Презентация "Лирический дневник" к уроку литературы с элементами интеграции в урок физики «Творчество М. Цветаевой. Физические явления в прозе».

Чем дальше, тем искусство становится более научным, а наука более художественной; расставшись у основания, они встретятся когда-нибудь на вершине.

                                                                                                Г. Флобер.

« Она является функциональной единицей Космического Разума, трансляционной энергоинформационной точкой Луча контакта».

«Все ее произведения живут согласно одному из законов Космоса, закону Взаимозависимости, Взаимопроникаемости, Пересекаемости».

Тема урока: Мастерская Марины Цветаевой. Роль физических явлений в прозе Цветаевой.

Цели урока: Познакомиться с самобытностью прозы Цветаевой. Доказать, что такие понятия, как: наука и искусство не являются антагонизмами.

Гипотеза: Проза Цветаевой глубоко индивидуальна и метафорична.

Кроссворд «Единицы измерения»

• Единица измерения объема.

• Кратная единица измерения пути.

• Единица измерения силы тока.

• Дольная единица длины.

• Единица измерения времени.

• Единица измерения частоты.

• Единица измерения давления.

• Единица измерения температуры по абсолютной шкале.

• Единица измерения температуры по шкале Цельсия.

• Единица измерения оптической силы линзы.

• Единица измерения количества теплоты.

• Кратная единица измерения массы.

• Единица измерения времени в СИ.

• Единица измерения напряжения.

• Единица измерения силы.

• Единица измерения индуктивности.

• Единица измерения массы в системе СИ.

«Художественные символы в прозе Цветаевой воплощают действия семи законов физики».

В. Иванов

Равновесие.

Тяготение

Тень

Эхо

Невесомость

Атом

Зеркало

Звук

Пространство

Ядро

Маятник

Радуга

Волны

Колебания

Огонь

Дым Свечение

И 100 , 3 Я

2.Скольких килограммов вещества не хватает для проведения опыта, если плотность 1000 кг/м³,а объем 0,001 м³?

У Мандельштама глаза всегда опущены: робость? величие? тяжесть век? веков? Глаза опущены, а голова отброшена. Учитывая длину шеи, головная посадка верблюда. Трехлетний Андрюша — ему: “Дядя Ося, кто тебе так голову отвернул?” А хозяйка одного дома, куда впервые его привела, мне: “Бедный молодой человек! Такой молодой и уже ослеп?”

Распахнутые глаза у Мандельштама — звезды, с завитками ресниц, доходящими до бровей.

А однажды за нами погнался теленок.

Солнце выедало у меня — русость, у него — темность. — Солнце, единственная краска, для волос мною признаваемая!

Мандельштаму, без стихов, на свете не сиделось, не ходилось — не жилось.

Итак, домой. И вдруг — галоп. Оглядываюсь — бычок. Красный. Хвост — молнией, белая звезда во лбу. На нас.

Страх быков — древний страх. Быков и коров, без различия, боюсь дико, за остановившуюся кротость глаз. И все-таки, тоже, за рога.

Но у меня сейчас на руках две колыбели! Скок усиливается, близится, настигает. Не вынеся — оглядываюсь. Это Мандельштам скачет. Бычок давно отстал.

Ломая баранку, барственно:

— А когда у нас поезд?

— Поезд? У нас? Куда?

— В Крым. Необходимо сегодня же.

Вокзал. Слева, у меня над ухом, на верблюжьей шее взволнованный кадык — Александровом подавился, как яблоком.

Звонок. Первый. Второй. Третий. Нога на подножке. Оборот.

— Марина Ивановна! Я, может быть, глупость делаю, что уезжаю?

— Конечно (спохватившись)… конечно—нет! Подумайте:

Бросив Мандельштама, бегу, опережая ход поезда и фразы. Конец платформы. Столб. Столбенею и я. Мимовые вагоны: не он, не он, — он. Машу — как вчера еще с ним солдатам. Машет. Не одной — двумя. Отмахивается!

Безответственность разлуки и безнаказанность расстояния.

ВЫВОДЫ:

• Художественные образы в творческой мастерской М.Цветаевой, навеянные мощью физических явлений, придают зримость и предметность миру мыслей и чувств в поэзии и прозе, подчеркивают космизм мышления автора.

• Кто по-настоящему увлечен физикой, должен знать и понимать искусство, а тот, кто увлечен литературой , должен осознавать глобальность и масштабность физических явлений, воспринимая их через изящество художественно- стилистических средств.

Домашнее задание:

Продолжить анализ художественно-стилистических средств в «Лирическом дневнике».