Презентация к уроку литературного чтения по теме: С.Маршак "Снег теперь уже не тот...".Н.Сладков "Весенняя баня".

Литературное чтение Урок 78

Автор: учитель начальных классов

Общеобразовательной школы № 33 Сидоренкова Любовь Григорьевна

Тема. С. Маршак. «Снег теперь уже не тот...». Н. Сладков. «Весенняя баня».

• Цель: совершенствовать технику чтения, выразительность; прививать интерес к чтению; развивать творческое воображение, фантазию; учить мгновенно узнавать слова во время чтения, воспитывать наблюдательность.

Рисование словесных картин.

• Нарисуйте словесные картины к каждому четверостишию.
• Какой бы вы нарисовали саму весну?
• Выборочное чтение.
• Какие строки в стихотворении повторяются?
• Как вы думаете, почему?
• Прочитайте, как поэт называет весну.
• Объясните, почему он ее так величает.

• Начало весны
• Бывает в природе три весны — весна света, весна воды и весна зеленой травы. Март, первый месяц весны,— весна света. Хотя кругом еще лежит снег, но солнце светит ярче и теплее. С каждым днем оно все дольше задерживается на небе...
• Солнышко светит ярче, а зима все еще не хочет уходить. Соберет на небе снежные тучи, да и завьет метелью, а то и морозный денек подбросит.
• Небо голубеет и голубеет, и проплывают по нему белоснежные облака. Весна идет. И на ее зов летят в небе птичьи стаи, возвращаются в родные края грачи, скворцы, жаворонки.
• А в лесу по-прежнему зеленеют ель и сосна. На тяжелых ветках ели еще снег, но он уже весь в дырочках, тает на солнышке. «Кап-кап-кап!» — звенит капель. А ночью мороз заморозит капельки, и повиснут они вокруг веток сверкающими сосульками. А другие деревья стоят голые. Только орешник, ольха да ива зацвели и разукрасились красными, желтыми сережками и белыми пушистыми баранчиками.
• И здесь снег начал таять. Вокруг стволов образовались лунки, а на открытых местах появились проталинки. На солнечных опушках лесов и парков пробились сквозь талую землю первые подснежники, белые и голубые пролески. Вот-вот вскроются реки, и начнется весна воды.

Беседа.

• Как светит солнышко?
• Каким становится небо?
• Что происходит со снегом?
• Как выглядят деревья?
• Какие цветы появляются первыми?
• Объясните, почему март называют весной света.
• А какие месяцы называют весной воды и весной зеленой травы? Почему?

• Чтение по ролям сказки Н. Сладкова «Медведь и Солнце».
• Чем был недоволен Медведь?
• Кого он винил за это?
• Мог ли Медведь достать Солнце?
• Стоило ли, по вашему мнению, наказывать Солнце за то, что оно пригрело Землю?

Чтение и заучивание наизусть заклички.

• Синички-сестрички,
• Чечетки-тетки,
• Кулички-мужички,
• Скворцы-молодцы,
• Из-за моря к нам летите,
• Весну красную несите!
• С шелковой травой,
• С жемчужной росой,
• С теплым солнышком,
• С пшеничным зернышком!

Заучивание наизусть четверостишия С. Маршака «Март».

• Рыхлый снег темнеет в марте.
• Тают льдинки на окне.
• Зайчик бегает по парте
• И по карте на стене.
• Подберите к слову рыхлый слова, близкие по значению.

• Работа над загадкой.
• Маленький мальчишка
• В сером армячишке,
• По дворам шныряет,
• Крохи собирает. ( Воробей )
• Как вы догадались, что это воробей?

Описание воробья по картинке.

• Описание воробья по картинке.
• Рассмотрите воробья. Опишите его.
• Расскажите, что вы знаете о воробьях.
• Это перелетная или оседлая птица?
• Как вы думаете, бывают ли воробьи с перовой шубой не серого, а другого цвета?

Рассказ учителя о воробьях .

• Знаете ли вы, почему этих серых маленьких птичек так назвали?
• Было это давным-давно. Хозяин кормил домашнюю птицу, и в это время прилетела маленькая птичка, стала клевать зерно. Хозяин закричал: «Вора бей!» И с тех пор этих птичек называют воробей.
• Запомните, как пишется это слово.

• На уроке узнаем еще больше об изменениях в природе, которые происходят с наступлением весны. Оказывается, что и воробьи бывают не только серыми. Послушайте, что рассказал нам о них Н. Сладков.

Выборочное чтение.

• Найдите и прочитайте, каким стал снег.
• Что произошло со льдом?
• Как плывут облака?
• Какими становятся дорожки?
• Что появилось на вербах?
• Как ведут себя воробьи?

• а) Чтение рассказа Н. Сладкова «Весенняя баня» учителем.
• Назовите непонятные для вас слова.
• б) Лексическая работа.
• Фейерверк — взлетающие в воздух цветные огни от сжигания пороховых из­делий во время праздников.
• в) Чтение учащимися рассказа шепотом.

• Подготовка к чтению — прочитать слова:
• со-вер-шен-но фей-ер-верк
• ба-рах-тать-ся
• ко-рич-не-ва-я вы-ско-чи-ли
• вы-ку-па-лись
• кры-лыш-ка-ми встрях-нув
• о-бык-но-вен-ней-ши-е
• тре-пы-ха-ют-ся взъе-ро-шен-ны-е
• раз-брыз-гй-ва-я

Выборочное чтение.

• Найдите и прочитайте в тексте, как выглядели птицы в начале рассказа.
• Легко ли жилось воробьям зимой?
• Прочитайте, как воробьи купались в луже.
• Как они барахтались в песке?
• Для чего они измазывались в песке? (Зимнюю грязь смывали — с песочком терли.)
• Расскажите, почему один воробей был черный, другой коричневый, а третий рыжий.

• Работа над иллюстрацией
• Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Какой момент из жизни воробьев изо­бразил художник?

Комбинированное чтение рассказа «Ледоход на реке Белой» (по С. Аксакову)

• Ледоход на реке Белой
• С крыльца нашего видна была река Белая, и я с нетерпением ожидал, когда она вскроется.
• И, наконец, пришел этот желанный день и час! Я стоял на крыльце и следил глазами, как шла огромная полоса льда.
• Через час я увидел новую картину: лед трескался, ломался на отдельные глыбы; они набегали одна на другую. Иногда обе глыбы разрушались на мелкие куски и с треском погружались в воду.
• С этого дня Белая сделалась постоянным предметом моих наблюдений. Река начала выступать из берегов и затоплять луг.
• Найдите описание ледохода. Прочитайте.

• Пересказ рассказа Н. Сладкова «Весенняя баня».
• Перескажите текст, включая в свой пересказ слова трепыхаются, фейерверк, взъерошенные, измазались, обыкновеннейшие.

• ИТОГ УРОКА
• Какую тему изучали?
• Что нового узнали на уроке?
• Расскажите, как вы помогали птицам перезимовать.