kopilkaurokov.ru - сайт для учителей
Файл удален или неудачно загружен. Попробуйте загрузить файл повторно

Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Научный проект "художественном мире А.Чехова"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Актуальность научной работы доказывается тем, что в русской классической литературе категория маски выдвинута на передний план в художественном мире А.П. Чехова, и  требуют специального изучения в контексте современных литературоведческих концепций

§Основная цель исследования в научной работе – анализ структуры персонажей в художественном мире А.П. Чехова.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Научный проект "художественном мире А.Чехова"»

На тему:

На тему:

Автор: Сакович Татьяна Руководитель: Нурпеисова Н.Я

Автор: Сакович Татьяна

Руководитель: Нурпеисова Н.Я

Актуальность
  • Актуальность
Основная цель исследования в научной работе – анализ структуры персонажей в художественном мире А.П. Чехова.  Научная новизна  предпринятого исследования состоит в попытке самостоятельного анализа структуры персонажей, функций маски в тексте.
  • Основная цель исследования в научной работе – анализ структуры персонажей в художественном мире А.П. Чехова.
  • Научная новизна предпринятого исследования состоит в попытке самостоятельного анализа структуры персонажей, функций маски в тексте.
Актуальность научной работы доказывается тем, что в русской классической литературе категория маски выдвинута на передний план в художественном мире А.П. Чехова, и требуют специального изучения в контексте современных литературоведческих концепций.
  • Актуальность научной работы доказывается тем, что в русской классической литературе категория маски выдвинута на передний план в художественном мире А.П. Чехова, и требуют специального изучения в контексте современных литературоведческих концепций.
Основная цель исследования в научной работе – анализ структуры персонажей в художественном мире А.П. Чехова. Материалы и результаты научной работы могут быть использованы в школьной практике анализа литературного произведения, анализа индивидуального стиля автора; на основе научного исследования может быть разработан факультативный курс «Категория маски в художественном мире А.П. Чехова». Это определяет практическую значимость исследования.
  • Основная цель исследования в научной работе – анализ структуры персонажей в художественном мире А.П. Чехова.
  • Материалы и результаты научной работы могут быть использованы в школьной практике анализа литературного произведения, анализа индивидуального стиля автора; на основе научного исследования может быть разработан факультативный курс «Категория маски в художественном мире А.П. Чехова». Это определяет практическую значимость исследования.
Исследовательские задачи : изучить теоретический материал по проблемам художественной антропологии; изучить понятие «маска» с точки зрения психологии и литературоведения; исследовать ролевое поведение образов-персонажей в произведениях А.П. Чехова, проанализировать принципы создания автором маски героя; определить функции маски в художественных текстах А.П. Чехова; обозначить направление эволюции образа-персонажа.
  • Исследовательские задачи :
  • изучить теоретический материал по проблемам художественной антропологии;
  • изучить понятие «маска» с точки зрения психологии и литературоведения;
  • исследовать ролевое поведение образов-персонажей в произведениях А.П. Чехова, проанализировать принципы создания автором маски героя;
  • определить функции маски в художественных текстах А.П. Чехова; обозначить направление эволюции образа-персонажа.
В процессе работы над научным проектом мы будем придерживаться следующей точки зрения: Тема – это фундамент художественного творения, то, что положено в основу произведения

В процессе работы над научным проектом

мы будем придерживаться следующей

точки зрения:

Тема – это фундамент художественного творения, то, что положено в основу произведения

Методы исследования: классификационное описание; типологический анализ; целостный анализ. классификационное описание; типологический анализ; целостный анализ. Company Logo

Методы исследования:

  • классификационное описание; типологический анализ; целостный анализ.
  • классификационное описание;
  • типологический анализ;
  • целостный анализ.

Company Logo

В целом в структуре персонажа различаются два плана: внешний (именные номинации, портрет, формы поведения персонажа)  и внутренний (характер, мысли, чувства и переживания персонажа, его мироотношение).

В целом в структуре персонажа различаются два плана: внешний (именные номинации, портрет, формы поведения персонажа)

и внутренний (характер, мысли, чувства и переживания персонажа, его мироотношение).

Все имена, которые участвуют в назывании персонажа и способствуют осмыслению образа, составляют антропонимическое пространство персонажа Литературовед В.В. Савельева  выделяет такие типы портретных описаний, в которых преобладает:  2) интериоризация (когда художник углубляется во внутреннюю жизнь человеческого «я» персонажа). 1) экстериоризация (когда художник вписывает персонажа в окружающий мир – предметно-бытовой или природный);

Все имена, которые участвуют в назывании персонажа и способствуют осмыслению образа, составляют антропонимическое пространство персонажа

Литературовед В.В. Савельева выделяет такие типы портретных описаний, в которых преобладает:

2) интериоризация (когда художник углубляется во внутреннюю жизнь человеческого «я» персонажа).

1) экстериоризация (когда художник вписывает персонажа в окружающий мир – предметно-бытовой или природный);

Толстый и Тонкий

Толстый и Тонкий

Большую роль в портретных описаниях играет деталь.  2 3 1 . Одежда выдает пол, возраст, профессию, общественное положение, вкус, отношение к моде и даже мировоззрение .  Художественные тексты поражают обилием разноречивых описаний глаз, волос, рук, талии, оттенков голоса и смеха, жестов, элементов костюма.  В женских портретах часто присутствует указание на змеиное, кошачье, беличье, голубиное, лебединое, коровье, ланье обличье.

Большую роль в портретных описаниях играет деталь.

2

3

1

. Одежда выдает пол, возраст, профессию, общественное положение, вкус, отношение к моде и даже мировоззрение .

Художественные тексты поражают обилием разноречивых описаний глаз, волос, рук, талии, оттенков голоса и смеха, жестов, элементов костюма.

В женских портретах часто присутствует указание на змеиное, кошачье, беличье, голубиное, лебединое, коровье, ланье обличье.

Телесные характеристики составляют важнейшую часть портрета персонажа, в который входят описания конституции (телосложения), признаков пола и возраста, цветовая гамма (цвета волос, глаз, кожи), анатомические признаки (длина рук, ног, форма головы, рост), дефекты и уродства (хромой, одноглазый, горбатый), следы ран и болезней. Телесные уродства изменяют естественный вид человеческого тела, при этом человек осложняет свою жизнь опытом самоощущений своего собственного тела.
  • Телесные характеристики составляют важнейшую часть портрета персонажа, в который входят описания конституции (телосложения), признаков пола и возраста, цветовая гамма (цвета волос, глаз, кожи), анатомические признаки (длина рук, ног, форма головы, рост), дефекты и уродства (хромой, одноглазый, горбатый), следы ран и болезней. Телесные уродства изменяют естественный вид человеческого тела, при этом человек осложняет свою жизнь опытом самоощущений своего собственного тела.
В персонажной сфере наблюдается явление повторяемости, обусловленное жанрово-родовой, стилевой принадлежностью художественного произведения, в результате выделяются типы
  • В персонажной сфере наблюдается явление повторяемости, обусловленное жанрово-родовой, стилевой принадлежностью художественного произведения, в результате выделяются типы персонажей . Однако типология персонажей, в отличие от структуры образа-персонажа, в литературоведении мало разработана.
« сверхтипы »
  • « сверхтипы »

интернациональные

надэпохальные

Понятие «маска» в художественной антропологии  Лицо – это обычное, каждодневное, изменчивое, телесное «я» человека. Лик – это проявление во внутреннем и временами во внешнем облике человека присущего ему духовного начала, лика добра или лика зла.

Понятие «маска» в художественной антропологии

Лицо – это обычное, каждодневное, изменчивое, телесное «я» человека.

Лик – это проявление во внутреннем и временами во внешнем облике человека присущего ему духовного начала, лика добра или лика зла.

КАТЕГОРИЯ МАСКИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ  А.П. ЧЕХОВА Маска в ранних рассказах А.П. Чехова

КАТЕГОРИЯ МАСКИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ А.П. ЧЕХОВА

Маска в ранних рассказах А.П. Чехова

В рассказе «Хамелеон» повествуется о полицейском надзирателе, с легкостью меняющем свои маски. Например, полагая, что Хрюкина укусила собака
  • В рассказе «Хамелеон» повествуется о полицейском надзирателе, с легкостью меняющем свои маски. Например, полагая, что Хрюкина укусила собака
В рассказе «Толстый и тонкий» происходит встреча двух приятелей.  При этом, как только тонкий узнает, что его старый товарищ занимает более высокое социальное положение, сразу надевает маску подобострастия.  Маска тонкого проявляется в выражении лица, положении тела, речевом поведении. Лицемерие героя в произведении комически преувеличивается: вместе с ним перед толстым , добившимся высокого социального положения, заискивают все члены семьи
  • В рассказе «Толстый и тонкий» происходит встреча двух приятелей.
  • При этом, как только тонкий узнает, что его старый товарищ занимает более высокое социальное положение, сразу надевает маску подобострастия.
  • Маска тонкого проявляется в выражении лица, положении тела, речевом поведении. Лицемерие героя в произведении комически преувеличивается: вместе с ним перед толстым , добившимся высокого социального положения, заискивают все члены семьи
В рассказе «Маска» описывается ситуация, когда люди согласно правилам появления на бал-маскараде надевают маски. Однако слово маска в рассказе приобретает и другое значение. В самый разгар веселья некто в костюме кучера и черной маске устаивает в читальне клуба дебош, возмутивший городскую интеллигенцию
  • В рассказе «Маска» описывается ситуация, когда люди согласно правилам появления на бал-маскараде надевают маски. Однако слово маска в рассказе приобретает и другое значение. В самый разгар веселья некто в костюме кучера и черной маске устаивает в читальне клуба дебош, возмутивший городскую интеллигенцию
Итак, мы пришли к выводам:

Итак, мы пришли к выводам:

  • маска в ранних рассказах Чехова – это, в первую очередь, речевое поведение персонажа, а также его мимика, жесты, поступки;
  • маска выполняет защитную функцию: неуверенные в себе мелкие чиновники подобострастным поведением стремятся оградить себя от гнева крупных чиновников;
  • герой, пребывающий в маске холопа, не эволюционирует;
  • маска становится доминантой лица персонажа. Маска разоблачает героев, измельчавших душой. Поэтому тема «маленького человека» в ранних рассказах Чехова воспринимается как тема лицемерного обывателя, готового к добровольному рабству;
  • в рассказах о мелких чиновниках момент добровольного надевания маски раба или смены масок является самым комичным, однако, в целом пафос произведений драматический.
Маска в зрелом творчестве А.П. Чехова

Маска в зрелом творчестве А.П. Чехова

В рассказе «Ионыч» главный герой постепенно теряет человеческие качества, закрываясь от мира маской равнодушия, которая все плотнее и плотнее прирастает к его лицу.
  • В рассказе «Ионыч» главный герой постепенно теряет человеческие качества, закрываясь от мира маской равнодушия, которая все плотнее и плотнее прирастает к его лицу.

Оберегая себя от душевных тревог и боясь неприятных ситуаций, Старцев начинает избегать тесных отношений с людьми: «Старцев бывал в разных домах и встречал много людей, но ни с кем не сходился близко»

Надев маску равнодушия, Старцев обрекает себя на одиночество и заполняет пустоту в жизни материальными предметами

В рассказе «Дама с собачкой», в отличие от «Ионыча», эволюция главного героя совершается от маски к лицу-лику. В начале рассказа охладелость Гурова – это маска безличностного отношения к жизни, шаблонно-внешнего ее восприятия.
  • В рассказе «Дама с собачкой», в отличие от «Ионыча», эволюция главного героя совершается от маски к лицу-лику.
  • В начале рассказа охладелость Гурова – это маска безличностного отношения к жизни, шаблонно-внешнего ее восприятия.

После расставания с Анной Сергеевной Гуров еще продолжает носить маску, но теперь он ощущает ее, тяготится ею.

Героиня постоянно выбирает такую точку зрения, в которой обыкновенное выглядит как необыкновенное

Героиня постоянно выбирает такую точку зрения, в которой обыкновенное выглядит как необыкновенное

Итак, в ходе работы над подразделом мы пришли к выводам: в зрелых рассказах Чехова маска является результатом постепенного изменения психики человека. Маска полностью преображает персонажа, определяя его поведенческий репертуар, мимику, жесты, образ мыслей. маска выполняет защитную (ограждает от тревог и волнений) и компенсирующую функции (заполнение душевной пустоты материальными ценностями, мимолетными развлечениями, поиском талантов); наличие поведенческой маски у героя Чехова ограничивает его развитие. Герой, пребывающий в маске, совершает бег на месте. Эволюция героя идет от лица к маске (Ионыч), от маски к лицу-лику (Гуров), от маски к лицу (Ольга Ивановна); появление или исчезновение маски происходит не явно: о преображении персонажа может свидетельствовать его реплика; дистанцированный повтор, звенья которого вступают друг с другом в сложные взаимоотношения; детали (мимическая, жестовая, звуковая).
  • Итак, в ходе работы над подразделом мы пришли к выводам:
  • в зрелых рассказах Чехова маска является результатом постепенного изменения психики человека. Маска полностью преображает персонажа, определяя его поведенческий репертуар, мимику, жесты, образ мыслей.
  • маска выполняет защитную (ограждает от тревог и волнений) и компенсирующую функции (заполнение душевной пустоты материальными ценностями, мимолетными развлечениями, поиском талантов);
  • наличие поведенческой маски у героя Чехова ограничивает его развитие. Герой, пребывающий в маске, совершает бег на месте. Эволюция героя идет от лица к маске (Ионыч), от маски к лицу-лику (Гуров), от маски к лицу (Ольга Ивановна);
  • появление или исчезновение маски происходит не явно: о преображении персонажа может свидетельствовать его реплика; дистанцированный повтор, звенья которого вступают друг с другом в сложные взаимоотношения; детали (мимическая, жестовая, звуковая).
  • Маска в художественном мире А.П. Чехова – своеобразная личина, в которой герой ранних рассказов:
  • защищается (неуверенные в себе мелкие чиновники подобострастным поведением стремятся оградить себя от гнева крупных чиновников);
  • герой рассказов зрелого периода:
  • закрывается от окружающего мира (Ионыч),
  • приспосабливается, компенсируя отсутствие истинных чувств (Гуров),
  • преображается, создает иллюзию значительности, скрывая свою внутреннюю пустоту (Ольга Ивановна).
  • 3. В ранних рассказах на лицах персонажей появляется одна и та же маска добровольного холопа .
  • В зрелых рассказах Чехова у героев разнотипные личины: маска равнодушного , маска циника , маска ценительницы талантов .
  • 4. В ранних рассказах появление маски происходит мгновенно, что создает комический эффект.
  • 5. Персонаж, пребывающий в маске, совершает бег на месте.
  • Герои ранних рассказов не эволюционируют.
  • Эволюция героев поздних рассказов совершается по-разному: от живого лица к маске (Ионыч), от маски циника к просветленному лику-лицу (Гуров), от одухотворенной маски к «гадкому» лицу (Анна Сергеевна)
Благодарю за внимание!!!

Благодарю за внимание!!!


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Литература

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 10 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Научный проект "художественном мире А.Чехова"

Автор: Нурпеисова Наджия Ягьяевна

Дата: 09.11.2015

Номер свидетельства: 250260


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей


ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства