Уроки доброй волшебницы (по творчеству эвенкийской писательницы Галины Кэптукэ)

Уроки доброй волшебницы

Использование фольклора в в произведениях Галины

Кэптукэ

Автор урока: Штыкина Ольга Юрьевна, учитель русского языка и литературы средняя школа-интернат с. Багдарин Республика Бурятия

Цели урока

Предметные: научиться анализировать произведения по алгоритму выполнения задачи, определять идейно-тематическое своеобразие прозаического текста, его художественные особенности

Метапредметные: Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из художественного произведения, определять понятия, создавать обобщения. Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы по тексту), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно и в группе. Коммуникативные: уметь строить монологические высказывания, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач. Личностные: формирование навыков аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками.

Воспитательные: 1.Содействовать формированию нравственной позиции учащихся. 2. Воспитывать чувство ответственности, милосердия, сострадания

. Задачи урока

Развивать:

• потребность в творческой деятельности, в самовыражении через различные виды работ;
• умение самостоятельно подбирать и анализировать материал, прививать любовь к чтению;
• интерес к творчеству писателя.

Тип урока

урок обобщения и систематизации полученных знаний

Лексическая работа

1 группа

• Жители Крайнего Севера
• Выделанная оленья шкура
• Ложка
• Чашка с жиром и фитилём
• Обувь северных народов
• Белая куропатка

дружба

2 группа

• Лось
• Имя мальчикаиз сказки, которого бабушка оставила в лесу
• Кладовая на высоких столбах
• Жители Дальнего Востока

силу

3 группа

• Слова, используемые жителями определенной местности
• Лодка северных народов
• Лук у Умусликэна
• Обоз из оленьих упряжек
• Самка оленя
• Гаг
• Мох для оленей
• Суслик
• Еда из медвежьего жира

добавляет

Дружба силу добавляет

Правила составления кластера

• не бойтесь записывать все, что знаете, все выводы и идеи;
• дайте простор своему воображению;
• продолжайте работу, пока позволяет время или идеи не иссякнут 

«Икэчик – весенний праздник»

«Огонь –это жизнь»

р

«Рассказы Чэриктэ»

«Нужда»

«Мой дуг старик Чэриктэ»

« Медведь предсказывать может»

Метод шести шляп

Правила работы в «шляпах»:

• Белая шляпа: выявляем факты, информацию.

• Желтая шляпа: отмечаем плюсы, только положительные стороны.

• Черная шляпа: выделяем минусы, только отрицательные стороны.

• Красная шляпа: рассказываем о своих чувствах, эмоциях.

• Зеленая шляпа: предлагаем новые идеи, занимаемся творчеством.

• Синяя шляпа: подводим итоги, делаем выводы.

Надев белую шляпу, мы вспомним фабулу сказки «Умусликэн и его друзья» - последовательное изображение событий в произведении на основе его сюжета

Обратимся к персонажам повести-сказки.

Каждый герой – не статичная фигура, как и в жизни (не зря ведь жанр произведения повесть-сказка) это разносторонние лично-

сти, представим себя в желтой шляпе и отметим положительные качества героев

Сказка, которую мы анализируем, волшебная, поэтому присутствие злой силы в ней – требование жанра. Переодеваем черную шляпу и слушаем о тех героях, которые в про-изведении противопостав-лены положительным .

А теперь представим себе, что мы в красной шляпе, обратим внимание на эмоциональное восприятие сказки, поделимся чувства- ми, эмоциями, которые вы испытывали, читая это произведение

Игра «Угадай-ка»

1 группа Девица-красавица Земля-матушка Диво-дивное Чудо-чудное

эпитеты

2 группа Багульник упарился Лучше всех багульник танцует; Развеселился вереск; Земля закружилась.

олицетворения

Умусли бежал так быстро, что носки его ног ударялись о лоб, а пятки стучали по затылку Хозяйка реки Аччекай сделала из ноги мост

гипербола

Делаем выводы

Основа всей жизни – природа.

Человек - защитник её,

и она щедро отплатит

за добро.

Об этом и рассказывается в произведениях эвенкийской писательницы

«…как духи-охранители тайги-природы, нужны ныне писатели из малых народов Севера, такие, как Галина…» Алитет Немтушкин

«Корзина идей»

Назовите жанры фольклора, с которыми вы встретились в произведениях Галины Кэптукэ.

Сказки: «Умусликэн и его друзья», «Сирбут Сирунай», «Синссесин». Предания: о братьях медведях, о сестре и брате. Легенда об эвенкийских родах, об огне. Пословицы: нужда придет – нужда и поможет, не поработаешь – не поешь. Обычаи: весенний праздник икэчик, почитание медведя, встреча гостей

Рефлексия

• Чем вам понравились произведения Галины Кэптукэ?

• В чем же уроки доброй волшебницы?

Домашнее заданиее

1.Составить кроссворд по рассказам Галины Кэптукэ.

2. Сравните повесть-сказку «Умусликэн и его друзья» и сказку Р.Киплинга «Маугли»

  (проект)

Приложение

• Жители Крайнего Севера ( д олгане)
• Выделанная оленья шкура ( р овдуга)
• Ложка ( у мкэн)
• Чашка с жиром и фитилём ( ж ирник)
• Обувь северных народов ( б окари)
• Белая куропатка ( а скун)

1. Лось ( с охатый) 2. Имя мальчика, которого бабушка оставила в лесу ( И дэ) 3. Кладовая на высоких столбах ( л абаз) 4. Жители Дальнего Востока( у льчи)

1.Слова, используемые жителями определенной местности( д иалектизмы) 2. Лодка северных народов ( о морочка) 3. Лук у Умусликэна ( б эркэн) 4. Обоз из оленьих упряжек ( а ргиш) 5.Самка оленя ( в аженка) 6. Гаг ( л ебедь) 7.Мох для оленей( я гель) 8 Суслик( е вражка) 9.Еда из медвежьего жира( т экэмун)