Презентация к уроку литературного чтения по теме: Н.Сладков "Осенняя елочка",И.Токмакова "Осинка", "Дуб"

Литературное чтение Урок 20

Автор: учитель начальных классов

Общеобразовательной школы № 33 Сидоренкова Любовь Григорьевна

Тема:Н. Сладков. «Осенняя елочка». И. Токмакова. «Осинка», «Дуб».

• Цель: совершить путешествие в осенний лес; расширить знания о деревьях, грибах, обогащать словарный запас учащихся; учить правильно составлять предложения; вырабатывать технику чтения; развивать смекалку, сообразительность; прививать любовь к поэтическому слову; воспитывать любовь и бережное отношение к природе .

• Выставка детских рисунков об осени.
• Расскажите, с какими дарами пришла к нам осень.
• Какие краски вы использовали, когда рисовали волшебницу-осень? Почему выбрали именно эти цвета красок?

• Выразительное чтение стихотворения
• Э. Мошковской.
• На сколько частей вы разобьете стихотворение?
• Нарисуйте словесную картину первой части стихотворения.
• Кто теперь беседует часами над прудом, где тихая беседка?
• Как вы думаете, о чем могли беседовать березовый и кленовый листочки?

В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят. (Помидоры)

Над землей трава,

под землей алая голова. ( Свекла )

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые И маленькие детки. ( Яблоко)

На сучках висят шары —

Посинели от жары! (Слива)

Летом — в огороде,'

Свежие, зеленые,

А зимою в бочке,

Крепкие, соленые. ( Огурцы )

За кудрявый хохолок Лису из норки поволок.

На ощупь — очень гладкая,

На вкус — как сахар сладкая. (Морковь)

Он большой, как мяч футбольный!

Если спелый — все довольны!

Так приятен он на вкус!

Это что?.. (Арбуз)

Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли полмешка. (Капуста)

Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили? (Картофель)

Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий:

Куда ни приду,

Всех до слез доведу. (Лук)

Вырастает он в земле,

Убирается к зиме.

Головой на лук похож.

Если только пожуешь Даже маленькую дольку —

Будет пахнуть очень долго. (Чеснок)

Работа над скороговоркой.

• Встретил в чаще еж ежа:
• Как погода, еж?
• Свежа!
• И пошли домой, дрожа,
• горбясь, ежась, два ежа .

Беседа.

Какие изменения происходят в неживой природе с приходом осени? Как изменились предметы живой природы?

• Как вы думаете, почему осенью листья опадают с деревьев?

Работа над загадкой.

• Его весной и летом
• Мы видели одетым,
• А осенью с бедняжки
• Сорвали все рубашки. (Дерево )

• Как догадались, что это дерево?

Сообщение учителя.

• На уроке отправимся в сказочный осенний лес. Мудрая Сова принесла нам загадки о деревьях и растениях, которые встретятся нам в лесу. Давайте вместе отгадаем эти загадки и составим карту движения по лесу, чтобы не заблудиться.

Работа над загадками. Составление карты путешествия .

В сенокос — горька,

• А в мороз — сладка.
• Что за ягодка? ( Рябина )
• Я из крошки-бочки вылез,
• Корешки пустил и вырос,
• Стал высок я и могуч.
• Не боюсь ни гроз, ни туч.
• Я кормлю свиней и белок —
• Ничего, что плод мой мелок. (Дуб )

• Что же это за девица:
• Не швея, не мастерица,
• Ничего сама не шьет,
• А в иголках круглый год . (Ель)
• Что за дерево стоит —
• Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
• Стоял на крепкой ножке,
• Теперь лежит в лукошке. (Гриб)

Карта путешествия в сказочный осенний лес

«Рябиновая»

«Грибная»

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

• На уроке вы узнаете много интересного о жизни деревьев осенью,

о грибной поре.

• Беседа.
• Посмотрите по карте, на какой станции в лесу мы сделаем первую остановку.
• На станции «Елочная».
• Прочитайте название рассказа в учебнике. Кто его автор?

• Николай Иванович Сладков родился 5 января 1920 года в семье рабочего. Был военнослужащим. Ему, как человеку военному, пришлось побывать в раз­ных уголках России. С детства он любил природу.
• Николай Иванович вспоминал: «Природа волновала и влекла меня всю жизнь, ее красота, тайны, обаяние, удивительная стройность и слаженность по­ражали мое воображение и влекли сердце. Поэтому все книжки мои о ней».
• Встретиться один на один с медведем, волком, рысью отважится далеко не каждый, даже вооруженный человек. А Сладков подкрадывался к хищникам и ядовитым змеям с одним только фотоаппаратом в руках.
• «Чтобы беречь землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить, надо узнать. Узнав — невозможно не полюбить»,— говорил Сладков

Лексическая работа

• Самостоятельное чтение рассказа.
• Предварительная подготовка к чтению — прочитать слова:
• раз-дви-ну-ла рас-те-рян-на-я
• вы-су-ну-лась сча-стли-ва-я
• у-ди-влен-но ста-но-вит-ся
• о-смо-тре-лась раз-но-цвет-на-я
• е-лоч-ки-но-го лист-вен-ной
• вспо-ми-на-ют

Работа с учебником.

• а) Беседа по вопросам учебника.
• б) Работа над иллюстрацией
• Рассмотрите иллюстрацию.
• Какие украшения висят на елочке?
• Как выглядит елочка?
• Что бы вы подарили елочке?
• Чтение стихотворений И. Токмаковой шепотом.
• Станция «Осинка».
• Отправляемся дальше по сказочному лесу

• На какую станцию мы прибыли? Почему она так называется? Что знаете об этом дереве?
• Прочитайте стихотворение И. Токмаковой «Осинка».
• Почему об осинке сказано, что она зябнет?
• Как деревья спасаются от холода? Найдите и прочитайте.

• Станция «Дубовая».
• Что нового вы узнали о дубе из стихотворения «Дуб»?
• Найдите строки, где говорится, что дуб — очень стойкое дерево. Знайте, что дуб и осина позже всех сбрасывают листья.
• Что хотите пожелать дереву? Как бы вы помогли дереву?

• Станция «Рябиновая».
• Лексическая работа по учебнику
• Какая на вкус рябина?
• После первых осенних заморозков ягоды рябины становятся сладкими. Рябина — чудесная пища для зимующих птиц и ценное лекарственное растение.

• Станция «Грибная».
• Ребята, мы забыли взять с собой корзинки, когда отправлялись в лес.
• Для чего они нам нужны?

Знакомство с грибами

• Я стою на ножке толстой, я стою на ножке гладкой под коричневою шляпкой с нежной бархатной подкладкой. Если б очень захотели, вы найти меня могли б: я расту под веткой ели, я, ребята, (белый гриб).
• Ножки наши тонки, на ножках перепонки, растем мы под пеньками, зовемся мы — ... (опенки).
• Я в красной шапочке расту среди

• корней осиновых. Меня увидишь за версту,— зовусь я — ... ( подосиновик ).
• Мы желтые ... (лисички), веселые сестрички, и нас найти не просто бывает с непривычки.
• Но если вы найдете, валежник разгребая, одну из нас,— то рядом
• найдется и другая!

Белый гриб

• Я стою на ножке толстой, я стою на ножке гладкой под коричневою шляпкой с нежной бархатной подкладкой. Если б очень захотели, вы найти меня могли б:
• я расту под веткой ели, я, ребята…

Опята

• Ножки наши тонки, на ножках перепонки, растем мы под пеньками, зовемся мы — ... (опенки).

П одосиновик

• Я в красной шапочке расту среди

корней осиновых. Меня увидишь за версту,— зовусь я — ...

Лисички

• Мы желтые ... (лисички), веселые сестрички, и нас найти не просто бывает с непривычки.

Маслята

• Но если вы найдете, валежник разгребая, одного из нас,— то рядом
• найдется и другой!

• Беседа.
• На какие два вида можно разделить грибы? (Съедобные и несъедобные.)
• Какие съедобные грибы вы знаете?
• Какие грибы несъедобные? (Мухомор, ложный опенок, бледная поганка, ложные лисички и др.)

ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

• Пересказ учащимися рассказа Н. Сладкова «Осенняя елочка».
• Выразительное чтение стихотворений И. Токмаковой.
• Постарайтесь при чтении передать характер каждого дерева.
• Беседа.
• Что напоминают листья ели?
• А у кого еще есть иголки?
• Слово иголки — многозначное. Докажите.
• Подумайте и скажите, на что похожи листья осины, дуба и рябины.

Работа в группах

• ИТОГ УРОКА
• О каких деревьях читали на уроке?
• Что нового о них узнали?