Презентация к уроку литературного чтения по теме: О книге,о чтении.Чтение и память. Э.Успенский "Память"

Литературное чтение Урок 46

Автор: учитель начальных классов

Общеобразовательной школы № 33 Сидоренкова Любовь Григорьевна

Тема. О книге, о чтении. Чтение и память. Э. Успенский. «Память».

• Цель: познакомить учащихся со статьей и стихотворением Э. Успенского; способствовать совершенствованию и развитию памяти учащихся путем различного рода упражнений; совершенствовать технику чтения; воспитывать любовь к книге, желание постоянно трудиться.

• Пересказ учащимися сказки К. Ушинского «Два плуга».
• Можно ли сказать, что эта сказка относится к людям?
• Объясните, почему вы так думаете.

Работа над пословицами.

• Не за свое дело не берись, за своим делом не ленись.
• Не привыкай к безделью, учись рукоделью.
• Усталость пройдет, а добрая слава останется.
• Землю красит солнце, а человека — труд.

• Как вы понимаете эти пословицы?
• Прочитайте в стихотворении последнее четверостишие.
• Какая из пословиц ему соответствует?
• Объясните почему.

Работа с чистоговоркой и скороговоркой.

• Ку-ку-ку — висит листик на суку.
• Ка-ка-ка — ах, дорога нелегка.
• Ко-ко-ко — не ходите далеко.
• Ок-ок-ок — закрой ротик на замок
• Ак-ак-ак — зацвел чудесный мак.

• Кошка-крошка на окошке Кашку кушала по крошке.

Чтение учащимися «цепочкой»

• На днях, не знаю сам зачем,
• Зашел я в незнакомый дом,
• Мне хотелось с Кое с Кем
• Потолковать о том о сем.
• Я рассказал им,
• Кто, Когда И Почему, и Отчего,
• Сказал Откуда и Куда,
• И Как, и Где, и Для чего.
• Что было Раньше, что Потом,
• И что подумали о Том,
• И если Нет, то Почему?
• Когда мне не хватало слов,
• Я добавлял то «Ах», то «Эх»
• И «Так сказать», и «Будь здоров»,
• И «Ну и ну!», и «Просто смех!»
• Когда ж закончил я рассказ,
• Спросили: — Как, и это всё?!
• Ты говорил тут целый час,
• А рассказал ни то ни сё.

• Ребята, что вы поняли из песенки Винни-Пуха?
• Вот так и у нас бывает: мы читаем, а рассказать не можем.
• Как вы думаете, почему? (Читаем не думая, лишь бы прочитать; читаем и не пытаемся запомнить.)
• Почти на каждом уроке чтения мы проводим работу над чистоговоркой и скороговоркой. Одни ребята сразу их повторяют, другие — с трудом. Чем это объяснить?

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

• Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о чтении и памяти. Не огорчайтесь, если кто-то сразу не сможет повторить, пересказать прочитанное. Мы будем учиться этому сегодня и в дальнейшем, и не только на уроках чтения.

Читаем слова

• анг-ли-ча-не
• по-сто-ян-но
• раз-ви-ва-ет-ся
• со-вер-шен-ству-ет-ся
• по-мощ-ни-ком
• у-праж-не-ний
• за-ду-мы-вал-ся
• стре-мит-ся
• за-пом-нить
• у-слы-шан-но-е
• про-чи-тан-но-е
• рас-суж-дать

Чтение статьи учащимися шепотом .

• Как понимаете первое предложение статьи?
• Что говорят англичане про память?
• Найдите и прочитайте, что это значит.
• О каком самом важном упражнении для развития памяти идет речь в статье?

Работа над «Шуткой» С. Маршака.

• Прочитайте стихотворение-шутку и посчитайте, с какого раза вы запомните ее и можете рассказать наизусть.

• Говорила мышка мышке:
• До чего люблю я книжки!
• Не могу я их прочесть,
• Но зато могу их съесть.

• Чтение учителем стихотворения Э. Успенского «Память»
• Чем хвалился мальчик?
• Самостоятельное чтение учащимися стихотворения про себя.
• Повторите, какую фразу нужно было запомнить.
• Найдите и прочитайте, что же запомнил мальчик.
• Почему он повторял четверостишие неправильно?

Работа в парах. Прочитайте рассказ, перескажите друг другу.

• Мама принесла Тане новую книжку.
• Мама сказала:
• Когда Таня была маленькой, ей читала бабушка; теперь Таня уже большая, она сама будет читать бабушке эту книгу.
• Садись, бабушка! — сказала Таня.— Я прочитаю тебе один рассказик.
• Таня читала, бабушка слушала, а мама хвалила обеих:
• Вот какие умницы вы у меня!
• (В. Осеева)

Муравей и голубка

• Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку. Она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся.
• Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник ахнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
• (JI. Н. Толстой)

Отец и сыновья

• Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:
• Сломайте!
• Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику.
• Они легко переломали прутья поодиночке.
• Отец и говорит:
• Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если бу­дете ссориться да все врозь — вас всякий легко погубит.
• Веника не сломишь, а по прутику весь переломаешь.
• (Л. Н. Толстой)

Заучивание наизусть стихотворения Б. Заходера «Ежик».

• Попытайтесь в течение минуты выучить четверостишие наизусть.

• Что ж ты, еж, такой колючий?
• Это я на всякий случай.
• Знаешь, кто мои соседи?
• Лисы, волки да медведи!

Чтение учащимися итальянской сказки «Как осел петь перестал» по ролям.

• В давние времена осел, как рассказывает сказка, пел лучше тенора.
• Однажды собрались все звери на совет, и лев, который был у них царем, спросил:
• Кто из вас самый красивый?
• Я, йя! — сразу же закричал осел.
• Хорошо, ты самый красивый. А кто же самый сильный?
• Я, йя! — закричал осел раньше, чем остальные звери успели раскрыть рты.
• Ладно,— сказал лев.— А кто здесь самый глупый?
• Я, йя, йя! — второпях заревел осел, испугавшись, как бы его не опередили. Все звери так и покатились со смеху, а бедняга осел со стыда потерял свой красивый голос.
• С тех пор он только и умеет реветь:
• Я, йя, йя!

Лексическая работа.

• Тенор — высокий мужской голос.

Игра «Собери пословицу».

• Кто много читает,
• Ум без книги,
• Не на пользу книги читать,
• тот много знает.
• что птица без крыльев
• коль только вершки в них хватать.

ИТОГ УРОКА

• Какую статью читали на уроке?
• Как развивать свою память?

Советы учителя.

• Для совершенствования и развития своей памяти очень полезно читать перед сном. Дело в том, что последнее событие дня фиксируется памяти те часы, когда человек спит, она пребывает под ее впечатлением. Часто родители рекомендуют своим детям, когда им задали в школе выучить стихотворение наизусть, положить книгу под подушку. И не зря. Эта рекоме ция обозначает одно: почитай перед сном, чтобы это было последним впечат- лением дня.
• У кого в семьях заведено собираться по вечерам всей семьей и читать?
• Это прекрасная традиция, так как она тоже способствует развитию и укреплению памяти.