Проектная деятельность учащихся уровня СОО на примере темы: «Обращение к бытовой лексике в романе К.Ф. Седых «Даурия».

Метод проектов обеспечивает формирование ключевых компетенций у ученика (исследовательской, коммуникативной, информационной, ценностно-смысловой).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Проектная деятельность учащихся уровня СОО на примере темы: «Обращение к бытовой лексике в романе К.Ф. Седых «Даурия».

Ефарова Ольга Ивановна

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 19»

Метод проекта

Обеспечивает формирование ключевых компетенций у ученика (исследовательской, коммуникативной, информационной, ценностно-смысловой и пр.)
Аккумулирует все знания, умения и навыки учащихся, выводит их на новую ступень познания и творческой деятельности.

Проектная деятельность учащихся - это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, результатом которой становится решение какой-либо проблемы, представленное в виде его подробного описания(проекта).
Целью проектной технологии обучения является создание условий, при которых учащиеся самостоятельно приобретают знания из различных источников; учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных задач; развивают коммуникативные и исследовательские умения; развивают системное мышление.

Цель проектной деятельности на уроках родной литературы - в оспитание осознанного, уважительного отношения к культурному и духовному наследию малой родины; понимание значимости чтения и изучения литературы родного края для своего дальнейшего развития.

Актуальность данной работы заключается в следующем: изучая родную литературу в рамках родной региональной, учащиеся приобщаются к традициям и обычаям своих предков, расширяют и обогащают знания о родных местах, героях, знаменитых людях, чей опыт и личный пример способствуют привлечению внимания подростков к активному поиску своего места в жизни.

Бытовая лексика в романе К.Ф. Седых «Даурия»

Поскольку роман «Даурия» посвящен забайкальским казакам ( в нем подробно описан уклад жизни, обычаи, представлены нравы и традиции), то вполне естественно, что язык произведения – это образец тесного, неповторимого сплетения богатства народных говоров и литературного языка.

Из текста романа учащимися было выбрано 38 лексических единиц (ЛЕ), относящихся к бытовой лексике, которые объединены в 6 тематических групп (ТГ): «Названия жилых построек и помещений в них» (17 ЛЕ), «Названия нежилых построек»(4 ЛЕ), «Названия изгороди» (4 ЛЕ), «Названия обуви»(3 ЛЕ) «Названия одежды»(5 ЛЕ), «Названия кушаний» (5 ЛЕ).

ТГ «Названия построек и помещений в них » включает в себя 17 ЛЕ общеупотребительного и диалектного характера: дом, изба 1 , изба 2 , пятистенный дом, избушка, зимовьё, балаган, палатка, барак, квартира, сени, коридор, прихожая, горенка, горница, запечье, кухня, куть.

Благодаря употреблению диалектных слов в составе бытовой лексики читатель ближе знакомится с жизнью забайкальских казаков, их неповторимой культурой, традициями и бытом.