Музейная педагогика как способ расширения образовательного пространства.

Музейная педагогика как способ расширения образовательного пространства.

МБОУ Крестяхская СОШ имени И.Г. Спиридонова.

Ксенофнтова С. А. учитель языка саха и национальной культуры,

Николаева М.Р. учитель русского языка и литературы.

Актуалность темы.

• В современном мире учебник не может быть единственным источником знаний учащихся, так как он не может заменить собой мир природы, социальный мир, мир человеческой культуры .
• Одной из целей школьного образования является расширение образовательного пространства. Реализация данной цели является необходимым условием для расширения круга личностно-значимых для учащихся проблем.
• Музей способствует расширению образовательного пространства, где с помощью педагога ребенок совершает открытия.

Крестяхский музей «Истории поисков алмазов в Якутии.

• Музейная педагогика в школах может оказать неоценимую помощь в процессе воспитания, может помочь ребенку стать творческой личностью, помогает ему прожить не одну свою жизнь, а сотни других жизней, включает в сферу культуры.
• Цель музейной педагогики – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность школьного музея.

Директор музея Марфа Христофоровна Конобулова.

• Отличник образования РС(Я), заслуженный работник культуры России, лауреат премии Н.К Крупской, дипломант премии Мостахова.

Тьюторство в музейной педагогике.

• Тьютор в переводе с английского означает «школьный наставник, опекун». В широком смысле тьютор определяется как тот, кто сопровождает процесс освоения нового вида деятельности.
• Тьютор, расширяя образовательное пространство, формирует и развивает способности к универсальным учебным действиям независимо от узкопредметного содержани

Задачи тьюторства в музее.

• • изучению жизни и деятельности первооткрывателей алмазов, участия местного населения в открытии алмазных россыпей в с. Крестях на косе Соколиной, истории Амакинской экспедиции, находившейся в окрестностях нашего села.
• • воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании;
• • формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;
• • развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами;
• • формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;

• Чем отличается позиция тьютора от позиции учителя?
• Учитель и тьютор - взаимодополняющие позиции в целостном построении образования. Учитель - это кто учит, а тьютор - тот, кто помогает учиться. У учителя - ученик как объект обучения, у тьютора - учащийся, т. е. субъект осознанной познавательной деятельности. Включение в этот процесс тьютора, а не учителя, в данной ситуации, безусловно, важнейший инновационный шаг.

Темы докладов.

• «Высокое призвание – геолог» (Жизнь и деятельность заслуженного геолога Якутии Иванова А.Г.) (1 место Тороп Снежана 1 место «Шаг в будущее»)
• «Участие местного населения в открытии алмазов на косе Соколиной» (Петров Вадим , 2014 год)
• «Алмаз «Шах» и жизнь А.С.Грибоедова» (3 место Николаев Толя 2006 г.)
• Дипломатическая деятельность А. С. Грибоедова» (2 м Игнатьева Таня 2015 г)
• «Патриарх геологии».
• «Кириэстээхпит кэрэ айыл5атын харыстыа5ын»(1 м 2008 г)
• «Норуот угэстэригэр айыл5аны харыстыыт угэстэр»
• «Уус уран айымньыга айыл5аны хоьуйуу»
• «Олонхо Аал Луук маьа»( 3 м «Шаг в будущее Гаврилбева Ирина 2016 г

Спиридоновские чтения

• Гостями Спиридоновских чтений в разные годы были:
• Профессор Сардана Платоновна Ойунская, главный редактор газеты «Якутия» сын И.Г. Спиридонова Г.И. Спиридонов, профессор Зоя Константиновна Башарина, писаттель Иван Егорович Осипов – Уйбаан Ойуур, поэтесса, член союза писателей России Петрова В. Н.доктор геолого-минералогических наук. заслуженный деятель наук РС(Я) Округин А.В., доктора технических наук Зырянов В. А., Юрченко А. В.,

1 Спиридоновские чтения 2006 год. с. Крестях .

Председатели жюри НПК «Алмазный меридиан».

Доктор геолого-минералогических наук А.В. Округин

Доктор технических наук наук , профессор Игорь Владимирович Зырянов.

Гости Спиридоновских чтений.

Рабочие моменты НПК

Музеи Крестяха как дополнительное пространство образования

Мероприятия

«Алгыс бала5ана» семьи Григорьевых.

Встречи с интересными людьми, мастер-классы.

Зачем нужна музейная педагогика в школах?

• Она может оказать неоценимую помощь в процессе воспитания, может помочь ребенку стать творческой личностью.
• Отличительные черты обучения в музейной педагогике – это неформальность и добровольность. Особенностью обучения является возможность максимально реализовать свои способности и удовлетворить интересы. Обучение может осуществляться в форме экскурсий, занятий, музейных уроков.

Выводы

• Таким образом, использование музейной педагогики в развитии познавательного интереса учащихся при изучении способствует:
• 1. повышению мотивации учебной деятельности учащихся, их познавательных потребностей, связанных с историей края, города, семьи.
• 2. Развитию способностей анализировать и оценивать явления социальной жизни, творческо-поисковых способностей.
• 4. Социализации личности школьника как гражданина.