Презентация к уроку литературного чтения по теме: И.Соколов-Микитов "Зима вьюжная",С.Погореловский "Снежная сказка"

Литературное чтение Урок 48

Автор: учитель начальных классов

Общеобразовательной школы № 33 Сидоренкова Любовь Григорьевна

Тема. И. Соколов-Микитов. «Зима вьюжная». С. Погореловский. «Снежная сказка»

• Цель:
• развивать у детей познавательный интерес; способствовать развитию детской фантазии, воображения, эстетического восприятия; обогащать словарный запас; вырабатывать темп чтения; воспитывать наблюдательность, любовь к природе.

Выразительное чтение учащимися отрывка из стихотворения И. Никитина «Встреча зимы» Какие чувства хотите передать при чтении?

• Аудирование.
• Что падало на осеннюю грязь?
• а) Дождь.
• б) Снежок.
• Каким был воздух на рассвете?
• а) Легким и чистым.
• б) Тяжелым, трудно было им дышать.
• Что происходило со снегом под солнцем?
• а) Он таял.
• б) Блестел разноцветным огнем.
• Лес смотрел на побелевшие поля:
• а) весело, с радостью;
• б) угрюмо, печально?

• «Жужжащее» чтение рассказа Г. Скребицкого «Первый снег».
• Прочитайте, как описывает картину первого снега
• Г. Скребицкий.
• Первый снег
• Голая земля промерзла и была твердая как камень, а зима все еще не наступала. Но вот потеплело, и к вечеру пошел снег. Крупные мохнатые снежинки кру­жились в воздухе. С каждой минутой их становилось все больше, больше, и на­конец снег повалил хлопьями...
• Я накинул на плечи полушубок и вышел на крыльцо...
• Воздух был чистый, свежий, и в нем как-то особенно хорошо пахло молодым, только что выпавшим снегом... Кругом было совсем тихо...
• Я стоял, прислонившись к перилам крыльца, и следил за тем, как из вечер­него неба сыпал на землю белый пух зимы...

• Выборочное чтение.
• Перечитайте, какими были снежинки, воздух.
• Снежинки закружились... Какими они были?
• Снег повалил хлопьями. Как вы представляете себе эту картину?
• Сравнительный анализ стихотворения Я. Акима «Первый снег» и рассказа Г. Скребицкого «Первый снег».
• Найдите и прочитайте, как падал первый снег.
• Чем различаются эти произведения?
• Творческая работа.
• Расскажите о снегопаде, используя слова на снежинках.
• Конкурс на лучшего чтеца стихотворения И. Сурикова «Зима».
• По каким приметам люди узнают о том, что настала зима?
• Объясните, как понимаете выражение темный лес, что шапкой принакрылся чудной, и заснул под нею крепко, непробудно.
• Подведение итога проверки домашнего задания.

МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Работа с чистоговоркой.
• Да-да-да — у нас горячая вода.
• Ду-ду-ду — я с тобою не пойду.
• Ди-ди-ди — ты в сторонку отойди.
• Ду-до-да — гудят сильно провода.

Игра «Доскажите словечко».

• Крыша в шапке меховой,
• Белый дым над головой.
• Двор в снегу. Белы дома.
• Ночью к нам пришла ... (зима).

Загадка-антоним.

• Лексическая работа: антонимы — слова, противоположные по значению.
• Я — антоним к слову лето.
• В шубу снежную одета,
• Хоть люблю мороз сама,
• Потому, что я ... (зима).

Работа в парах. Чтение пирамид.

Работа над загадкой.

• Он вошел — никто не видел,
• Он сказал — никто не слышал,
• Дунул в окна и исчез,
• А на окнах вырос лес. (Мороз)

ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Чтение рассказа И. Соколова-Микитова «Зима вьюжная» учителем. Какие слова в рассказе непонятны?

• Лексическая работа.
• Пороша — первый снег, который стелется по промерзшему слою тонкого льда.

Читаем слова с доски:

про-ле-те-ло

хло-пья-ми

про-сы-па-ясь

не-о-бык-но-вен-ный

за-мо-ро-жен-ны-ми

по-сту-ки-ва-ет

по-гро-мы-хи-ва-ет

не вы-ри-со-вать

за-дре-ма-вших

по-зо-ло-те-вшем

Работа над текстом.

• а) Беседа.
• Как сказано о лете? Об осени? О зиме?
• Подберите к слову зима слова, отвечающие на вопрос какая ?
• Как понимаете выражение голые стояли в лесу деревья — ждали зимней одежды?
• Почему автор говорит, что сосны стали еще зеленее?
• б) Выборочное чтение.
• Найдите и прочитайте описание зимней ночи.
• Нравится ли оно вам?
• в) Работа над текстом стихотворения.
• Выберите из текста слова-действия, характеризующие Мороз. Расскажите, как резвится Мороз.
• Как изображен Мороз в рассказе? ( Как живое существо).
• Каким вы себе его представляете? Расскажите.

Физкультминутка «Зимняя зарядка».

А сегодня у зимы — новоселье,

• Мы с тобой приглашены — на веселье.
• Дом построен из сугроба.
• Чтобы сильным стать и ловким,
• Приступаем к тренировке.
• А какой вышины?
• Вот такой вышины.
• Белый коврик у порога.
• А какой ширины?
• Вот такой ширины.
• Погляди-ка, потолки ледяные
• Высоки-превысоки, кружевные!
• Мы по лестнице шагаем.
• Выше ноги, топ-топ.
• Двери комнат отворяем,
• Справа — хлоп, слева — хлоп.
• Ты хозяйке поклонись-ка:
• Здравствуй, зима!

Чтение учащимися стихотворения Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором» (из поэмы «Мороз, Красный нос») «цепочкой».

• Не ветер бушует над бором,

• Не с гор побежали ручьи,
• Мороз-воевода дозором
• Обходит владенья свои.
• Глядит — хорошо ли метели
• Лесные тропы занесли,
• И нет ли где трещины, щели,
• И нет ли где голой земли?
• Пушисты ли сосен вершины,
• Красив ли узор на дубах?
• И крепко ли скованы льдины
• В великих и малых водах?
• Идет — по деревьям шагает,
• Трещит по замерзлой воде,
• И яркое солнце играет
• В косматой его бороде.

• Забравшись на сосну большую,
• По веточкам палицей бьет.
• И сам про себя удалую
• Хвастливую песню поет:
• «Метели, снега и туманы
• Покорны морозу всегда
• Пойду на моря-океаны —
• Построю дворцы изо льда.
• Задумаю — реки большие
• Надолго упрячу под гнет,
• Построю мосты ледяные,
• Каких не построит народ.
• Где быстрые, шумные воды
• Недавно свободно текли,—
• Сегодня прошли пешеходы,
• Обозы с товаром прошли...
• Богат я, казны не считаю,
• А все не скудеет добро;
• Я царство мое убираю
• В алмазы, жемчуг, серебро

• Лексическая работа.
• Воевода — так в старину называли начальника войска или большого вла­дения.
• Беседа.
• Каким себе представляете Мороза в стихотворении?
• Чем похожи Морозы в рассказе и стихотворении?
• Работа над пословицей
• Как понимаете пословицу?
• Работа с учебником
• а) Чтение стихотворения С. Погореловского «Снежная сказка» учителем.
• б) Лексическая работа по учебнику
• в) Самостоятельное чтение учащимися стихотворения вслух.
• г) Беседа по вопросам учебника
• Как понимаете выражение а в завьюженных лесах — снежные палаты?
• Что такое снегоград?
• Что значит «снежные тетради»?

• Выборочное чтение.
• Что же делает Мороз? Прочитайте, как об этом говорится в рассказе И. Соколова-Микитова.
• Прочитайте, какие чудеса творит Мороз в стихотворении Н. Некрасова. Работа над загадкой.
• Его весной и летом Мы видели одетым.
• А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки.
• Но зимние метели В меха его одели. (Лес)
• Прочитайте, что сказано о деревьях в рассказе.
• Хоровое чтение стихотворения «Снежная сказка» учащимися.

Работа по схеме.

Отгадайте, в какую игру играют Буратино и Артемон .

• ИТОГ УРОКА
• Какую тему изучали на уроке?
• Что больше всего запомнилось?