Творческий проект "Золотая полка литературы или книгу в массы"

«Повышение уровня читательской грамотности путем реализации творческого проекта «Золотая полка литературы».

Автор: Степанов Богдан, ученик 10в класса

Чурапчинской СОШ им.С.А.Новгородова

Научный руководитель: Сивцева Е.И

Низкий уровень

развития

интереса

учащихся

к литературе ,

Трудности

при понимании

содержания

текстов

различного стиля

Проблематика

проекта:

Неумение

грамотно

формулировать

свои

высказывания

Бедность

словарного

запаса

Чтение важно для развития ЧГ

Обоснование проекта:

Всего было опрошено 72 респондента, это ученики с 8 по 10 классы Чурапчинской СОШ им.С.А.Новгородова

1. Любите ли вы читать?

Да

нет

11

2. Нравятся ли вам задания творческого характера на уроках литературы?

Зависит от произведения(книги)

9

15%

Конечно, да

12.5%

52

Нет

3. Почему вы читаете?

72%

54

Мне это нравится

75%

18

Для д/з

19

25%

Поиск нужной информации

26%

30

42%

23

32%

Цели проекта :

формирование у школьников читательского интереса посредством создания буктрейлеров

;

Объект: буктрейлер как средство приобщения к чтению

Предмет: процесс создания буктрейлера.

);

Опрос и обработка результатов опроса;

Развитие творческих способностей и телекоммуникационных навыков

Открыть студию «Золотая полка литературы или книгу в массы»

Задачи:

;

Разработка концепции проекта

Проанализировать возможные риски проекта.

);

Разработать программу обучения в студии

Предполагаемый

результат:

участники проекта получат возможность научиться делать кино и рекламу, получатели проектной продукции, через мини-экранизацию художественного произведения, заинтересуются прочтением книги и просмотром ее киноверсии, тем самым повысится роль кино и книги в духовном и нравственном становлении личности школьников.

развитие творческого потенциала (актерское мастерство, навыки постановки художественного произведения,культура речи, коммуникация в информационном пространстве, языковая коммуникация).

осознанный подход учащихся к выбору будущей профессии

повышение читательской культуры, активности и потребности в чтении

возможная преемственность проекта (за счет желающих заниматься этим видом творчества)

Этапы реализации:

- опрос среди школьников;

- создание творческой студии «Золотая полка литературы или книгу в массы»;

- разработка рабочей программы обучения в студии «Золотая полка литературы или книгу в массы»;

- разработка структуры и системы работы и применение получаемых знаний на практике;

- набор команды школьников-участников проекта;

- создание буктрейлеров;

- опросы на выявление положительной динамики по цели развития проекта;

- выставка работ учащихся.

Этапы работы над созданием буктрейлера.

1 шаг: выбор произведения

2 шаг: сценарий буктрейлера, выбор мобильного приложения для монтажа и редактирования видео, подготовка реквизитов для съемок.

3 шаг: съемки буктрейлера.

Capcut

бесплатное популярное мобильное приложение для видеоредактирования от компании Bytedance. Главная особенность приложения в том, что пользователи могут создавать в нем свои шаблоны и делиться ими с другими. Приложение доступно как для iOS, так и для Android.31 авг. 2023 г.

Alight motion

первое профессиональное приложение для моушн-дизайна iPhone, iPad и Mac, предлагающее вам анимацию профессионального качества , анимационную графику, визуальные эффекты, редактирование и композитинг видео. Несколько слоев графики, видео и аудио.

Этапы работы над созданием буктрейлера.

4 шаг: Монтаж и редактирование видеоматериала.

5 шаг: Презентация продукта. Работы см. по коду, указанному ниже.

Перспективы проекта.

Результатом проекта являются созданные учащимися буктрейлеры, а продолжением данного проекта участие учащихся в школьном и разного уровня конкурсах буктрейлеров, использование их на уроках литературы, библиотечных уроках, внеклассных мероприятиях.

География проекта: с.Чурапча, Чурапчинская СОШ им.С.А.Новгородова

Целевая группа проекта: ученики 8-8 и 10 классов (13-15 лет)

Результаты промежуточной диагностической методики развития читательского интереса.

Учащиеся 10в класса

Учащиеся 8в класса

Мотивы чтения.

Мотивы чтения.

Привыкли и научены обращаться к книгам с целью поиска какой-либо определенной информации, т.е. для того, чтобы найти ответ на интересующий их вопрос

обращаются к книге с целью поиска определенной информации только в тех случаях, когда на данный момент времени это является единственным способом получения ответа на интересующие их вопросы.

Круг чтения

Круг чтения

Сформирован мотив к изучению определенной литературы, преобладает личная заинтересованность в прочтении того или иного произведения.

Воспринимают чтение книг, как одно из заданий учителя, которое нужно выполнять, т.е. прочитать произведение для того, чтобы ответить на вопросы, выполнить ряд заданий и т.д.

Продукты чтения

Продукты чтения

Есть желание и стремление поделиться впечатлениями, полученными до, в процессе и после чтения, с окружающими людьми.

. Детей не увлекает самостоятельное чтение, относятся к чтению как к одной из школьных дисциплин. Дети читают только те книги и те произведения, которые включены в школьную программу.

Профориентация

Профориентация

Борисова Лида в ОГЭ по литературе получила 40 баллов из 42, оценка «5».

Лебедева Сахайаана планирует сдавать ОГЭ по литературе в следующем году, в этом году заняла 2 место на муниципальном этапе олимпиады по русской литературе.

Захарова Нарыйа поступила в Намский педколледж на специальность «Педагогика дополнительного образования ( в области технического творчества) – бюджет.

Заключение.

Выводы:

1. Обработали результаты опроса с целью выявления обоснованности замысла проекта;

2. Совместно разработали концепцию проекта;

3. Реализация проекта на основе внеурочного занятия «Золота полка литературы или книгу в массы»;

4. Формирование творческих способностей и телекоммуникационных навыков в процессе работы над проектом;

5. Разработали программу обучения вместе с научным руководителем;

6. Проанализировали возможные риски проекта.

Данный проект будет результатом совместной деятельности наших ровесников, доказательством способности детей предлагать идеи и варианты решения, применять полученные знания на практике, реализовывать свои творческие способности, работать в команде.