Презентация к уроку литературного чтения по теме: "Друг детства" (по В.Драгунскому).

Литературное чтение урок 26

Автор: учитель начальных классов

Общеобразовательной школы № 33 Сидоренкова Любовь Григорьевна

Тема. «Друг детства» (по В. Драгунскому).

• Цель:
• познакомить с рассказом В. Драгунского; совершенствовать технику чтения, обогащать словарный запас учащихся; учить делить текст на части и подбирать к ним заглавия; вырабатывать умение пересказывать текст по данному плану; воспитывать любовь, ласку к окружающим, желание помочь другим.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

• ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
• Конкурс на лучшее чтение стихотворения А. Барто.
• Ребята, сейчас мы послушаем, как вы подготовились к конкурсу чтецов стихотворения А. Барто
• Победители получают медали с надписью «Победитель конкурса».
• (Поощряются дети, которые выучили по собственному желанию стихотворение наизусть.)
• Работа в группах.
• Прослушивание инсценированной сказки.

• Вывод. Каждый из нас отвечает за общие дела.

Беседа.

• Ребята, если бы вы оказались рядом с героями сказки, о чем вы посоветовали бы им поговорить, чем заняться?
• Посмотрите на эти рисунки и скажите, кого вы на них видите.
• (На доске плакат с изображением людей разных профессий: врач, учитель, строитель, инженер, космонавт, водитель.)
• А кем хотите стать вы?
• Почему вы мечтаете именно об этой профессии?

• Вывод. Кем бы вы ни были, рабочим или ученым, строителем или художником, врачом или учителем, вы должны быть прежде всего хорошим человеком и, конечно, своим трудом делать только добро и приносить пользу людям.

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

• Сегодня на уроке мы прочитаем рассказ о том, кем мечтал быть мальчик и почему ему пришлось отказаться от своей мечты.

• тема: В. Драгунский.

«Друг детства».

Лексическая работа.

• Астроном — профессия человека, который изучает строение и развитие космических тел;
• телескоп — прибор, предназначенный для наблюдения небесных светил;
• Сингапур — страна в Азии.

Физкультминутка «Зарядка».

• Мы топаем ногами: Топ-топ-топ.
• Мы руки опускаем: Хлоп-хлоп-хлоп.
• Мы руки разведем
• И побежим кругом.
• Мы топаем ногами,
• Мы хлопаем руками,
• Киваем головой.

Мы руки поднимаем.

• Мы руки опускаем.
• Мы кружимся потом.

«Жужжащее» чтение рассказа «Друг детства» учащимися.

• Этой работе предшествует предварительная подготовка в виде чтения многосложных трудных слов, записанных на доске:
• со-вер-шен-но пер-вен-ства Ев-ро-пы
• ас-тро-но-мом тре-ни-ров-ка
• ка-пи-тан-ском съе-доб-ну-ю
• пре-вра-тить-ся тре-ни-ро-вать-ся
• при-спи-чи-ло об-ра-до-вал-ся
• пе-ре-ма-зы-вал твер-день-ки-е

Работа над содержанием текста рассказа.

• Деление текста на части и озаглавливание их.
• Ребята, мы сейчас будем вслух читать текст и попытаемся разделить его на части, озаглавим каждую из них.
• 1 часть — от начала и до слов « ...самым сильным человеком во дворе».
• Кем в детстве мечтал стать мальчик? ( Астрономом, капитаном дальнего плавания, машинистом, боксером.)
• Чем именно нравились ему эти профессии?
• Найдите близкие по значению выражения к данному: хотел быть — мечтал стать, хотелось превратиться, приспичило стать.
• Что значит приспичило стать ? ( Захотелось очень сильно и быстро.)
• А какие близкие по значению слова вы нашли к слову били ? ( Молотили, колотили.)
• Какое заглавие подберете к первой части рассказа?

• 2 часть — от слов «Я сказал папе...» и до слов «Давай тренируйся сколько душе
• угодно!».
• Что придумала мама, чтобы мальчик смог тренироваться?
• — Как понимаете выражение сколько душе угодно ?
• Как озаглавите вторую часть?

• 3 часть — от слов «Я очень обрадовался...» и до слов «...что уже заранее сдается ».
• Как отнесся мальчик к предложению мамы?
• Какое заглавие подобрали к этой части рассказа?

• 4 часть— от слов «Я вот так посмотрел...» и до силу удара...».
• Из чего видно, что мальчик очень любил в детстве своего Мишутку? («Ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой и нянчил его. Сажал за стол рядом с собой обедать, кормил его из ложки манной кашей, ...спать с собой укладывал, укачивал, как маленького братишку, шептал ему разные сказки». Называет его ушки ласково — бархатные, тверденькие.)
• Как вы объясните выражение любить всей душой ?
• Озаглавьте четвертую часть рассказа.

• 5 часть — от слов «Ты что,— сказала мама» и до конца рассказа.
• Что творилось в душе мальчика?
• Почему герой рассказа раздумал быть боксером?
• Озаглавьте пятую часть.

Беседа.

• Почему герою рассказа больше всего нравился бокс?
• Что придумала мама, чтобы сын мог тренироваться?
• Найдите и прочитайте, как выглядел сидевший на диване Мишка?
• Почему мальчик не смог тренироваться на своей игрушке?

Работа над пословицей.

• Лихо помнится, а добро вовек не забудется

Чтение басни Л. Н. Толстого «Лев и мышь».

• Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала отмаливаться; она сказала: «Пустишь — и я тебя помилую». Лев засмеялся, что мышь обещает ему милость, и пустил ее.
• Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и сказала: «Помнишь, смеялся, не думал, чтобы от меня пришла отплата, а теперь видишь,— живет и от мыши милость».

Аудирование.

• Кто пробежал по телу сонного льва?
• а) Солнечный лучик.
• б) Маленькая мышь.
• О чем она стала просить?
• а) Отпустить ее на волю.
• б) Поиграть с ней.
• Что случилось со львом?
• а) Его поймали охотники и привязали к дереву.
• б) Он нечаянно сломал себе лапу.
• Что сказала мышь льву?
• а) «Я рада, что тебя поймали охотники».
• б) «...видишь — живет и от мыши милость».

ИТОГ УРОКА

• К кому из героев басни вы бы отнесли слова «Добро век не забудется»?
• Почему?
• Как вы думаете, чему учит рассказ «Друг детства»?