Презентация к уроку литературного чтения по теме:Е.Пермяк "Самое страшное".

Литературное чтение Урок 32

Автор: учитель начальных классов

Общеобразовательной школы № 33 Сидоренкова Любовь Григорьевна

Тема. Е. Пермяк. «Самое страшное».

• Цель: познакомить учащихся с рассказом Е. Пермяка ; развивать речь учащихся, логическое мышление, воображение; раскрыть преимущества добра над злом; воспитывать чувство товарищества и чувство ответственности за поступки.

Проверка домашнего задания.

• а) Пересказ сказки «Под грибом» близко к тексту двумя учащимися;
• б) показ учениками своих иллюстраций к сказке.
• Какими словами из текста вы подпишете эти иллюстрации?
• Расскажите, какой эпизод из сказки запечатлен на данных рисунках?

Создание проблемной ситуации.

• Ребята, как вы думаете, что случилось бы с Зайцем, если бы герои сказки не пустили его спрятаться под грибом?
• Как Муравей объяснил, почему надо потесниться? ( Жалко Зайца.)
• Какие чувства испытывали бы, по вашему мнению, герои сказки, если Лиса съела Зайца? ( Чувство вины, наверняка корили бы себя, их мучила совесть.)

Работа над пословицами.

• С совестью не разминуться.
• Совесть без зубов, а загрызет.
• Совесть спать не дает.

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

• Е. Пермяк. «Самое страшное».

• Что же могло произойти такое «самое страшное»? Почему Евгений Пермяк назвал свой рассказ именно так, нам предстоит выяснить сегодня на уроке.

Самостоятельная работа.

• Сейчас вы будете самостоятельно читать рассказ. Но перед этим я предлагаю вам знакомую уже игру «Бег по дорожке». На нее отвожу вам одну минуту. Нужно прочитать слоги как можно быстрее по строчке и обратно.

на

но

та

то

ну

ка

ко

ны ни

ту

са

ку

со

не

ты ти

ла

кы ки

ню

ло

ра

те

су

ва

лу

ро

сы си

ке

тю

ня

во

лы ли

кю

па

РУ

се

тя

ма

ры ри

ле

кя

сю

ву

по

МО

вы ви

лю

за

пу

ся

ре

му

30

ля

ве

пы пи

рю

мы ми

вю

пе

ря

зу

зы зи

пю

ме

вя

мю

зе

пя

мя

зю

зя

Читайте рассказ в течение 5 минут. Посчитайте, сколько раз вы успеете прочитать рассказ за это время.

Проверка самостоятельной работы.

• Каким мальчиком рос Вова?
• Найдите и прочитайте, почему все боялись его.
• Расскажите, почему автор говорит, что гордился Вова тем, что ему ничего страшно не было, да недолго.
• Назовите слова-действия, обозначающие отношение Вовы к окружающим. (Бил, стрелял, наступал (на хвост), строил рожи, выдергивал, загонял, грубил.)

Физкультминутка «Лебеди».

• Лебеди летят, крыльями машут,
• Прогнулись над водой,
• Качают головой.
• Прямо и гордо умеют держаться,
• Очень бесшумно на воду садятся.
• Белые лебеди, лебеди летели
• И на воду сели.
• Сели, посидели, снова полетели .

Комбинированное чтение отрывка из рассказа А. Усачева «Приключения Маленького Человечка».

• Как-то вечером прогуливался Маленький Человечек в скверике со своей собакой.
• И вдруг он увидел, как через сквер бежит мальчик, а за ним дядька с палкой. Остановитесь! — крикнул Маленький Человечек здоровиле. Но тот и не посмотрел в его сторону. Тогда Маленький Человечек бросился ему под ноги и тот, большой, полетел на землю... (Далее продолжают читать дети.)
• А это еще кто такой? — закричал он страшным голосом.— Знаешь ли что я с тобой сделаю?
• Но Маленький Человечек не испугался.
• А знаешь ли ты,— грозно спросил он,— что написано в Декларации прав человека? Никто не имеет права обижать другого человека, унижать его и жестоко обращаться с ним.
• В какой еще такой Декларации?— рассердился дядька.— Этот негодник разбил мячом мое окно, и я имею полное право расправиться с ним!
• -— Вы можете требовать через суд, чтобы его родителей заставили вставив новое стекло,— упрямо сказал Маленький Человечек.— Но вы не имеете права ударить человека!
• А вот сейчас увидим, имею или не имею!
• Здоровила замахнулся, чтобы ударить... Но тут из-за кустов выскочила Mаленькая Собачка и залаяла так, что тот бросил палку и потерял равновесие.
• Откуда я знал? — пробормотал дядька.— Может, я этой вашей Декларации или как там ее... и в глаза не видел. Может, я вообще неграмотный.
• Мой песик,— спокойно сказал Маленький Человечек,— тоже не читал Декларации. Однако бросился защищать меня, потому что знает: никто не имея права обижать человека...

Лексическая работа.

• Декларация — документ, в котором изложены важные правила, обязанности для всех людей.
• Рассказ учителя.
• Около 50 лет назад ООН приняла Декларацию прав ребенка. В ней изложены условия, при которых все дети Земли будут счастливы.

Права ребенка

• Все дети имеют право на медицинскую помощь.
• Особая забота детям-инвалидам.
• Все дети имеют право на полноценное питание.
• Все дети имеют право на любовь и заботу.
• Все дети имеют право на образование.
• Ни один ребенок не должен быть обижен и унижен.
• Все дети имеют право на отдых и досуг.
• Ни один ребенок не должен быть жертвой насилия или войны.

Работа с Конституцией Украины.

• Словарь: Конституция в переводе с латинского языка означает «устройство». Этот закон определяет устройство государства, основные права и обязанности его граждан.
• Ст. 27. Каждый человек имеет неотъемлемое право на жизнь.
• Ст. 45. Каждый, кто работает, имеет право на отдых.
• Ст. 53. Каждый имеет право на образование.

• Беседа.
• Много ли друзей у того, кто обижает других?
• Как вы думаете, что для человека страшнее всего на свете?

• Советы Оксанки
• Умей внимательно выслушать других.
• Вырабатывай командный голос: кричи на родных и на тех, кто не может от­ветить тебе тем же.
• Не зазнавайся: ты такой же, как и все.
• Будь примером для других: себя хвали и поощряй, как только можешь.
• Советы Николки
• Не упрекай, а помогай; не хвастай, а делай; не ругайся, а убеждай.
• Возглавляй все, даже стадо гусей. .
• Помогай — и тебе помогут.
• Смело защищай тех, кто и сам за себя постоит.
• Не переживай, если кто-то лучше тебя. Попытайся и сам таким стать.

ИТОГ УРОКА

• Беседа.
• Чьи советы для вас приемлемы полностью?
• Прочитайте, какие советы Оксанки и Николки вы взяли для себя и считаете их полезными.
• Какой вывод вы сделаете из сегодняшнего урока?