Ш,??дайберді Е?лік-Кебек

Саба?ты? ?діс –т?сілі: І кезе?де – с?ра? -жауап; ІІ кезе?де –а) о?улы?пен ?з бетімен іздену ?дісі; б) салыстыру; в) топтастыру; г) м?тінмен ж?мыс; ІІІ кезе? –?шде?гейлік тапсырмаларды ?з бетімен біртіндеп орындату ар?ылы ба?алау ?дістері.

Формасы: І кезе? –фронтальды; ІІ кезе?де –а) ?жымды?; б) фронтальды; в) жеке; ІІІ кезе?де –жеке

К?рнекіліктер: слайдтар, о?улы?, электронды о?улы?.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ш,??дайберді Е?лік-Кебек »

Құлекенова Гүлсайра Құлекенқызы Шалқар қаласы №6 орта мектебі қазақ тілі мен әдебиеті пәнін ің мұғалімі

Шәкәрім Құдайбердіұлы “Еңлік- Кебек” дастаны 10- сынып

Ж.Қараевтың “Үшөлшемді әдістемелік жүйесі” педагогикалық технологиясы бойынша өткізілген сабақ

Сабақтың мақсаты: дастанның махабат трагедиясы, қазақ қоғамының саяси –әлеуметтік трагедиясының айнасы және поэманың тарихи шындыққа құрылғаны туралы мәліметтермен таныстыру

Сабақтың түрі: аралас (І кезең -5 мин,

ІІ кезең -25 мин, ІІІ кезең -15 мин.)

Сабақтың мазмұны : І-ІІІ кезеңдік тапсырмалар

Сабақтың әдіс –тәсілі : І кезеңде – сұрақ -жауап; ІІ кезеңде –а) оқулықпен өз бетімен іздену әдісі; б) салыстыру; в) топтастыру; г) мәтінмен жұмыс; ІІІ кезең –үшдеңгейлік тапсырмаларды өз бетімен біртіндеп орындату арқылы бағалау әдістері.

Формасы: І кезең –фронтальды; ІІ кезеңде –а) ұжымдық; б) фронтальды; в) жеке; ІІІ кезеңде –жеке

Көрнекіліктер: слайдтар, оқулық, электронды оқулық.

1. Ш.Құдайбердіұлы қашан дүниеге келді?

Жауабы: 1859 жылы 11 шілдеде Шығыс Қазақстан облысының Абай ауданында дүниеге келді.

2. Шәкәрім Меккеге неге барды?

Жауабы: 1905-1906 жылы білімін кеңейтіп, өз бетімен іздену мақсатында барды.

3. 1909-1910 жылы қай жерлерді мекен етті?

Жауабы: Шыңғыстаудың қойнауындағы Шақпақ деген жерде туған.

4. Өз замандастарының мінез-құлқы, жалқаулық көріністерін жырлайтын өлеңдерін атаңыз.

Жауабы: «Шаруа мен ысырап», «Ашу мен ынсап», «Ер қоспақ пен сөз сөйлемек», «Мал жимақ»

5. «Жастарға » өлеңінде неге үндейді?

Жауабы:Жасөспірім замандастарын ескіден арылып, жаңалық жалғасуға үндейді.

6. «Үш-ақ түрлі өмір бар» өлеңінде қандай ой айтады?

Жауабы: Адам өмірін үшке бөліп, орта кезеңін ең пайдалы жылдар деп есептейді.

7. Шәкәрімнің «Адамдық борышың» өлеңінің тақырыбы қандай?

Жауабы: Өлеңнің тақырыбы- еңбек мәселесі.

8. «Талап пен ақыл» өлеңінің идеясы қандай?

Жауабы: Адамгершілігі мен кемел адам болу үшін ең алдымен адамға тән бірқатар игі қасиеттерді бойыңа жинақтай білу шарт.

9. Ш.Құдайбердіұлының қандай дастандары бар?

Жауабы: Ш.Құдайбердіұлының «Қалақаман- Мамыр», «Еңлік- Кебек» дастандары бар.

1. «Еңлік-Кебек»дастанын жазуға себепкер болған кім?

Жауабы: «Еңлік – Кебек» дастанын жазуға себепкер болған- Абай.

2. «Еңлік-Кебек » дастанының тақырыбы не?

Жауабы:Жастардың тағдырын баяндай отырып, сол дәуірдің

шындығын суреттеу.

3. «Еңлік- Кебек» оқиғасы қашан, қайда өтті?

Жауабы: ХVІІІ ғ. 80-жылдары Шыңғыстау өңірінде өтті.

4. «Еңлік- Кебек» дастанында жастар мүддесіне жету үшін не істеді?

Жауабы: Еңлік пен Кебектің алғашқы тілдесуі көп ұзамай ыстық

махаббатқа ұласып, екеуі қол ұстасып қашып кетті.

5. Жастардың бақытына кедергі болған кім?

Жауабы: Жастардың бақытына кедергі болған Кеңгірбайлар әлемі.

6. Поэмада ұнамды кейіпкерлер кімдер?

Жауабы: Поэмада ұнамды кейіпкерлер- Еңлік, Кебек, ұнамсыз

кейіпкерлер- Қабекең.

1.Екі жастың қол ұстасып қашуына не себеп болды?

Жауабы: Ел ішіндегі өзара жерге таласу дауы өршіп, екі елдің

жауласуынан.

2. Қабекең Еңлік пен Кебекті неліктен ажалға байлап берді?

Жауабы: Тартысқан екі жақтың күші тең емес еді, ал Қабекең

әлсіздер жағында еді.

3.. Поэма соңында аттан сырғып түсіп қалған жан жарын Кебек

неге тастап кетпеді деп ойлайсыз?

Жауабы: «Не көрсем де бірге болайық» деген шешіммен ажал

аузына өзі келіп түсіп, қайсар мінезі мен ақыл –парасатын

көрсетті.

«Еңлік- Кебек» дастаны мен «Қалқаман-Мамыр» дастанын салыстыр.

«Еңлік- Кебек» дастаны мен «Қалқаман-Мамыр» дастанын салыстыр.

ВЕНН диаграммасы

«Еңлік-Кебек»

Екі жастың қосылуына ру тартысы бөгет болды.

«Қалқаман-Мамыр»

Екі жастың қосылуына әдет-салт заңдары кедергі болды.

Екі шығармада да ғашықтар трагедиясы берілген

Семантикалық картаны толтырыңыз

Р.с

шығармалар

Үзінді

Өткен іс ойға күңгірт, көзге танық,

Көрмесе де, білгенге бәрі қанық.

Мың жеті жүз жиырма екінші жыл,

Қазақтың Сыр бойында жүргені анық.

Байлап алып жөнелді Ащысуға,

Тамам Найман жиылған қалың нуға.

Қайран жастар қапыда қолға түсті,

Елтіген бөрідей боп жеген уға.

Жігіттер! Бұл өлеңді жазған мәлім ,

Емес қой жастықпенен салған әнім.

Қыс қайсы, қазақ қайсы, таза қайсы,

Аларсың көп ғибрат байқағаның.

Ауылымның күнбатысы қалың қамыс,

Бүрсүгіннен арғы күн болады алыс.

Жас кісіде бар болса жігер-намыс,

Болып кетіп жүрмесін жатпен таныс.

«Еңлік-

Кебек»

«Қалқаман-Мамыр»

Тірек сөздерді пайдаланып, түйінді сөйлем құра.

Тірек сөздер: Шәкәрім поэмалары, жеке адамдар трагедиясы,

халық трагедиясы, реалистік шығарма.

-------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------