Урок внеклассного чтения во 2 классе В. Сутеев "Яблоко"

Цель урока расширить читательский кругозор учащихся на примере жизни и творчества В.Г.Сутеева.

Задачи:

1) познакомить с жизнью и творчеством В.Г.Сутеева, как детского писателя, художника-иллюстратора и сценариста-мультипликатора;

2) способствовать формированию навыков самостоятельной работы с книгой (чтение-рассматривание), читательской компетенции;

3) развивать образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение детей;

4) воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;

5) воспитание критического мышления

На уроке дети знакомятся с Биографиеей В.Сутеева и его произведениями. Читают сказку "Яблоко" при этом просматривают иллюстрацию к скказке на презентации.В конце урока составляют кластер по произведению о главных героях сказки. Завершается урок приемом критического мышления "Синквейном" о писателе В. Сутееве.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«В. Сутеев »

Четверть ІII

День 8.02.2016 г

Урок: литература №84

2 класс

Название занятия:

Внеклассное чтение В. Сутеев «Яблоко»

Общая цель:

Сформировать представления о дружбе

Привитие интереса к чтению книг и бережного отношения

Ожидаемый результат:

Оценивают поступки героев как «хорошие так и «плохие».

Сочувствуеют, переживает.

Делают выводы.

Проявляют интерес к работе на уроке.

Тип урока:

Внеклассное чтение

Задания:

1. Психологический настрой.

2. Актуализация знаний.

3.Самоопределение к деятельности.

4. Рассказ об авторе.

5. Знакомство с содержанием сказки.

6. Физминутка.

7.Беседа о прочитанном- составление модели (кластера)

8. Рефлексия - Составление синквейна.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

презентация «Сказки В.Сутеева»; текст сказки

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

Психологический настрой:

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума.

Актуализация знаний.

- Что вы знаете о сказках?

-Какие бывают сказки?

- Какой литературный прием используется в сказках?

Мнение детей

Бытовые,волшебные,о животных

Прием олицетворение

Презентация

3. Целепологание.
- Сегодня наш урок будет посвящён творчеству одного очень необычного человека. Кто этот человек, вы догадаетесь, если разгадаете загадки и найдёте в загадках нужные буквы.
- Кто разносит новости по лесу?

Назовите 1 букву в слове.

- О ком говорят, трудолюбивый

как …

- Назовите 2 букву в слове

- -Отгадай загадку:

Удивительный ребёнок!

Только вышел из пелёнок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать.

- Назовите 2 букву в слове.

- Еще одна загадка:

Порой за себя ему бывает неловко,

Торчит у него вместо носа морковка.

- Назовите 3 букву в слове.

- В чём приносит Дед Мороз подарки детям?

- Назовите 2 букву в слове.

- Он зимой в берлоге спит,

потихонечку храпит.

А проснется, ну реветь,

Как зовут его?

- Назовите 4 букву в слове.

- Прочтите слово, которое получилось.

- Да, сегодня мы будем читать книги замечательного писателя сказочника Владимира Григорьевича Сутеева.

– Сорока.

- С

Муравей.

– «У».

– Утенок.

- «Т».

- Снеговик.

- «Е».

- Мешок.

- «Е».

- Медведь.

- «В».

- Сутеев.

Основная часть

4.Рассказ об авторе.

Владимир Григорьевич Сутеев родился в 1903 году в Москве, в семье врача. Отец его был одаренным человеком: он долго колебался, какую специальность ему выбрать – петь в опере или стать врачом. Он стал врачом и сделал важное открытие в медицине, пел в любительских концертах, а также хорошо рисовал и написал книжку об одном талантливом скульпторе.

Владимир Григорьевич тоже соединил в себе два таланта. Он стал писателем и художником. В школе он был самым весёлым и остроумным мальчиком. Он постоянно рисовал весёлые рожицы и изрисовывал всё, что попадалось ему под руку.

Бывает так – работал человек художником: рисовал картинки к детским книжкам. А потом стал рисовать мультфильмы. А потом еще и и писать начал сценарии к мультфильмам. А однажды подумал, подумал и стал писателем, решив, что весёлых авторов намного меньше, чем весёлых художников. А может всё было в его секрете: ведь писал он правой рукой, а рисовал левой. Хорошо, когда обе руки заняты делом!