Проектная деятельность учащихся уровня СОО на примере темы: «Обращение к бытовой лексике в романе К.Ф. Седых «Даурия».

Проектная деятельность учащихся уровня СОО на примере темы: «Обращение к бытовой лексике в романе К.Ф. Седых «Даурия».

Ефарова Ольга Ивановна

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 19»

Метод проекта

• Обеспечивает формирование ключевых компетенций у ученика (исследовательской, коммуникативной, информационной, ценностно-смысловой и пр.)
• Аккумулирует все знания, умения и навыки учащихся, выводит их на новую ступень познания и творческой деятельности.

• Проектная деятельность учащихся  - это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, результатом которой становится решение какой-либо проблемы, представленное в виде его подробного описания(проекта). 
• Целью проектной технологии обучения  является создание условий, при которых учащиеся самостоятельно приобретают знания из различных источников; учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных задач; развивают коммуникативные и исследовательские умения; развивают системное мышление.

• Цель проектной деятельности на уроках родной литературы - в оспитание осознанного, уважительного отношения к культурному и духовному наследию малой родины; понимание значимости чтения и изучения литературы родного края для своего дальнейшего развития.

• Актуальность  данной работы заключается в следующем: изучая родную литературу в рамках родной региональной, учащиеся приобщаются к традициям и обычаям своих предков, расширяют и обогащают знания о родных местах, героях, знаменитых людях, чей опыт и личный пример способствуют привлечению внимания подростков к активному поиску своего места в жизни.

Бытовая лексика в романе К.Ф. Седых «Даурия»

• Цель проекта: выявление и осмысление бытовой лексики в романе «Даурия»
• Предметом исследования  –бытовая лексика в романе «Даурия»

• Поскольку роман «Даурия» посвящен забайкальским казакам ( в нем подробно описан уклад жизни, обычаи, представлены нравы и традиции), то вполне естественно, что язык произведения – это образец тесного, неповторимого сплетения богатства народных говоров и литературного языка.

• Из текста романа учащимися было выбрано 38 лексических единиц (ЛЕ), относящихся к бытовой лексике, которые объединены в 6 тематических групп (ТГ): «Названия жилых построек и помещений в них» (17 ЛЕ), «Названия нежилых построек»(4 ЛЕ), «Названия изгороди» (4 ЛЕ), «Названия обуви»(3 ЛЕ) «Названия одежды»(5 ЛЕ), «Названия кушаний» (5 ЛЕ).

• ТГ «Названия построек и помещений в них » включает в себя 17 ЛЕ общеупотребительного и диалектного характера: дом, изба 1 , изба 2 , пятистенный дом, избушка, зимовьё, балаган, палатка, барак, квартира, сени, коридор, прихожая, горенка, горница, запечье, кухня, куть.

• Благодаря употреблению диалектных слов в составе бытовой лексики читатель ближе знакомится с жизнью забайкальских казаков, их неповторимой культурой, традициями и бытом.