Презентация к уроку по теме: В.Голявкин "Как я под партой сидел", А.Барто "У папы экзамен"

Литературное чтение Урок 13

Автор: учитель начальных классов

Общеобразовательной школы № 33 Сидоренкова Любовь Григорьевна

Тема. В. Голявкин. «Как я под партой сидел». А. Барто. «У папы — экзамен».

• Цель: познакомить учащихся с рассказом «Как я под партой сидел» и стихотворением «У папы — экзамен»; развивать познавательный интерес, желание читать и учить обогащать словарный запас учащихся, воспитывать бережное отношение к вещам; вырабатывать технику чтения.

• Пересказ учащимися рассказа «Зеленая букашина» по Б. Емельянову (3—4 чел.).
• Какие вопросы по содержанию рассказа вы поставите классу?

Чтение учащимися самостоятельно стихотворения Б. Беловой «Новая тетрадь».

• Я начинаю новую тетрадь.
• Как снег белеет первая страница.
• Тетрадь с волнением торопится узнать,
• Какая ей досталась ученица.
• Какая от меня ей будет честь?
• А для нее — беда или подарок?
• Не часто ли придется ей краснеть
• Из-за моих ошибок и помарок?

Беседа.

• С чем сравнивает поэт страницы тетради?
• О чем думает и переживает тетрадь?
• Как, по-вашему, нужно относиться к тетради и другим вещам?

Выразительное чтение стихотворения учащимися.

• Постарайтесь при чтении выразить уважение, дружеское расположение к тетради;
• передать ее волнение и надежду на то, что ей достанется прилежная ученица.
• Как вы стараетесь писать?

• Вывод. Тетрадь — лицо ученика.

• Что общего между рассказом «Зеленая тетрадь» и стихотворением «Новая тетрадь»?

Работа над пословицами.

• Без муки нет и науки.
• Писать — не языком чесать.
• Перо пишет, а ум водит.
• Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
• Повторение — мать учения.
• Корень учения горек, да плод сладок .

• Как понимаете эти пословицы?
• Какие из пословиц соотнесете с рассказом? Почему?

Работа над чистоговоркой и скороговоркой.

• ра-ра-ра — Кате спать пора.
• Ро-ро-ро — на полу ведро.
• Ры-ры-ры — летают комары.
• Ри-ри-ри — на ветке снегири.
• Ор-ор-ор — подмели мы двор.
• Арь-арь-арь — на стене висит фонарь.
• На горе Арарат
• Растет крупный виноград.

Прослушивание в аудиозаписи песни

«С понедельника возьмусь».

Чтение учащимися рассказа «Как Алеше учиться надоело» по С. Баруздину

• Исполнилось Алеше семь лет. Пошел он в школу, чтобы научиться читать и писать как следует.
• Школьный год еще не кончился, зима только-только начиналась, а уже и читать, и писать, и считать умеет.
• И вдруг Алеша почувствовал, что ему надоело учиться. Читать он умеет,
• писать — тоже, да и числа складывать. Что же еще? Алеша поднялся с парты, портфель взял и пошел к выходу.
• Ты куда? — спросила учительница.
• Домой! — ответил Алеша.— До свидания!
• И ушел домой. Пришел и говорит маме:
• Я больше в школу не пойду!
• Что же ты будешь делать?
• Как что? Ну... работать буду.
• Кем же?
• Кем-кем? Ну, как ты, например...— А мама у Алеши врачом работала. Ладно,— согласилась мама.— Вот тогда тебе небольшое поручение, выпиши лекарство больному, у которого грипп.

• И мама дала Алеше маленький листик бумаги, на котором рецепты пишут.
• А как его писать? Какое лекарство нужно? — поинтересовался Алеша.
• Писать латинскими буквами,— объяснила мама.— А какое лекаре сам должен знать. Ты же врач!
• Алеша посидел над листком бумаги, подумал и сказал:
• Мне эта работа что-то не очень нравится. Я лучше, как папа, работать буду.
• А отец у Алеши мастером работает на том самом заводе, где «Москвичи» делают.
• Давай работать вместе,— согласился отец.— Начнем с самого легкого… Вот перед тобой чертеж новой машины. В нем есть ошибки. Посмотри какие и мне скажи!
• Алеша посмотрел на чертеж, а это не машина, а что-то совсем непонятное: линии сходятся и расходятся, стрелки, цифры. Ничего здесь не разберешь!
• Я это не умею! — признался Алеша.
• Тогда я сам поработаю,— сказал отец.
• Алеша подумал, подумал и говорит:
• Пожалуй, я завтра опять в школу пойду

Беседа.

• Почему Алеша решил уйти из школы?
• Чем он пробовал заняться?
• Почему мальчик решил вернуться в школу?
• А для чего вы ходите в школу?

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

• Сегодня на уроке узнаем, многому ли научился герой рассказа «Как я под партой сидел».
• прочитаем стихотворение А. Барто «У папы — экзамен».

Чтение рассказа В. Голявкина «Как я под партой сидел».

• Чтение учащимися рассказа про себя.
• Что сделал ученик в начале урока?
• Для чего он решил залезть под парту?
• Нравилось ли ему под партой сначала? А потом?
• Найдите и прочитайте, как он решил обратить на себя внимание.

Игра «Доскажи словечко».

• Я читаю начало предложения, а вы дополните его словами-действиями из текста.
• Учитель только к доске ... ( отвернулся ).
• Как учитель ... (заметит), наверное, ... (удивится).
• Что он ... (подумает)! Всех (станет спрашивать), куда я ... (делся),—
• вот смеху-то (будет)
• Уже половина урока ... (прошла), а я все ... (сижу).
• «Когда же,— ... (думаю), — он ... (увидит), что меня нет?»
• Под партой трудно ... (сидеть).
• Спина ... (заболела). Попробуй-ка так ... (посиди)\
• Я ... (кашлянул). Больше сидеть ... (не могу).
• Сережа ногой в спину ... (тычет).
• Я ... (не выдержал).
• До конца урока ... (не досидел). Вылез и ... (говорю).

• Чтение диалога учителя с учеником выразительно, в лицах.
• Узнал ли Петя что-то новое на уроке, сидя под партой?

Комбинированное чтение стихотворения А. И. Введенского «Ученый Петя».

• Вот сидит пред вами Петя,
• Он умнее всех на свете,
• Все он знает, понимает,
• Все другим он объясняет
• Подходили дети к Пете,
• Говорили с Петей дети.
• Петя, Петя, ты ученый,—
• Говорят они ему.—
• Облетает лист зеленый,
• Объясни нам почему?
• И ответил Петя:
• Дети! Хорошо, я объясню.
• Лист зеленый облетает,
• По траве сухой шуршит,
• Потому что он плохими
• К ветке нитками пришит.
• Услыхали это дети и сказали:
• Что ты, Петя,
• Неужели в самом деле
• В самом деле это так?

• И опять сказали дети:
• Если ты все знаешь, Петя,
• Если ты умнее всех —
• Расскажи-ка нам про снег.
• Не поймем — зачем зимою
• Снег на улице валит
• И над белою землею
• Больше зяблик не летит?
• И ответил Петя:
• Дети! Ладно, ладно, расскажу.
• Знаю очень хорошо:
• Снег — зубной порошок,
• Но особый, интересный,
• Не земной, а небесный.
• Зяблик больше не летает,
• Как известно, оттого:
• Крылья к туче примерзают,
• Примерзают у него.
• Как вы думаете, дети,
• А не врет ли этот Петя?

Беседа.

• Правильные ли ответы давал Петя на вопросы, которые интересовали ребят
• Как бы вы ответили на вопросы:
• а) Почему облетает зеленый лист?
• б) Почему зимой идет снег?
• в) Почему зимой не летают зяблики?
• Ответы Пети я бы назвала небылицей.
• Подумайте и скажите, в какой ряд слов вы включили бы слово небылица :
• неправда, ложь, обман, вранье;
• небывальщина, сказка, фантазия, побасенка.
• Как вы думаете, почему такие нелепые ответы давал Петя?
• Есть ли что-то общее между героем рассказа «Как я под партой сидел» и Петей?

Чтение стихотворения А. Барто «У папы — экзамен»

• Лексическая работа.

• Найдите пояснение слова шкап в учебнике.
• Чтение стихотворения учащимися шепотом самостоятельно.
• Как вы думаете, Петя помогал папе готовиться к экзамену или мешал?

Выборочное чтение.

• Подтвердите свою мысль словами из текста.
• Какие советы давал мальчик отцу?
• Как в стихотворении сказано, что учиться никогда не поздно?

Работа над пословицами.

• Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете?
• Для ученья нет старости.
• Больше знать, так меньше спать.
• Век живи — век учись.
• Наукой люди кормятся.
• Кто много читает, тот много знает.
• Что общего у пословиц и стихотворения?

Творческая работа.

• Если бы вы с друзьями решили издать сборник стихов для детей, то какие из прочитанных стихотворений из разделов
• «В родном краю» и «Школа» включили бы в нее?
• Объединили бы вы стихи М. Пляцковского и А. Барто в одну книгу или сделали бы две книги с разными названиями?
• Объясните свой выбор.

ИТОГ УРОКА

• Какие произведения читали на уроке?
• Для чего необходимо учиться?
• Как следует вести себя на уроке, чтобы получить крепкие знания?