Презентация. Своеобразие творчества В. Голявкина

Своеобразие творчества Виктора Владимировича Голявкина

В. В. Голявкин (1929 – 2001 гг)

- русский советский писатель, художник .

Период творчества

Дата

Событие

1941

Поступает в художественное училище г. Самарканд

Поступает в Академию художеств г. Лнинград

н. 60-х гг

«Ленинградская волна»

1959

Первая книжка рассказов «Тетрадки под дождем»

1960

Сборник рассказов «Наши с Вовкой разговоры»

1961

Сборник «Мы играем в Антарктиду»

1963

Сборник «Как я встречал Новый год»

1964

Повесть *»Мой добрый папа»

1971

Повесть «полосы на окнах»

1965

Повесть «Рисунки на асфальте»

1964

Повесть «Город в море»

1967

Сборник очерков «Города и дети»

Жизнь

Драматическая

Комическая

Рассказ «Пароход и лошадь»

Герой рассказа самостоятельно открывает истину

Юмор в произведениях

Задача юмористической манеры – передать сложность и неоднозначность жизни.

«Это как бы дополнительное зрение, оно дает возможность увидеть в предмете, в человеке, в событии дополнительные краски, которые могут… усложнить образ или все показать в неожиданном свете»

Повесть «Мой добрый папа»

Романтизм

Дисгармония мира

Детская мечта о гармонии

Противопоставление детей и взрослых

«В шкафу»

Лирический герой

Лирический сюжет

Проза

В. Голявкина

Ритм текста

Герои

Герои в произведениях В. Голявкина – это обыкновенные мальчики и девочки. Они хоть и смешные, но деятельные и обаятельные.

В. Голявкин стремился к сверхкороткому повествованию

Много «особых» диалогов в произведениях

«Тетрадки под дождем»

Марик записку мне пишет: «Пропали наши тетрадки».

Я ему отвечаю: «Пропали наши тетрадки».

Он мне пишет: «Что делать будем?»

Я ему отвечаю: «Что делать будем?»

Все развязки в рассказах происходят без участия автора

Это персонажи разговаривают между собой

Иногда вывод звучит в названиях рассказов: «Всему свое место»

Не вмешивается писатель и в монолог героя

Писатель повторяет за своим героем его слова

Они начинают звучать совершенно иначе, обнаруживая свою ошибочность

Проблемы детей младшего школьного возраста

Драма ребенка

Комедия

Произведения в начальной школе

Гармония

Школа 2100

• «Болтуны» (2 класс)

• «Болтуны» (1 класс)
• «Как я под партой сидел» (2класс)

Школа России

Перспектива

• «Никакой я горчицы не ел» (4 класс)

• «В шкафу» (1 класс )

Воспитательная ценность

• Писатель учит быть честным, не обманывать взрослых; («В шкафу»)
• Ответственно подходить к учебе, не прогуливать уроки ; («Никакой горчицы я не ел»)
• Обращает внимание взрослых на внутреннее состояние детей, их проблемы. («Пароход и лошадь», «В шкафу»)

Особенности творчества:

• Жанр – рассказ, повесть, очерк;
• краткость рассказов с остроумным доброжелательным юмором;
• герой самостоятельно открывает истину;
• передача сложности и неоднозначности жизни;
• романтизм произведений;
• проблема взаимоотношений взрослого и ребенка ;
• проза имеет признаки поэзии ;
• много диалогов в произведениях;
• все развязки в рассказах происходят без участия автора;
• используется прием – повторение автором слов героя ;
• акцент внимания на проблемах детей младшего школьного возраста.

Список источников:

• Путилова Е. О., Денисова А. В., Днепрова И. Л. Детская литература: учебник для студ. сред. проф. учеб. Заведений. – Издательский центр «Академия», Москва, 2008 г.
• Николаева С. А., Арзамасцева И. Н. Детская литература: Учебное пособие для средних педагогических учебных заведений. – Издательский центр «Академия», Москва, 1997 г.

Спасибо за внимание!