Презентация к уроку литературного чтения по теме:"О книге, о чтении."

Литературное чтение Урок 26

Автор: учитель начальных классов

Общеобразовательной школы № 33 Сидоренкова Любовь Григорьевна

Тема: О книге, о чтении.

• Учить отчетливо и выразительно произносить слова, закреплять правильное произношение звуков учащимися; отрабатывать дикцию; способствовать развитию голосового аппарата, темпа речи, фонематического слуха; воспитывать внимательное отношение к слову.

Повторение.

• Пересказ рассказа В. Бианки «Страшно...» учащимися.
• Беседа по содержанию рассказа.
• Как вы понимаете выражение «зайка белеет, весь пятнами пошел»?
• Для чего заяц меняет цвет своей шубки?
• Кто враги зайца?
• В народе говорят: косого от врагов спасают ноги, а от голода — кора. Объясните, как вы понимаете это высказывание.

Загадка.

• Много бед таят леса,
• Волк, медведь там и лиса!
• Наш зверек живет в тревоге,
• От беды уносит ноги.
• Ну-ка, быстро отгадай-ка,
• Как зверек зовется?.. ( Зайка. )

• У зайцев много врагов, они постоянно живут в страхе и тревоге. Даже про людей некоторых говорят: «Ах ты заячья душа!»
• Как вы понимаете такое выражение?
• (Заячья душа — так говорят о трусливом, робком человеке.)

Чтение сказки Г. Юдина «Нелетающий зонт»

• Гулял заяц по лесу и зонтик нашел. Вдруг видит — прямо из зарослей на не
• волк смотрит злющими-презлющими глазами.
• 3-з-западня,— затрясся заяц,— убегать поздно. Встану-ка я на пенек под зонтик, может, волк меня за г-гриб п-п-примет.
• Так и сделал. Стоит на пеньке под зонтиком, глаза зажмурил, зубами стучит от страха, но сам не шевелится.
• А волк потихоньку сзади подходит...
• И тут, на зайцево счастье, подул сильный ветер! Подхватил он зонтик вместе с зайцем и поднял высоко в небо.
• Летит заяц над лесом, смеется, заливается, а волк внизу по земле бежит, зубами щелкает, задыхается.
• Давай, давай! Нажимай! — кричит заяц.— Зарядкой надо заниматься быстрее бы бегал!
• Плюнул волк. Видит — не догнать ему зайца.
• Побежал в магазин, купил у козла зонт, встал на пенек и ждет, когда же и взлетит, как заяц?
• Ребята, придумайте концовку сказки.
• А теперь послушайте, чем заканчивается сказка у Г. Юдина.
• Так до самого заката простоял. Разозлился ужасно! И весь зонт зубами р рвал.

Беседа.

• Как закончилась эта история для зайца?
• Когда вам было страшно за бедного зайчишку?
• Что же спасло косого?

• Чтение по ролям сказки Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий?».
• Что испытывали лесные жители, когда видели тучу?
• Каждый из вас должен читать свою роль так, чтобы передать волнение зверей.

Работа над пословицами.

• В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет.
• Погода такая, что добрый хозяин собаку со двора не выгонит.
• Как вы понимаете эти пословицы?
• К каким произведениям, прочитанным на уроке, вы отнесли бы данные пословицы?

Работа над чистоговоркой

• Жу-жу-жу — молоко дадим ежу.
• Жа-жа-жа — есть иголки у ежа.
• Жи-жи-жи — здесь живут ежи.
• Же-же-же — дождь прошел уже.
• Жо-жо-жо — лужок, снежок, пирожок, творожок.

Беседа.

• Ребята, что записано
• А Р О 3

• Что такое буква? ( Это значок, который мы видим и читаем.)
• Что же такое звук? ( Звуки мы слышим и произносим.)
• Что получается, когда мы соединяем звуки? (Слоги.)
• А когда сложим слоги, то что прочитаем? (Слово.)
• А если соединим слова, то что получим? (Предложение.)
• Вот так мы читаем. Каждый день мы убеждаемся в том, как важно уметь читать.

• Работа над статьей.
• а) Выборочное чтение.
• Прочитайте, что значит читать.
• б) Работа парами.
• Прочитайте правила чтения.
• Выберите те правила чтения, которые вы считаете самыми важными.
• Объясните свой выбор.

Самостоятельное чтение обращения В. Осеевой учащимися.

• Дорогие ребята!
• Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать их без помощи взрослых. Один раз мама спросила:
• Понравился тебе рассказ?
• Я ответила:
• Я не знаю. Я о нем не думала.
• Мама очень огорчилась.
• Мало уметь читать, надо уметь думать,— сказала она.
• С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступк девочек и мальчиков, а иногда и о своих собственных. И так как в жизни мне очень помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам было ле научиться читать и думать.
• Какое важное правило следует из прочитанного? ( Читаем и думаем.)
• Как вы понимаете слова Мало уметь читать, надо уметь думать ?

Прослушивание рассказа И. Вериги «Яшина беда».

• Яша читал книжку. Зина нечаянно толкнула его, и книжка закрылась.
• Ищи, где я читал! — сказал он сердито.
• Хорошо,— согласилась девочка,— скажи, про что там рассказывается.
• Я не помню.
• Зина засмеялась и убежала.
• Пришлось Яше самому искать. Листал он, листал книжку и никак не . найти, где читал. Он готов был уже заплакать, но в это время пришел с ра^ отец. Яша пожаловался на сестру:
• Если бы не она, сколько бы я прочитал! А теперь что делать?
• Остается один выход: читать сначала,— посоветовал отец.
• Сначала? — удивился Яша.— Что ты, папа? Тогда я не смогу сего дочитать. И все будут смеяться. И надо же было подвернуться Зине! Вот б Вот беда!
• Действительно, беда, — с усмешкой сказал отец.

Беседа.

• Почему Яша не смог рассказать сестре, о чем он читал?
• Как нужно читать, сделайте вывод. ( Нужно читать и запоминать, о чем читаешь, думать над прочитанным.)

Работа над скороговорками.

• Скороговорки следует проговаривать тише и быстрее, почти шепотом.
• Все клены стали рыжие,
• И ни один не дразнится.
• Раз все равно все рыжие,
• Кому какая разница.

• Только Таня утром встанет,
• Танцевать Танюшу тянет.
• Что тут долго объяснять! —
• Таня любит танцевать.

Работа с учебником

• а) Чтение учащимися стихотворения «Кто хочет разговаривать» самостоятель­но шепотом.
• б) Чтение детьми стихотворения вслух.
• в) Конкурс на лучшего чтеца стихотворения.
• г) Работа над пословицами.
• Как вы понимаете смысл этих пословиц?

Игра «Звук заблудился».

• Прочитайте стихи, найдите, в каких словах звук «заблудился».
• Мама с бочками (с дочками) пошла
• По дороге вдоль села.
• Говорят один рыбак В речке выловил башмак.
• Но зато ему потом

На крючок попался дом (сом)!

Игра «Веселые превращения».

• Прочитайте стихотворение. О какой птице идет речь? Почему она больше не летает?
• Птица над водой летала,
• В воду буква ч упала.
• Птице я помочь хотел,
• Подарил ей букву л.
• Птица больше не летает,
• Лает и хвостом виляет.
• (Чайка — лайка.)

ИТОГ УРОКА

Беседа.

Какие правила чтения усвоили на уроке?

Для чего и почему нужно читать правильно?

Игра «Превращение слова».

• Составьте из букв слово. (Учитель использует карточки с буквами.)
• Добавьте букву «г» и прочитайте новое слово. (Гроза.)
• Уберите одну букву и получите цветок.(роза)
• Измените одну букву, и слово будет обозначать капельки, которые появляются на растениях до восхода солнца. (Роса.)
•