«Печальным юмором серьезный Чехов» Тема: А. П. Чехов «Хамелеон» Живая картина нравов в рассказе «Хамелеон»

Учитель русского языка и литературы

Мухамбеткалиева К.К.

Цели и задачи урока:

Обучающая : знакомство с фактами жизни и творчества писателя; знакомство с особенностями творчества Чехова;

Развивающая : пробудить интерес к творчеству; показать особую личность писателя, развить вкус к слову, расширить и углубить понятие: художественная деталь;

Воспитывающая : воспитывать чувство уважения к писателю, требовательное отношение к себе и окружающим, повышать посредством урока литературы мотивацию к учебе как одному из средств развития личности.

Вид урока : комбинированный (лекция, беседа, театрализованное представление)

Оборудование : портрет писателя, выставка его произведений, плакаты с его афоризмами

Структура урока:

• Актуализация прежних знаний – 8мин

а) психологический настрой -2 мин

б) подготовка к усвоению новой темы -6мин

2 . Формирование понятий и новых способов действия -15 мин

а) подача проблемного вопроса- 7 мин

б) решение проблемы (работа в группах, самостоятельная работа) 8мин

3. Формирование умений и навыков -20 мин

а) анализ нравов персонажей; нахождение «говорящих» деталей; -15мин

б)обобщение 3мин

в)рефлексия 2мин

4 Домашнее задание -2 мин

Эпиграф:

«Не знаю, как для англичан

и чехов,

Но он отнюдь для русских

не смешон,

Сверкающий, как искристый

крюшон,

Печальным юмором серьезный

Чехов»

(И. Северянин)

1. Актуализация прежних знаний

Микроцель: Создать психологический эмоциональный настрой на урок; показать особенность Чехова – интеллигента, его благородство и воспитанность

С лово учителя : Вечная музыка… Вечная литература, вечное произведение… Почему принято так говорить, или это действительно так, а если это так , то почему то или иное произведение или автора мы называем вечным. На эти вопросы мы постараемся ответить сегодня, еще раз прикоснувшись к творчеству одного из самых читаемых на Западе драматургов, чьи пьесы до сих пор не сходят со сцен мировых театров, автором пьес, сыграть в которых мечтает каждый уважающий себя актер, автором прекрасных юмористических рассказов.

«Великие события застанут нас врасплох, как спящих дев… Если бы теперь мы получили свободу, о которой так много говорим, то на первых порах мы не знали бы, что с нею делать, и тратили бы только ее на то, чтобы обличать друг друга в газетах в шпионстве и пристрастии к рублю и запугивать общество уверениями, что у нас нет ни людей, ни науки, ни литературы, ничего, ничего!

«Мы любим нашу великую родину, но в чем выражается эта любовь? Вместо знаний- нахальство и самомнение, вместо труда- лень и свинство, справедливости нет, понятие чести не идет дальше чести мундира»

Не правда ли, как будто сказаны сегодня и сейчас?

Воспоминания о Чехове его современников

(выступление ученика)

Коровин К.А. « Антон Павлович был прост и естественен, он ничего из себя не делал, в нем не было ни тени рисовки или любования самим собой. Прирожденная скромность, особая мера, даже застенчивость- всегда были в Антоне Павловиче»

Бунин И.А. Это был человек редкого душевного благородства, воспитанности и изящества в самом лучшем значении этих слов, мягкости и деликатности при необыкновенной искренности и простоте, чуткости и нежности при редкой правдивости.

Точен и скуп на слова был он даже в обыденной жизни. Словом он чрезвычайно дорожил, слово высокопарное, фальшивое, книжное действовало на него резко: сам он говорил прекрасно- всегда по- своему, ясно, правильно. Писателя в его речи не чувствовалось, сравнения, эпитеты он употреблял редко.

Со всеми он был одинаков, какого бы ранга человек ни был

Он был из тех о ком сказал Саади: « Тот, у кого в кармане склянка с мускусом, не кричит о том на всех перекрестках: за него говорит аромат мускуса»

Афоризмы А. П. Чехова

(слово учителя)

«В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли»

«Все знают и все понимают только дураки и шарлатаны»

«Краткость – сестра таланта»

«Берегись изысканного языка. Язык должен быть прост и изящен.

«Во все времена богатство языка и ораторское искусство шли рядом»

«Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически»

Биография А.П. Чехова

(выступление ученика)

Антон Павлович Чехов. Русский писатель. Родился в Таганроге. Все дети семьи Чеховых были исключительно одаренными, высокообразованными людьми: Александр – литератор, лингвист, Николай - художник, Михаил - писатель, юрист, Иван - учитель, известный московский педагог, Мария – художница- пейзажистка.

В 1876 г. произошел переезд семьи Чеховых в Москву. Отец, державший бакалейную лавку, разорился и вынужден был бежать от кредиторов. В Москве семья Чеховых долго, почти три года, живет в тяжкой бедности.

В 1879 г. Антон поступает на медицинский факультет Московского университета, где слушал лекции знаменитых профессоров –

Н. Склифосовского, Г. Захарьина и др.

В 1880г. в журнале «Стрекоза» появляется его первое произведение. С этого времени начинается непрерывная литературная деятельность Чехова. Он сотрудничает с разными журналистами, пишет в основном в жанре короткого рассказа, юморески, сценки, подписываясь псевдонимом

Каким?

После окончания университета Чехов начинает практику уездного врача, много и плодотворно трудится, затем неожиданно получает приглашение на работу от знаменитого издателя А. С. Суворина в газете «Новое время»

2 . Формирование понятий и новых способов действия

Микроцель: создать условия для осмысления рассказа

Слово учителя: В 1888 г. А. П. Чехов сказал: «Все мною написанное забудется через пять- десять лет, но пути, мною проложенные, будут целы и невредимы – в этом моя единственная заслуга»

- Почему Чехов оказался не прав?

Почему этого не случилось, почему писателя не забыли?

Давайте попробуем ответить на эти непростые вопросы, еще раз прикоснувшись к его краткой, но такой емкой прозе

Постановка р ассказа «Хамелеон»

Слово учителя: Этот рассказ создавался в первой половине 80-х в эпоху безвременья и реакции, наступившей после убийства Александра II . «Хамелеон» создавался в начале литературной деятельности Чехова (опубликован в 1884 г.), и уже тогда писатель остро и болезненно чувствовал обделённость русского народа в просвещении и культуре, отсутствие уважения к человеческому достоинству. « Я всю жизнь по капле выдавливал из себя раба » - признавался Чехов- писатель, всем своим творчеством защищавший человеческое в человеке.

Лексическая работа :

Хамелеон -

полицейский надзиратель-

городовой-

мировой судья –

конфискованный -

намеднись –

протокол-

3. Формирование умений и навыков

У Чехова ничего просто так не бывает. Каждое слово, деталь несет в себе смысловую нагрузку. Он сам говорил: «Если в первом акте на сцене висит ружье, то в четвертом оно обязательно должно выстрелить»

Задание для микрогрупы : Найдите по тексту «говорящие» детали следующих персонажей

ОЧУМЕЛОВ

Он в новой шинели.

Он шагает, с конфискованным крыжовником

ХРЮКИН

ТОЛПА

Окровавленный палец.

Золотых дел мастер

сонные физиономии

Толпа хохочет над Хрюкиным

Задание: проследить «превращения» Очумелова

В рассказе шесть смен интонаций от начальственно-повелительных до рабски-трусливых. В начале звучит категоричное решение уничтожить собаку и наказать хозяина;

затем собаку берут под защиту (она ведь генеральская), а Хрюкин, конечно виноват;

вновь сомнения обуревают городового, и, соответственно, меняется настроение полицейского надзирателя, который требует собаку «истребить», Хрюкин же в положении пострадавшего

новое предположение Елдырина вызывает перемену в настроении Очумелова: «Собака – нежная тварь… А ты болван, опусти руку!»

Слова повара о том, что собака не генеральская, приводят Очумелова к решению истребить бродячую собаку;

после сообщения повара о том, что она «генералова брата», Очумелов высказывает умиление «нежной тварью и угрожает Хрюкину: «Я еще доберусь до тебя!».

Задание : проявление хамелеонства в рассказе

Толпа, выражавшая прежде сочувствие Хрюкину, сейчас злорадствует.

Всякий раз, в зависимости от обстоятельств, полицейский надзиратель по-разному называет собаку:

- собака, собачонка, цуцик;

- собака и прочий бродячий скот, подлость одна да и только.

Полупьяный мастеровой Хрюкин, утверждающий, что «нынче все равны», тут же не переводя дыхание с угрозой сообщает: « У меня у самого брат в жандармах».Он радуется возможности получить компенсацию с владельца собаки («Пущай мне заплатят…), а по-холопски умолкает: ведь свидетели утверждают, что он сам «цигаркой ей в харю для смеха».

1. Что нес городовой в решете?

• Конфискованные яблоки
• Конфискованный крыжовник
• Конфискованную смородину

2. Какова фамилия полицейского надзирателя?

• Елозин
• Егозин
• Елдырин

3. Какова фамилия городового?

• Егозин
• Пичугин
• Очумелов

4. Какого цвета пятно было на спине у собаки?

• Черное
• Желтое
• Светлое

5. За какую часть тела укусила собака золотых дел мастера Хрюкина?

• За ногу
• За палец
• За руку

6 . Какие в основном собаки были у генерала?

• Борзые
• Легавые
• Охотничьи

7. Кто такой Прохор?

• Купечий сын
• Брат генерала
• Генеральский повар

8. Как звали брата генерала?

• Владимир Сергеевич
• Владимир Иванович
• Владимир Матвеевич

9. Зачем приехал брат генерала?

• Подлечиться
• Погостить
• На новую службу

Т

Е

С

Т

Ы

П

О

Р

А

С

С

К

А

З

У

Обобщение

Лицемерие, подхалимство, наглость соседствуют с заискиванием и притворством.

- Над чем хохочет толпа? Почему?

- Над чем смеется Чехов?

- Что смешно и что грустно в этом рассказе?

- Каков смех в «Хамелеоне» - добродушный или злой?

Рассказ смешной и страшный одновременно.

Почему? Страшно, когда люди теряют свое человеческое достоинство. Страшно, что хамелеонство распространено и в современном обществе.

Почему же не забыто творчество Чехова? Этого не случилось потому, что пороки в обществе будут всегда и художник, высмеивающий их, будет актуален в любое время. Настоящее классическое произведение и отличается от однодневки, что на протяжении жизни к нему возвращаешься неоднократно, чтобы осмыслить заново.

«Я всю жизнь по капле выдавливал из себя раба» -писал А.П.Чехов

«Тогда человек становится лучше, когда покажешь ему, каков он есть»

Притча о зеркалах

Ученик спросил у Учителя:

- Враждебен ли мир для человека? Или он несет человеку блага?

Учитель ответил:

- Я расскажу тебе о том, как мир относится к человеку.

Давным- давно в одной стране жил мудрый правитель. Он приказал построить дворец и наполнить его множеством чудес. Во дворце была особая комната, в которой стены, потолок и даже пол были зеркальными. Они создавали эхо, и если человек спрашивал: «кто ты?», то зеркала в ответ вторили: «А кто ты?»

Правитель посылал в эту комнату тех людей, которые жили потеряв смысл жизни. Пробыв в этой комнате, они выходили просветленными, казалось они нашли свое место в этом мире.

Однажды в комнату забежала собака и застыла посредине- целая свора собак окружила ее со всех сторон. Собака оскалила зубы- и все отражения ответили ей тем же. Перепугавшись, собака залаяла. Эхо повторило ее лай. Собака металась, носилась, кусая воздух. Ее отражения тоже носились вокруг, щелкая зубами. На утро собаку нашли мертвой в окружении миллионов отражений издохших собак. Собака погибла, сражаясь со своими собственными отражениями. Теперь ты видишь,- закончил Учитель, - мир не приносит ни добра, ни зла сам по себе. Все происходящее вокруг нас есть лишь отражение собственных мыслей, чувств, желаний, поступков, потому что мир – это большое зеркало.

Синквейн

• Чехов
• Интересный, интеллигентный
• Пишет, размышляет, грустит
• Смешно о грустном говорит
• Мастер- драматург

Рефлексия

Я узнал что……

Мне показалось важным……

О чем я подумал ……

Домашнее задание:

Написать эссе на тему: «Почему современен Чехов?»

«Какие уроки мы извлекаем из произведений Чехова»

К окончанию урока ученики:

• Будут иметь представление о Чехове- писателе и

человеке

• Будут знать рассказ «Хамелеон»
• Будут уметь видеть и выделять детали
• Смогут делать выводы, обобщать,
• Приобретут навык внимательного чтения
• Смогут поразмышлять о хамелеонстве в жизни,

в современном обществе

• Будут ценить человеческое в человеке