Презентация урока "Проблема любви в рассказе А.П. Чехова "О любви" (8 класс)

Проблема любви в рассказе А.П. Чехова «О любви»

• Цель: определить идейное содержание рассказа, формировать навык анализа произведения

• Задачи:

• расширение представлений обучающихся о Чехове как человеке и писателе,
• раскрытие особенностей художественного мастерства Чехова–рассказчика,
• развивать умение анализа художественного текста;
• воспитывать интерес к личности и творчеству А. П. Чехова, любовь к чтению, положительное отношение к предмету.

Антон Павлович Чехов

«О любви»

Жизнь даётся один

раз, и хочется прожить

её бодро,

осмысленно,

красиво.

А.П. Чехов

Три рассказа входят в трилогию: «Крыжовник», «Человек в футляре», «О любви» (напечатан впервые в журнале «Русская мысль» в 1898 г.)

По каким признакам мы можем

объединить рассказы в трилогию?

Действуют одни и те же герои:

учитель гимназии Буркин ,

ветеринарный врач Иван Иваныч Чимша-Гималайский

и помещик Алехин ,

каждый из которых рассказывает свою историю.

Истории, в свою очередь, объединены одной общей темой — темой «футлярности».

Словарная работа

• Футляр – чехол или коробочка с крышкой для хранения различных предметов.
• Духовный – имеющий отношение к внутреннему миру человека.
• Скудный – то же, что и бедный, нищий, неимущий.
• Духовное оскудение – когда человек перестаёт морально расти и развиваться и довольствуется только физиологическими потребностями.
• Таким образом, человек словно создаёт футляр для своей души из совершенно не нужных ему правил и не хочет нарушать привычный уклад никакими эмоциональными потрясениями.

Сам рассказ – это рассказ Алехина о своей любви -

композиция произведения – рассказ в рассказе

Анализ

С самого начала, в завязке, речь идет о любви (Повар и Пелагея)

Завязка завершается умозаключением Алехина: любовь – тайна великая, она ндивидуализирована. В любви человек задает себе много вопросов: хорошо это или плохо – неизвестно, но это мешает, раздражает.

Что мы узнаём об Алёхине из его рассказа о жизни в Софьине?

• Алёхин говорит о себе: «По воспитанию я белоручка, по наклонностям – кабинетный работник».
• Он вынужден заниматься именем, чтобы расплатиться с долгами отца. Для героя рассказа это вопрос чести, образ жизни не позволяет ему часто бывать в городе, иметь много друзей, но решает он работать «не без некоторого отвращения», «скучал и брезгливо морщился», «спал на ходу».
• «Я мало-помалу перебрался вниз…». Эти слова Алёхина говорят не только об отказе от культурных привычек, но и о его духовном падении.

О чём говорит первое впечатление Алёхина от встречи с Анной Алексеевной?

• Он сразу почувствовал в ней «существо близкое, уже знакомое, точно это лицо, эти приветливые, умные глаза я видел уже когда-то в детстве, в альбоме, который лежал на комоде у моей матери».

Как развивались отношения между героями?

• Во время второй встречи, почти через полгода, у Алёхина опять возникает то же чувство близости. Анна Алексеевна признаётся, что думала о нём, предчувствовала их встречу.
• Каждая встреча с Анной Алексеевной производила впечатление «чего-то нового, необыкновенного и важного» для героя рассказа.

Какую роль играет вставной рассказ о любви Пелагеи к повару Никанору?

• Рассказ пронизан мыслью о дисгармоничности жизни.

Дисгармонична жизнь Алёхина, упустившего личное счастье, и жизнь семьи Лугановичей, и красивой, деликатной Пелагеи, любившей пьяницу повара, «не подходящего к ней по её душевным и внешним качествам»

Знакомство с Лугановичами

Дмитрий Луганович

Анна Алексеевна

Милиейшая личность, добряк,

простодушный, верящий всему,

Молодая, прекрасная, добрая, интеллигентная, обаятельная, приветливые, умные глаза, изящная, благородная рука, прическа, платье, голос – все производило неизгладимое впечатление

неинтересный человек, почти старик, со скучным здравомыслием, вялый, ненужный, с покорным, безучастным выражением, верит в свое право на счастье

Рассказывая о Лугановичах, характеризует супругов:

Мужа характеризует скупо, больше отрицательно,

он соперник

Какие вопросы мучают Алёхина и Анну Алексеевну?

• Герой задаёт себе бесчисленное множество вопросов, которые, с его точки зрения, оправдывают его:

«К чему может повести наша любовь?»,

«Честно ли это?»,

«Куда бы я мог вести её?»,

«Как бы долго продолжалось наше счастье?»

Подобными вопросами задавалась и героиня.

Почему не состоялась любовь П.К. Алехина и Анны Алексеевны?

Рассуждения Алехина

Рассуждения Анны Алексеевны

«Куда бы я мог ее увести?»

«Принесет ли мне счастье ее любовь?»

Думала о муже, о детях, о матери

Страшно и неудобно сказать им правду.

Итог любви: Анна Алексеевна заболела,

испытывает раздражение по отношению к

Алехину, который ничего не предпринимал и

продолжал приходить в гости. Лугановичи

уезжают. В вагоне состоялся разговор перед

разлукой навсегда.

• Знали ли Алёхин и Анна Алексеевна о том, что любовь взаимна? Почему герои скрывали свои чувства?

На этот вопрос косвенно отвечает Алёхин: «Во мне все видели благородное существо». Эта фраза подразумевает, что благородство было внешним. Соблюдение приличий, общественной морали, бесконечные сомнения, неверие в себя и любимого человека привели к обратному результату: герои разрушают истинные чувства, лгут себе и другим. Это приводит Анну Алексеевну к «расстройству нервов», сознанию «неудовлетворённой, испорченной жизни». Примерно то же испытывает и Алёхин. Он понимает, но поздно, «как ненужно, мелко и обманчиво было всё то, что…мешало любить».

Словарная работа. Что такое счастье?

• В «Словаре русского языка» С.И.Ожегова дано следующее определение счастья:

«Счастье – чувство и состояние полного, высшего удовлетворения».

Что мешает счастью героев?

• Счастье человека зависит от него самого, от его отношения к окружающему миру, от способности строить гармоничные связи… Любовь, особенно если это чувство взаимно, даёт человеку возможность быть счастливым.

Какое значение имеют картины природы в рассказе?

• « НАЧАЛО Серое небо и деревья, мокрые от дождя» - пейзаж подчёркивает скуку, безнадёжность жизни героя.

• В конце рассказа пейзаж преображается: «…дождь перестал и выглянуло солнце…прекрасный вид на сад и плёс, который теперь на солнце блестел, как зеркало». Природа оставляет впечатление простора, гармонии, свободы, в противоположность той жизни, которую ведут герои.

Почему рассказ отнесен к циклу рассказов о футлярной жизни?

Жизнь Алехина - это тоже футляр, в который он загнал себя добровольно.

ВЫВОД

• Алехин понял необходимость чего-то высшего, но обрести его не смог. Чехов завершает трилогию картиной радостной природы, что вселяет надежду на то, что перемены неизбежны и близки, но добиться этого нелегко: надо бороться за красоту, любовь, свободу, за осмысленную и духовную жизнь
• Но герои трилогии, понимая это, не способны, к сожалению, что-либо изменить ни в своей жизни, ни в чьей-либо вообще.
• Автор высказывает протест против футлярной жизни, против социального испуга и надеется на изменение жизни к лучшему.
• По его мнению, каждый должен сам определять важное и высшее в своей жизни.