Презентация к уроку литературного чтения по теме: В.Осеева "В одном доме",А.Барто "Я люблю ходить вдвоем".

Литературное чтение Урок 25

Автор: учитель начальных классов

Общеобразовательной школы № 33 Сидоренкова Любовь Григорьевна

Тема. В. Осеева. «В одном доме». А. Барто. «Я люблю ходить вдвоем...»

• Цель:
• Познакомить со сказкой В. Осеевой и стихотворением А. Барто; развивать речь учащихся, воображение, мышление; совершенствовать технику чтения; воспитывать гуманное отношение к младшим и слабым; учить сравнивать содержание иллюстраций и произведения.

ХОД УРОКА

Проверка домашнего задания.

• Ребята, какие пословицы о дружбе запомнили с прошлого урока?
• Объясните, как вы их понимаете.
• Почему герою стихотворения «Не умею быть один» грустно одному даже селиться?
• Найдите и прочитайте в стихотворении, на что способна дружба.
• Кто из вас хотел бы дружить с Ваней?
• Почему?

Чтение стихотворения «Драчун Петя».

• Послушайте стихотворение, а затем скажите, хотели бы вы подружиться
• с Петей.
• Петя драться любит очень,
• С ним играть никто не хочет.
• На друзей не дуйся, брат,—
• Сам ты в этом виноват!
• Драчунов и нытиков
• Пусть исправит критика.

Лексическая работа.

• Словарь: нытик — человек, который постоянно жалуется на кого-л или на что-либо.
• Критика — раскрытие противоречий, ошибок, недостатков.
• Почему вы не хотели бы дружить с Петей?
• Какое заглавие вы бы дали этому стихотворению?

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Ребята, библейская заповедь гласит: «Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе».

• Сегодня на уроке мы будем говорить о сильных и слабых и о том, справедливо ли обижать других только потому, что тебе нечем заняться, или потому, что кто-то обидел тебя.

Работа над текстом сказки.

• Кто жил в одном доме?
• Кто, по вашему мнению, в сказке лучше всех? Почему?
• Кто из героев поступил глупо? Почему глупее всех оказался Ваня?
• Про кого в сказке вы ничего не узнали?
• Что в этой сказке показалось вам смешным?
• Хорошо ли, когда старший, сильный обижает того, кто меньше и слабее?
• Рассмотрите рисунок в учебнике. Как вы думаете, художник проиллюстрировал начало текста или его конец?
• Почему вы так думаете?

Физкультминутка «Лягушки».

• На болоте две подружки,
• две зеленые лягушки
• Утром рано умывались,
• полотенцем растирались.
• Ножками топали,
• ручками хлопали,
• Вправо, влево наклонялись
• и обратно возвращались.
• Вот здоровья в чем секрет.
• Всем друзьям физкультпривет!

Работа со словами-антонимами.

• Соедините пары слов с противоположным значением.
• старший младший
• сильный слабый
• умный глупый
• храбрый трусливый
• злой добрый
• радостный грустный
• правдивый лживый

Прослушивание сказки Г. Юдина «Доброе дело».

• Нечем заняться медведю, вот он и бродит целями днями по лесу, скучает и зевает так, что деревья дрожат.
• И-эх! Мне бы дело какое-нибудь! Мне бы чего-нибудь полезное сделать! Несколько дней назад он здоровенной дубинкой наделал дырок в земле.
• «Может, в этих дырках кто-нибудь гнездо себе сделает»,— размышлял медведь.
• Но никто не собирался там жить.
• Тогда Медведь натаскал травы и напихал ее в дупло, где жил дятел. «Теперь дятлу в дупле мягко будет». Но дятел только обругал его, потому что вдруг; нельзя было влезть. Сидит медведь под дубом, скучает, а мимо него деревенский паренек Димка топает.
• Ты чего такой грустный, дедушка медведь?
• Да делать мне нечего, вот и грустный,— бурчит медведь.
• А ты можешь дудочку сделать?
• Дудочку? А чего ее делать-то?! — оживился медведь и — раз-два! — сделал Димке дудочку.
• Вот это да! — обрадовался Дима.— А моей сестренке Даше сделаешь?
• Да я для всех деревенских ребятишек сейчас наделаю,— заторопился Медведь.
• — Наконец-то для меня доброе дело нашлось.

Аудирование.

• О чем мечтал медведь?
• а) Наесться меду досыта.
• б) Сделать что-нибудь полезное.
• Для чего наделал он дырок в земле?
• а) В них кто-нибудь построит себе гнездо.
• б) От нечего делать.
• Зачем косолапый напихал в дупло травы?
• а) Ему удобно будет спать.
• б) Чтобы дятлу было мягко спать.
• Кому наделал Мишка дудочек?
• а) Ребятам из деревни.
• б) Лесным жителям.

Беседа.

• Как поступили Ваня, Таня и пес в сказке, когда им нечем было заняться?
• А медведь о чем мечтал?
• («Мне чего-нибудь полезное сделать».)

• Вывод. Жизнь дана на добрые дела.

Работа с учебником.

• Чтение «цепочкой» стихотворения.
• Подумайте, почему герой стихотворения любит ходить на прогулки вдвоем?
• Что, по-вашему, означает выражение поделиться красотой ?
• Как можно озаглавить это стихотворение?
• (Обсуждаем варианты заглавия, лучший записывается на доске.)

ИТОГ УРОКА

• Что на уроке было для вас поучительным?
• Послушайте в аудиозаписи песню «Не дразните собак». (Слова М. Пляцковского, музыка Е. Птичкина.)
• Какой вывод вы бы сделали?
• Вывод. «Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори» — гласит библейская мудрость.