"Не смейте забывать учителей" урок-размышление по рассказу Ю.Бондарева" Простите нас"

« Не смейте забывать учителей» Урок –размышление по рассказу Ю.Бондарева

«Простите нас»

Автор -учитель русского языка и литературы Маджалисской СОШ Исмаилова У.М.

• Наставникам, хранившим юность нашу, Всем честию, и мертвым и живым, К устам подъяв признательную чашу, Не помня зла, за благо воздадим.
• (А.Пушкин)

Цели:

• формировать навыки анализа художественного текста с выявлением мотивов поведения героя;
• содействовать обретению учащимися через литературное произведение нравственных знаний о памяти, долге, совести, благодарности,
• формированию нравственных ориентиров ;

• Родился 15 марта 1924 года в городе Орске Оренбургской области. В 1931 году семьяпереехала в Москву. Жили в Замоскворечье. Юрий учился в 516-й средней школе. Уроки, увлечение футболом, коньками, голубями - обычная мальчишеская жизнь с ее радостями и огорчениями. В ряде его интересов большое место занимали и книги. Этому во многом способствовала мать, приобщившая сына к русской классике.

• В 1941 году Бондарев участвовал в сооружении оборонительных укреплений под Смоленском. Потом была эвакуация, где Юрий окончил 10-й класс. Летом 1942 года его направили на учебу в Бердичевское пехотное училище в городе Актюбинске. В октябре того же года курсанты были переброшены под Сталинград. Бондарев был зачислен командиром минометного расчета 308-го полка 98-й стрелковой дивизии. В бою он был контужен, получил обморожение и легкое ранение в спину. После лечения в госпитале служил командиром орудия в составе 23-й Киевско-Житомирской дивизии. Участвовал в форсировании Днепра и штурме Киева. В боях за Житомир был ранен и снова попал в полевой госпиталь.

• Именно на фронте в сознание Ю. Бондарева вошли кристально чистые заповеди любви к Родине, порядочности, верности. Ведь в бою все обнажено и очевидно - что добро, а что зло. И каждый оказывается перед выбором. Бондарев сделал свой выбор один раз и навсегда. Он выбрал берег человеческой порядочности. И там же, на войне, писатель понял главное: "человек рождается для любви, а не для ненависти"

• Наряду с творчеством Ю. В. Бондарев вел и активную общественную деятельность. С 1959 по 1963 год он являлся членом редколлегии, редактором "Литературной газеты". В ноябре 1971 года был избран первым заместителем председателя правления Союза писателей РСФСР, а с 1990 по 1994 год являлся председателем Союза писателей России.

Произведения Юрия Бондарева

• "Тишина«
• "Берег«
• "Игра«
• "Батальоны просят
• огня«
• "Юность командиров«
• "Мгновения"

• "Горячий снег
• " Выбор
• "Искушение«
• Бермудский треугольник«
• "Последние залпы«
• "Непротивление"

• Память... В ней могут оказаться стертыми имена, события, встречи с людьми. Но наступают моменты, когда вдруг голос памяти властно позовет человека, захлестнет, как волна, поднимет уснувшие чувства. И тогда уже никуда не убежать, никуда не деться от голоса потревоженной памяти.

• Так случилось и с героем рассказа Ю. Бондарева - Павлом Георгиевичем Сафоновым.

• Передайте впечатления Сафонова от встречи с городом.
• Почему он почувствовал себя экскурсантом?
• Назовите три встречи героя с близкими людьми.
• Какие чувства испытал П.Г. после этого визита и почему?
• Какие чувства пришли к нему «Посещение матери Веры».
• ? Почему почувствовал себя «будто ограбленным»?
• Почему Верина мать посмотрела ему прямо в зрачки долгим тягучим взглядом?
• Окончательно разбитый, усталый, он решил уехать. И вдруг - как спасение, как нежданная радость - он увидел аллею, а в ее тени - школу, где учился. Он вошел в аллею, сел на скамейку, и вновь нахлынули воспоминания.

• - Кто такой Сафонов, чем он занимается?
• Какую характеристику Сафонову дает автор? Что узнаем о его внутреннем мире, душевном складе?
• Проследим по тексту, с каким настроением идет Сафонов в город? Что помогает понять это настроение?
• И вот он попадает в город. Конечно, город изменился, как изменился и сам герой. Итак, у героя два города: город детства и тот город, который встретил его через много лет.

Павел. Какой он?

умный

образованный

прославившийся

уверенный

вспыльчивый

успешный

приезд

встреча

воспоминания

раскаяние

Для Павла?

Для

Марии Петровны

расставание

• - Кто такой Сафонов?
•   Откуда он возвращался?
• Как случилось, что Сафонов оказался в родном городе
• Какие чувства испытал Сафонов, оказавшись в родном городе?
• А как раскрывает автор чувства Сафонова при встрече с Марией Петровной?
•   Подумайте, ребята, как бы вёл себя Сафонов в Москве, на заводе? И как он ведёт себя здесь с Марией Петровной?
• А что хотела узнать Мария Петровна.? Что её интересует больше всего?
• А какой учительницей была Мария Петровна? Какой её показывает автор?
• Как вы называете таких учителей?
•   Какие слова вы бы нашли, чтобы ответить на поздравительную телеграмму Марии Петровны?

Мария Петровна

• Старенькая худенькая женщина с болезненно-бледным лицом, ставшая с годами ещё более тонкой и хрупкой. Одинокая, живёт только школой, учениками. Своей семьи, своих детей нет.

Павел Георгиевич -преуспевающий, в меру самодовольный и самоуспокоенный человек

Воспоминания

Витька Снегирев

Вера

Первая любовь

Преданность друга

ПОВЕДЕНИЕ САФОНОВА

В Москве:

С Марией Петровной :

робеет;

уверенность;

напористость;

смущается, как ученик;

громко разговаривает;

не пожал руку;

работает конструктором;

просит разрешения

может вспылить;

закурить;

становится Пашей

Павел Георгиевич

• Как отнеслась учительница к визиту Сафонова? Какие чувства испытывает Павел, оставшись один в комнате учителя?
• Почему на настойчивые вопросы о том, пишут ли ей бывшие ученики, навещают ли ее, М.П. отвечает уклончиво и все время переводит разговор на другое? Что говорит об этом Сафонов?
• Какие чувства владеют П.Г. в этот момент?

прозрение

Простите

стыд

чувство вины

раскаяние.

Павел Сафонов

• Известный конструктор
• Успешный
• Уставший от известности
• Самоуспокоенный
• благополучный

• Испытывает чувство стыда
• Осознает вину перед близкими
• Чувствует мучительное раскаяние

«внешние события»

• Встреча с городом детства
• В домике Витьки Снегирёва, друга детства
• Посещение матери Веры, любимой девушки
• У старенькой учительницы

«внутренние события»

• «…почувствовал себя экскурсантом в этом городе»
• «едкое чувство горечи и какого-то обмана»
• «тоскливо, одиноко, досадно… будто ограбленный»
• «стыд, ненависть к себе… непроходящее чувство вины

Почему?

ПРОСТИТЕ НАС

Что мы видим за этими словами?

•                           Странно: 

• почему мы так же,
•   как и перед    
•                                               родителями, всякий раз чувствуем свою вину
•                                               перед  учителями. И не за то вовсе, что было в
•                                               школе,- нет, а за то, что сталось с нами после.
•                                                                                                   В.Распутин

• Говоря вас ,кого имеет в виду Сафонов?

•   -                      

Как вы понимаете слово «покаяние»?

- Когда человек просит прощение? Что он при этом чувствует?

- Кто испытывает стыд, вину в рассказе?                         

. У кого просит прощение Павел Георгиевич?

Охарактеризуйте образ Марии Петровны

• Сколько в человеке ПАМЯТИ,
• столько в нем и ЧЕЛОВЕКА.

• В. Распутин

• Приехав в родной город, Сафонов встречается с самим собой. Старенькая учительница и теперь преподала ему урок совести, чуткости, и он начинает видеть свою жизнь в истинном свете и переживает чувство мучительного стыда перед учительницей, которой они все, бывшие ученики, так многим обязаны. Встреча с учительницей обнажила в нем равнодушие к людям близким и к тем, кто воспитал его, вложил в него частицу своего сердечного тепла. Он осознал безнравственность забвения человека человеком и сформулировал свое прозрение в двух словах телеграммы: «Простите нас!».

• Не растеряйте на своём жизненном пути добрые, чистые светлые чувства, порождённые родителями и учителями. Помните: нельзя забывать мать, Родину и учителей
• А слова «Будь с каждым днём – о будь! – всё виноватей!» пусть тоже будут добрым напутствием на всю последующую жизнь. Пусть они тревожат ваши сердца, будят вашу совесть, взывают к памяти и благодарности.