Презентация на тему: «Не искушай меня любя!»

Разработка урока по русской литературе в 10 «Б» классе

Тема: «Не искушай меня любя!» (по образу Катерины

в драме А.Н. Островского «Гроза»)

Подготовила: Нарметова С.А.

Цель урока:

• Образовательные: 1. Дать понятие художественного образа; 2. Умение раскрывать художественный образ через сравнительную характеристику героев; 3. Обобщить изученный материал
• Развивающие: 1.Формировать коммуникативные и интеллектуальные способности. 2 Развивать способность к сравнению, сопоставлению, влиять на формирование их читательских интересов. 3.Развивать память, логическое мышление, расширять кругозор учащихся, формировать глубокий и устойчивый интерес к предмету.
• Воспитательные: 1. Воспитывать уважение к традиционным ценностям семьи; 2. показать вневременные рамки классического художественного произведения; 3. воспитывать художественный вкус.

Эпиграф к уроку

" Отчего люди не летают! Я говорю,

отчего люди не летают так, как птицы? Мне иногда кажется,

что я птица. Когда стоишь на горе,

так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки

и

полетела." (Катерина; Островский, "Гроза")

История создания драмы «Гроза»

«Волга дала Островскому обильную пищу, указала ему новые темы для драм и комедий и вдохновила его…» (участник «Литературной экспедиции» С.В.Максимов ) .

Пьеса была написана быстро:

Начата в июле, а окончена в октябре 1859 года.

Драматург воссоздал необычайно яркие, живые и узнаваемые в жизни характеры. Жители нескольких поволжских городов спорили, где же на самом деле происходили события, показанные в драме «Гроза».

Эвристическая беседа

• Как вы понимаете эти слова?

(«Не искушай меня любя!» )

• Что для вас СЕМЬЯ?
• Подберите синоним к слову «любовь» (в вашем понимании)

Анкетирование

Задание: расставьте приоритеты. Любовь

Доверие

Взаимопонимание

Компромисс

(соглашение на основе взаимных уступок)

Организация работы с текстом художественного произведения

Пересказ сюжета драмы

Образная характеристика героев пьесы «Гроза»

• Образ Катерины
• Образ Тихона
• Образ Бориса
• Образ Кабанова

Дикой Савел Прокофьич - типичный представитель «темного царства».

• Каково ваше представление о Диком?
• Что является причиной необузданного произвола Дикого?

• Как он относится к окружающим?
• Уверен ли он в безграничности своей власти?

Кабанова Марфа Игнатьевна – типичная представительница «темного царства».

• 1. Каково ваше представление об этом персонаже?
• 2. Как она относится к своим домашним?
• Каково ее отношение к «новым порядкам»?

Вывод:

• Значит, Кабанова, согласно «Домострою», видела свой долг и свою обязанность в том, чтобы учить и наставлять своих детей, чтобы сохранить семью, поддерживать «Закон» и «Порядок» в доме. А «порядок», убеждена Кабанова, можно поддерживать только страхом, только страх может удержать от греха. Она извлекает из Библии и Домостроя именно те формулы, которые могут оправдать ее деспотизм.

Молодые герои пьесы

Кудряш

Катерина

Варвара

Борис

Тихон

Сделаем вывод

• Тихон - добрый, искренне любит Катерину. Измученный

укорами и приказаниями матери, думает о том, как бы

вырваться из дома. Он безвольный, покорный человек.

• Борис - мягкий, добрый, действительно понимает

Катерину, но помочь ей не в силах. Он не способен

бороться за свое счастье, выбирает путь смирения.

• Варвара - понимает бессмысленность протеста, для нее ложь - защита от законов «темного царства». Она убежала из дома, но не покорилась.
• Кудряш – отчаянный, хвастливый, способен на искренние чувства, не боится своего хозяина. Он всеми путями борется за свое счастье.

Задания:

1.анализ семейного уклада родной семьи Катерины и семьи, в которую она попала, выйдя замуж за Тихона;

2. анализ семейного уклада Кабановых;

3. почему молодая купеческая жена несчастлива в семье мужа?

4. замуж за Тихона Катерина пошла по любви?

5. Тихон в свою очередь любил Катерину или стал её мужем по указке маменьки?

Работа по тексту произведения Островского «Гроза»

• Зачитывается сцена .
• (Действие 2, явл.2) по ролям.
• Выразительное чтение по ролям и анализ сцены прощания Тихона и Катерины. (Действие 2, явл.4)
• Анализ сцены свидания (Действие 3,сцена 2,явл.3)

Вопросы по тексту произведения

• Почему Катерина изменяет мужу с Борисом?
• В чём суть семейного конфликта?
• В чём смысл социального конфликта?
• Почему Катерина не нашла счастья в семье? Почему она решается на самоубийство?

Чем является любовь Катерины – ослеплением, разрешительной страстью или прозрением, высшей ценностью в жизни?

- Как же святость «блаженного» Бориса отражается на героях «Грозы»?

• Катерина и Борис отказываются и не желают бороться за свою любовь. Борис не хочет бежать с Катериной, как бежали Кудряш с Варварой. Все это объясняется «кротостью» героев, смирением перед нравственными законами, любовь их греховна, преступна, безнравственна, т.к. находится вне семьи.