1.Познакомить учащихся с отрывком из рассказа В. П. Астафьева, учить анализировать прочитанное;

2.Способствовать коррекции слуховой функции у глухих и слабослышащих учащихся, развивать речь, память, внимание, мышление;

3. Воспитывать интерес к творчеству В. П. Астафьева, к его произведениям.

Оборудование: портрет Астафьева, карточки с трудными словами, таблички с вопросами, учебники, иллюстрации к отрывку из рассказа.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2.Настрой на урок.

- Какое сегодня число?

- Какой сейчас урок ?

3.Слово учителя.

- Мы начали изучать произведение « Фотография, на которой меня нет». Давайте вспомним, кто написал этот рассказ ?

- Этот рассказ написал Виктор Петрович Астафьев.

4.Проверка домашнего задания.

- Что было задано на дом?

- На дом было задано прочитать рассказ и ответить на вопросы.

- Давайте ответим на вопросы.

1.В какое время и где происходят события в рассказе?

- Действие происходит глухой зимой примерно в середине 1930 годов в Сибири, в деревне Овсянка.

2.Что мы узнаём о трудной, полной лишений жизни деревни, и о нравах её жителей.

3.Что мы узнаём об учителях школы, в которой учился герой? Как зовут учителя?

-Учителя зовут Евгений Николаевич.

4.Как относились к учителям в деревне? За что уважали?

-Учителей уважали за готовность всегда помочь в беде, за желание облегчить и улучшить людскую жизнь.

5.Какую деталь в портрете учителя выделяет автор?

-Главная деталь портрета-немного печальные и оттого необыкновенно добрые глаза учителя.

5.Сообщение темы и задач урока.

Сегодня мы будем анализировать отрывок из рассказа: составим его план, перескажем по плану прочитанное.

6.Основная часть урока.

-Прочитайте отрывок из рассказа на стр.218-219. Подумайте, как мы можем озаглавить этот отрывок.

1.Чтение учащимися по учебнику отрывка из рассказа Астафьева.

2.Озаглавливание. « Случай на Лысой горе

3.Словарная работа.

Саженцы, Енисей, принялся молотить, прострел, змея кипела ключом, подбрасывалась на хвосте, оборонять, Малая Слизневка-река, сарана-лесное растение, луковицы которого съедобны.

4.Беседа по прочитанному.

-Зачем ребята пошли на Лысую гору?

-Кого они увидели?

-Что делала змея?

-Что сделал учитель?

-Что кричали ему ребята?

-Как учитель расправился со змеёй?

-Что объяснили ребята учителю, почему нельзя бить змею через плечо?

-Видел ли раньше учитель змей?

-Как вы оцениваете его поступок?

5.Составление плана.

1.Поход на Лысую гору.

2.Битва со змеёй.

3.Смелость учителя.

4.Удивление ребят.

6.Пересказ по плану.

7.Характеристика поступка учителя.

Этот эпизод раскрывает лучшие качества учителя: он был способен на подвиг, он мог пожертвовать жизнью, спасая своих учеников от змеи.

8.Итоги урока.

Эта история дополняет рассказ о том, что сделали для жителей деревни эти люди-учитель и его жена, тоже учительница. Их жизнь можно назвать подвигом: они приехали в глухую сибирскую деревню из города, где учились, они молоды, у них маленький ребёнок, но они не побоялись трудностей. Они всегда были готовы прийти на помощь другим людям.

9.Домашнее задание.

Пересказ отрывка стр.218-219. Знать словарь.

10.Оценки за урок.