kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Творчість Т.Г.Шевченка

Нажмите, чтобы узнать подробности

Сприяти розвиткові навичок логічно мислити, оперувати мовознавчими термінами; самостійно працювати з орфографічним та тлумачним словниками; поліпшувати культуру спілкування; удосконалювати роботу в парах, групах; заохочувати до співробітництва.

Просмотр содержимого документа
«Творчість Т.Г.Шевченка»

Тема уроку

Тема уроку

  • Тарас Шевченко. «Мені однаково, чи буду…» (з циклу «В казематі»). Роздуми автора про власну долю, долю України
Мої очікування  від уроку

Мої очікування від уроку

Визначити мету до снаги вам    На цьому уроці ми дізнаємося (повторимо)… На цьому уроці ми будемо  розвивати … На цьому уроці ми будемо виховувати …

Визначити мету до снаги вам

На цьому уроці ми дізнаємося (повторимо)…

На цьому уроці ми будемо розвивати

На цьому уроці ми будемо виховувати

Мета уроку : опрацювання ідейно-художнього змісту програмової поезії, яка належить до циклу «В казематі», ознайомити школярів з поняттями про філософську лірику та силабо-тонічне віршування; розвивати культуру зв'язного мовлення пам'ять, логічне мислення, увагу, спостережливість, уміння коментувати основні мотиви, ідеї поезії Т. Шевченка, висловлювати власні міркування; виховувати любов до рідного краю, народу; співчуття до простих, знедолених селян-кріпаків; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці. .

Мета уроку :

  • опрацювання ідейно-художнього змісту програмової поезії, яка належить до циклу «В казематі», ознайомити школярів з поняттями про філософську лірику та силабо-тонічне віршування; розвивати культуру зв'язного мовлення пам'ять, логічне мислення, увагу, спостережливість, уміння коментувати основні мотиви, ідеї поезії Т. Шевченка, висловлювати власні міркування; виховувати любов до рідного краю, народу; співчуття до простих, знедолених селян-кріпаків; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

.

У циклі відображено думки, настрої, життєві спостереження Шевченка, характерні й для наступних поезій періоду заслання. Тут уперше з’являються мотиви неволі, у яких настрої туги за батьківщиною поєднуються з утвердженням незламності переконань і поглядів поета.
  • У циклі відображено думки, настрої, життєві спостереження Шевченка, характерні й для наступних поезій періоду заслання. Тут уперше з’являються мотиви неволі, у яких настрої туги за батьківщиною поєднуються з утвердженням незламності переконань і поглядів поета.

Теорія літератури

Теорія літератури

  • Силабо-тонічна система — система віршування, яка визначається кількістю складів, числом наголосів та їх розміщенням у віршованому рядку.
Рима
  • Рима — повтор звуків, які пов'язують закінчення двох або більше рядків (наприклад, «грози — морози», «гірлянди — троянди» тощо) співзвучність у кінці рядків, композиційно-звуковий повтор у кінці двох або кількох рядків.
Розрізняють рими: • чоловічі (наголос на останньому складі: на чужині — мені); • жіночі (наголос на передостанньому складі: могилі — милій); • дактилічні ( наголос на третьому складі з кінця ясненький — тихесенький); • внутрішнє римування
  • Розрізняють рими:
  • чоловічі (наголос на останньому складі: на чужині — мені);
  • жіночі (наголос на передостанньому складі: могилі — милій);
  • дактилічні ( наголос на третьому складі з кінця ясненький — тихесенький);
  • внутрішнє римування (в середині рядка: поховайте та вставайте).
Римування • суміжне (парне): римуються перший і другий рядок та третій з четвертим (аабб); • перехресне римування, коли перший рядок римується з тертім, а другий — з четвертим (абаб); • кільцеве
  • Римування
  • суміжне (парне): римуються перший і другий рядок та третій з четвертим (аабб);
  • перехресне римування, коли перший рядок римується з тертім, а другий — з четвертим (абаб);
  • кільцеве римування: римуються перший рядок з четвертим, а другий — з третім (абба).
Стопа
  • Стопа — це повторювана у вірші група складів, до якої входять один наголошений склад і один або два ненаголошені. Стопи бувають двоскладові і трискладові. Залежно від характеру стоп та їх кількості в рядку визначається віршовий розмір того чи іншого твору.
Двоскладові стопи:
  • Двоскладові стопи:
  • Хорей З наголосом на першому складі
  • Ямб З наголосом на другому складі
Трискладові:
  • Трискладові:
  • Анапест З наголосом на останньому
  • Амфібрахій З наголосом на другому складі — наголошений серед ненаголошених — у стопі
  • Дактиль З наголосом на першому складі
  Творча робота    Скласти сенкан до слова “воля”

 

Творча робота  

Скласти сенкан до слова “воля”

Підсумок уроку

Підсумок уроку

  • «Незакінчене речення»
  • Продовжити думку :
  • «Сьогодні на уроці я
  • дізнався…
  • зрозумів…
  • навчився...»
Рефлексія Чи справдилися ваші очікування? Поміркуйте…

Рефлексія

  • Чи справдилися ваші очікування?

Поміркуйте…

Домашнє завдання

Домашнє завдання

  • Вивчити вірш напам'ять.
  • Додатково (за бажанням ): Написати міні-твір на тему: «Людина - господар власної долі чи виконавець «вищого повеління?»


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Литература

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
Творчість Т.Г.Шевченка

Автор: Дейна Наталья Михайловна

Дата: 03.01.2017

Номер свидетельства: 375053

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства