Урок литературы в 9 классе. Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль»

«Сатиры смелый властелин…» (А.С.Пушкин) Денис Иванович Фонвизин как ярчайший представитель русской литературы 18 века

1745-1792

История создания комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» «Умри, Денис, лучше не напишешь!» (Князь Потёмкин)

• Фамилия Фон Визен (нем. von Wiesen) писалась в XVIII веке в два слова или через дефис.

Самостоятельная работа со статьей учебника

• Какими были учебные успехи Д.И.Фонвизина?
• Что навсегда сохранила память юного Фонвизина от поездки в Петербург?
• Какова направленность творчества Д.И.Фонвизина. Укажите его первое произведение.
• Когда была создана и где и когда поставлена комедия «Недоросль»?
• Какие творческие планы имел, но не сумел реализовать Д.И.Фонвизин?

Жан-Батист Мольер (1622-1673г.г.) – знаменитый комедиограф Франции

“ Задача комедии состоит в том, чтобы бичевать пороки”.

Ж.-Б. Мольер

• “ Всё в этой комедии кажется чудовищной карикатурой на всё русское. А между тем нет ничего в ней карикатурного: всё взято живьём с природы…” (Н.В. Гоголь)
• “ Его дураки очень смешны и отвратительны, но это потому, что они не создания фантазии, а слишком верные списки с натуры” (В.Г. Белинский)

Тришкин кафтан

• Как вы думаете, почему комедия начинается сценой с портным Тришкой?
• Что мы узнаём о жизни в доме Простаковых при внимательном прочтении 1-ого действия?

Домашнее задание

Образ Простаковой

Адресат речи Простаковой

1. С крепостными и учителями

Примеры речи, слова и обращения

2. С Софьей

3. С Митрофаном

4. Со Стародумом

Какому фрагменту пьесы соответствует иллюстрация?

Отношение к крепостным

• Еремеевна, веди сюда мошенника Тришку. Он, вор, везде его обузил…
• А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил пошире.

Отношение к крепостным

• Ну… а ты, бестия, остолбенела, а ты не впилась братцу в харю, а ты не раздернула ему рыла по уши... Ты же еще, старая ведьма, и разревелась.

Отношение к Софье

• Неужели тебе эта девчонка так понравилась?
• О матушка! Знаю, что ты мастерица, да лих не очень тебе верю.
• Поздравляю, Софьюшка! Поздравляю, душа моя!

Отношение к Митрофону

• Ах, мати божия! Что с тобой сделалось, Митрофанушка?
• Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит.
• Ты, мой друг сердечный, сам в шесть часов будь совсем готов.

Отношение к Стародуму

• Однако, пожалуй, не очень веселись: дядюшка твой не воскресал.
• То-то дядюшка! То-то отец родной! Я и сама все-таки думала, что бог его хранит.

Отношение к Стародуму

• Изволил пожаловать неведомо к кому, неведомо кто.
• Это ты! Ты, батюшка! Гость наш бесценный!
• Ах, мой батюшка! Всё готово. Сама для тебя комнату убирала.

Отрицательные герои

• Кто из персонажей комедии входит в число отрицательных героев?

• Какие черты в каждом из них высмеивает автор?

• Каково назначение отрицательных героев?

Отрицательные герои

• Госпожа Простакова, владелица имения.
• Простаков, женин муж.
• Митрофан, матушкин сынок.
• Скотинин, сестрин брат.
• Вральман, учитель французского языка.

Отрицательные герои

• Действие 3 . Явление VII.
• Действие 4. явление VII.

• Какие черты высмеивает автор в каждом из отрицательных героев?
• Каково значение отрицательных персонажей?

Нравы семьи Простаковых

• Что мы узнаем от Простаковой и Скотинина об их родственниках?
• Каковы взаимоотношения между членами семьи?
• Каковы отношения дворян к крепостным, интересы помещиков?

Домашнее задание

• Выписать в тетрадь ответ на вопрос: «Что является самым ценным в обществе и человеке, по мнению Стародума?»
• Действие 3 явление 1; действие 4 явление 2; действие 4 явление 6; действие 5 явление 1.

"Оно (воспитание) и должно быть залогом благосостояния государства” ( Стародум)

Проблема воспитания истинного гражданина

в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

Образ Митрофана

(значение имени)

• Охарактеризуйте его внутренние качества, потребности и желания.
• Почему он стал таким?
• Мог ли быть иным внутренний мир Митрофана и при каких условиях?

Взгляды Стародума

• Истинно любочестивый человек ревнует к делам, а не к чинам; что чины нередко выпрашиваются, а истинное почтение необходимо заслуживается; что гораздо честнее быть без вины обойдену, нежели без заслуг пожаловану.

Взгляды Стародума

• Умей различить, умей остановиться с теми, которых дружба к тебе была б надежною порукою за твой разум и сердце.
• И добродетель также своих завистников имеет.
• Добродетельный человек не перестает идти своей дорогой.
• Без знатных дел знатное состояние ничто.

Взгляды Стародума

• Ведай, что совесть всегда, как друг, остерегает прежде, нежели как судья наказывает.
• Степени знатности я рассчитаю по числу дел, которые большой господин сделал для отечества.
• По моему расчету, тот богат, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного.

Взгляды Стародума

• В глазах мыслящих людей честный человек без большого чина – презнатная особа; что добродетель всё заменяет, а добродетели ничто заменить не может.

Как воспитать истинного гражданина?

• Воспитание дано мне было отцом… наилучшее: имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время.
• Без неё (души) просвещеннейшая умница – жалкая тварь.
• Достойный престола государь стремится возвысить души своих подданных.

Как воспитать истинного гражданина?

• Способы сделать людей добрыми в руках государя. Великий государь даёт милость и дружбу тому, кому изволит; места и чины тем, кто достоин.
• Воспитание должно быть залогом благосостояния государства.

Как воспитать истинного гражданина?

• Да я желал бы, чтобы при всех науках не забывалась главная цель всех знаний человеческих – благонравие. Наука в развращённом человеке есть лютое оружие делать зло.
• Я хотел бы, чтобы при воспитании сына знатного господина наставник его всякий день…

• Митрофан:

• что сделало его таким?
• спрогнозируйте его будущее;
• при каких условиях возможно было наличие в этом персонаже иных качеств?

• Митрофан – это невежа или невежда?

• Недоросль (прямое значение)

дворянин, не достигший 20 лет, не получивший должного образования, которому поэтому запрещено было вступать в службу и жениться.

• Недоросль (переносное значение)

балбес, тупица, подросток с ограниченно порочными наклонностями.

Самостоятельная работа

• Охарактеризуйте пороки (недостатки), которые обличает в людях и в обществе автор пьесы. Через каких героев и какие ситуации он это делает?

2. Укажите фрагменты пьесы, вызывающие улыбку, смех.

Домашнее задание.

• Подготовиться к письменной работе по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».