"Корабль мятущейся души". Биография М.Ю.Лермонтова

«Корабль мятущейся души…»

(Личность Михаила Юрьевича Лермонтова сквозь восприятие современников.

Трагизм судьбы поэта)

Изучение биографии

М.Ю. Лермонтова в 10 классе

Учитель Новикова Е.А.

АННОТАЦИЯ

ЖАНР ДАННОГО УРОКА – УРОК-БИОГРАФИЯ. нА УРОКЕ В 10 КЛАССЕ ПРОДОЛЖАЕТСЯ ЗНАКОМСТВО С ЛИЧНОСТЬЮ И ПОЭТИЧЕСКИМ НАСЛЕДИЕМ м.Ю.ЛЕРМОНТОВА. УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ПОНЯТЬ ТРАГИЗМ СУДЬБЫ ПОЭТА, УВИДЕТЬ АВТОБИОГРАФИЧНОСТЬ ЕГО ПРОИЗВЕДЕНИЙ. лИЧНОСТЬ ПОЭТА ДАНА СКВОЗЬ ПРИЗМУ ВОСПРИЯТИЯ СОВРЕМЕННИКОВ ЛЕРМОНТОВА, ПРИ ПОДГОТОВКЕ К УРОКУ ИСПОЛЬЗОВАНЫ ВОСПОМИНАНИЯ ТЕХ ЛЮДЕЙ, КОТОРЫЕ ЛИЧНО БЫЛИ ЗНАКОМЫ С ПОЭТОМ О ВНУТРЕННЕМ МИРЕ СКВОЗЬ ВНЕШНИЙ ОБЛИК МИХАИЛА ЮРЬЕВИЧА. уЧАЩИМСЯ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ПОРТРЕТЫ ЛЕРМОНТОВА: СТИХОТВОРНЫЕ И ЖИВОПИСНЫЕ.

ЦЕЛЬ ДАННОГО УРОКА – НЕ ТОЛЬКО ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ТВОРЧЕСТВУ ИЗВЕСТНОГО ПОЭТА, НО И ПРИОБРЕТЕНИЕ ДУХОВНОГО ОПЫТА, БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛИРИКЕ.

Е. А. Новикова,

Преподаватель ГПОУ «Донецкий медицинский колледж»

«Корабль мятущейся души…»

(Личность Михаила Юрьевича Лермонтова сквозь восприятие современников. Трагизм судьбы поэта)

Изучение биографии М.Ю.Лермонтова

Цели урока: продолжить знакомство с личностью и поэзией М. Лермонтова; нацелить учащихся на понимание трагизма судьбы поэта; показать автобиографичность произведений Лермонтова; вызвать интерес к творчеству поэта, организовать встречу с ним так, чтобы остались у школьника не только знания, а появился духовный опыт; воспитать у ребят чувства бережного отношения к лирике; развить эмоционально-образное и аналитическое мышление учащихся.

Оборудование: презентационный материал (портреты М.Лермонтова работы Ф. Будкина, Е. Мешкова, Н. Заболоцкого, В. Фаворского, Л. Пастернака, И. Глазунова, П.Е.Заболоцкого, А.И.Клюндера, К.А.Горбунова); романс «Выхожу один я на дорогу» (грамзапись); технологическая карта к уроку.

Ход урока

Эпиграфы:

«История души человеческой едва

ли не любопытнее и не полезнее истории

целого народа».

(М.Ю. Лермонтов)

Стихи мои – я сам.

(М.Ю. Лермонтов)

I. Мотивация учебной деятельности учащихся. Объявление целей и задач урока.

Вступительное слово учителя.

Перевернуты последние страницы произведений нашего национального гения

А.С. Пушкина, и впереди у нас встреча с другим автором, яркой звездой на небосклоне нашей поэзии М.Ю. Лермонтовым . В.Г. Белинский писал: «Пушкин умер не без наследника».

М.Ю. Лермонтов был поразительным человеком. "Я здесь был рожден, но не здешний душой..."

Лермонтов - самая загадочная и трагическая фигура в русской литературе. Его жизнь оборвалась в момент наивысшего рассвета творческого дара. Трудные детские и юношеские годы, непонимание со стороны близких ему людей, несчастная любовь, формируя личность Лермонтова-человека, одновременно оказали решающее влияние и на Лермонтова-поэта. В лирических произведениях Лермонтова, как в зеркале, отразилась живая человеческая душа, обуреваемая горечью и состраданием. Он прожил короткую жизнь, неполных 27 лет, его литературная слава была оглушительной, а характер соткан из противоречий. Вы уже знаете это имя и знакомы с некоторыми его произведениями, а многое о нем и его поэзии услышите впервые.

II. Актуализация опорных знаний. Совершенствование приобретенных умений.

1. Работа с технологической картой. Развитие ассоциативного мышления

Перед вами – технологическая карта к уроку. Сейчас мы будем работать в ней.

Технологическая карта к уроку

учени____10А____________________________________________________

1. Запишите слова, которые возникают в вашем сознании, когда вы слышите: Лермонтов.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Прочтите отрывки из литературоведческих статей и в левую колонку выпишите то, что, на ваш взгляд, заслужило положительную оценку, в правую колонку, под знаком - то, что оценивалось отрицательно. Выписки старайтесь делать кратко, отдельными словами и словосочетаниями.

+ -

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

В первых лирических произведениях Лермонтова, разумеется, в тех, в которых он является русским и современным поэтом, также виден избыток несокрушимой силы духа и богатырской силы в выражении; но и в них уже нет надежды, они поражают душу читателя безрадостию, безверием в жизнь и чувства человеческие, при жажде жизни и избытке чувства.… Нигде нет пушкинского разгула на пиру жизни; но везде вопросы, которые мрачат душу, леденят сердце... Да, очевидно, что Лермонтов – поэт совсем другой эпохи, и что его поэзия – совсем новое звено в цепи исторического развития нашего общества…

Бросая общий взгляд на стихотворения Лермонтова, мы видим в них все силы, все элементы, из которых слагается жизнь и поэзия. В этой глубокой натуре, в этом мощном духе все живет; им все доступно, все понятно; они на все откликаются…. В нем живет прошедшее и настоящее русской жизни; он глубоко знаком и с внутренним миром души.

В.Г.Белинский «Стихотворения М.Лермонтова»

Большая часть современников Лермонтова, даже многие из лиц, связанных с ним родством и приязнью, говорят о поэте как о существе желчном, угловатом, испорченном и предававшемся самым неизвинительным капризам, - но рядом с близорукими взглядами этих очевидцев идут отзывы другого рода, отзывы людей, гордившихся дружбой Лермонтова и выше всех других связей ценивших эту дружбу. По словам их, стоило только раз пробить ледяную оболочку, только раз проникнуть под личину суровости, родившейся в Лермонтове отчасти вследствие огорчений, отчасти просто через прихоть молодости, - для того, чтоб разгадать сокровища любви, таившейся в этой богатой натуре.

А.В.Дружинин ст. «Сочинения М.Лермонтова»

- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите имя поэта? Менялись ли ваши ассоциации с возрастом и читательским опытом?

Запишите их на доске и у себя в карте, не забудьте подписать ее (работа у доски и за партой с картой). Попробуйте, опираясь на слова, составить портрет Лермонтова-поэта и Лермонтова-человека

А вот что говорит критика о таланте поэта. Прочитайте отрывки из критических статей и выпишите в одну колонку отзывы, содержащие, на ваш взгляд, положительную оценку творчества, в другую – отрицательную. (Чтение записанных вариантов.)

Противоречивые суждения возникли на основе непосредственного читательского восприятия. А мы погрузимся в собственные читательские впечатления.

- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями: как для вас произошло открытие Лермонтова

- Какие стихотворения поэта стали для вас его визитной карточкой?

III. Работа по теме урока.

Запись в тетрадях темы сегодняшнего урока:

«Личность Михаила Юрьевича Лермонтова сквозь восприятие современников. Трагизм судьбы поэта»

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841 гг.)

(Эпиграфы к уроку) план урока.

- Вглядимся в портрет поэта. Молодой красивый человек, высокий умный лоб, умные, но печальные глаза.

Послушайте сонет В. Брюсова «К портрету М.Ю. Лермонтова».

Давайте и мы попробуем разгадать феномен Лермонтова.

Перед нами один из стихотворных «портретов» Лермонтова, созданный на рубеже XIX и XX веков. В этом стихотворении, быть может, наиболее отчетливо выразилось ощущение противоречивости, изменчивости, загадочности духовного облика поэта.

Иван Сергеевич Тургенев вспоминает о встрече с Лермонтовым…

«В наружности Лермонтова было что-то зловещее и трагическое: какой-то сумрачной и недоброй силой, задумчивой презрительностью и страстью веяло от его смуглого лица, от его больших и неподвижно-темных глаз.

Их тяжелый взор странно не согласовывался с выражением почти детски нежных и выдававшихся губ. Вся его фигура, приземистая, кривоногая, с большой головой на сутулых, нешироких плечах, возбуждала ощущение неприятное; но присущую мощь тотчас сознавал каждый». Это – впечатление очевидца. А вот стихотворный портрет, написанный самим Лермонтовым в 1831 году.

Никто не дорожит мной на земле

И сам себе я в тягость как другим;

Тоска блуждает на моем челе.

Я холоден и горд; и даже злым

Толпе кажуся; но ужель она

Проникнуть дерзко в сердце мне должна?

Зачем ей знать, что в нем заключено?

Огонь иль сумрак там — ей все равно.

Слайды 1 Портреты Лермонтова

Рассмотрите лермонтовские портреты разных авторов: Ф. Будкина, Е. Мешкова, Н. Заболоцкого, В. Фаворского, Л. Пастернака, И. Глазунова. Портреты все разные. Известный лермонтовед, литературный критик И.Андронников как-то заметил: «Портреты Пушкина дополняют друг друга, портреты же Лермонтова противоречат друг другу».

- Согласны ли вы с этим утверждением? (ответы учащихся)

Слайд 2 Заболотский П. Е.

Портрет М.Ю.Лермонтова 1837

Художник М.Е.Мелликов.:

« Сила этих глаз для меня загадка. Я не смог бы написать портрет Лермонтова – только Карл Брюллов смог бы с этим справиться. Брюллов, писавший не портреты, а взгляды, умевший вставить огонь глаз».

Слайд3 А.И. Клюндер.

Портрет М.Ю. Лермонтова в гусарском сюртуке. 1838 г.

П.Ф.Вистенгоф, товарищ по университету:

«Темно-карие большие глаза пронзительно впивались в человека».

И.Тургенев:

«Глаза у него были небольшие, калмыцкие, но живые, с огнем, выразительные»

Слайд 3 А.И. Клюндер.Портрет М.Ю. Лермонтова в гусарском сюртуке.

1839 г.

А.Меринский:
«Лермонтов был брюнет, с бледно-желтоватым лицом, с черными, как уголь, глазами».
А.Шан-Гирей:
«Задумчивой презрительностью и страстью веяло от его смуглого лица, от его больших, неподвижно-темных глаз»

Слайд 4 К.А. Горбунов. Портрет М.Ю. Лермонтова в армейском сюртуке с шашкой. 1840 г.

И.И.Панаев:

«Небольшого роста, плотного сложения, имел большую голову, крупные черты лица, широкий и большой лоб, глубокие, умные и пронзительные черные глаза, невольно приводившие в смущение того, на кого он смотрел долго».

Слайд 5 Ф.О. Будкин.Портрет М.Ю. Лермонтова в мундире лейб-гвардии Гусарского полка.1834 г.

И.С.Тургенев:

«….Внутренне Лермонтов, вероятно, скучал глубоко, он задыхался в тесной сфере, куда его втолкнула судьба. На бале … ему не давали покоя, беспрестанно приставали к нему, брали его за руки; одна маска сменялась другою, а он почти не сходил с места и молча слушал их писк, поочередно обращая на них свои сумрачные глаза. Мне тогда же почудилось, что я уловил на лице его прекрасное выражение поэтического творчества. Быть может, ему приходили те стихи:

Когда касаются холодных рук моих

С небрежной смелостью красавиц

городских

Давно бестрепетные руки…».

(обсуждение портретов разных художников)

Учитель: Авторы не сумели схватить жизнь лица, бессильны в передаче облика поэта. Наиболее убедителен автопортрет поэта на фоне Кавказских гор в бурке, с огромными печальными глазами .Он гармонирует с поэзией Лермонтова. Неуловимые черты лица поэта ускользали от мемуаристов. Люди, знавшие Лермонтова, расходятся во мнениях. Одних поражали его большие глаза, других – выразительное лицо с быстрыми маленькими глазами: «щели, полные злости и ума», расходились во мнениях о внешнем облике поэта.

Но все, знавшие Лермонтова, передают силу взгляда: «глаза сверкали страстью и мрачным огнем», «черные как уголь пламенные, но грустные глаза». Сам поэт смеялся над собой, говоря, что судьба, будто на смех, послала ему общую армейскую наружность. Он и держался по-разному: в компании друзей был самим собой, в петербургских салонах подчеркивал презрение к светской толпе. Но гениальный творческий дар, могучая творческая воля помогали ему наполнить творчеством каждый миг его короткой жизни.

«Итак, в Лермонтове готовился тот, кто должен был, по словам Николая I, заменить Пушкина, великий живописец русского быта, по убеждению Гоголя, истинный печальник народа, по мнению Достоевского, и в ком была сломлена, по словам В. Розанова, самая крона русской литературы, а не ее боковые ветви, ибо и Гоголь, и Достоевский, и Толстой, и Некрасов, но все-таки по отношению к Лермонтову, как и к Пушкину, пусть могучие, все-таки боковые ветви. А еще тот, кто уже прорывался в космос и умел сурово и благодатно говорить с Богом». Н. Скатов.

- Как сложилась судьба М.Ю. Лермонтова?

Чем усерднее вчитываемся мы в дошедшие до нас строки воспоминаний, тем более убеждаемся, что Лермонтов действительно был разным и непохожим – среди беспощадного к нему света и в кругу задушевных друзей, на людях и в одиночестве, в сражениях и петербургской гостиной, в момент поэтического вдохновения и на гусарской пирушке.

Впрочем, есть свидетели, которые содержат самый достоверный лермонтовский портрет, самую глубокую и самую верную лермонтовскую характеристику. Это его сочинения, в которых он отразился весь, каким он действительно был и каким хотел быть…

Как всякий настоящий, а тем более великий поэт, Лермонтов исповедовался в своей поэзии, и, перечитывая томики его сочинений, мы можем узнать историю его души и понять его как поэта и человека.

(Чтение учащимся стихотворения «Пиршество»)

Приятелям запомнилась его любимая поза: облокотившись на одну руку, Лермонтов читает принесенную из дома книгу, и ничто не может ему помешать: ни разговоры, ни шум

Слайд 6. Л. Пастернак. «Лермонтов с книгой »

Самые яркие, печальные и радостные впечатления – это детские.

Послушайте стихотворение «Ангел», написанное в 1831 году, в котором передается воспоминание о песне матери, услышанной в 3-х летнем возрасте. Он помнил, что плакал от нее, и был уверен, что «если бы услыхал ее, она бы произвела прежнее действие».

Известный поэт XX века Д. Мережковский выдвинул предположение, что «вся поэзия Лермонтова – воспоминание об этой песне, услышанной в прошлой вечности», перед которой ничтожен весь жизненный опыт. Это радостные и светлые впечатления о детстве, чувства душевной тяги мятежного поэта к светлому, «ангельски прекрасному».

Лермонтов начал писать стихи рано. В 1829 году (ему было тогда 15 лет) у него уже набралась целая тетрадь. Она называлась «Мелкие стихотворения. Москва в 1829 году». Вот стихотворение из этой тетради.

- Какого поэта напоминает вам оно?

Он не красив, он не высок,

Но взор горит, любовь сулит,

И на челе оставил рок

Средь юных дней печаль страстей.

И пылок он, когда над ним

Грозит бедой перун земной!

Не любит он и славы дым:

Средь тайных дум, свободы друг,

Смеется редко, чаще вновь

Клянет он мир, где вечно сир,

Коварность, зависть и любовь!..

Все проклял он, как лживый сон,

Как призрак дымныя мечты.

Холодный ум, средь мрачных дум,

Не тонут слезы красоты.

Везде один, природы сын,

Не знал он друга меж людей:

Так бури ток сухой листок

Мчит жертвой посреди степей

Стихотворение пятнадцатилетнего мальчика... Может быть, это, как пишет один из знающих Лермонтова в это время, Аким Шан-Гирей, только так часто присущее молодым людям желание драматизировать действительность? Некая «драпировка, чтобы казаться интереснее», «маленькая слабость, очень извинительная в таком молодом человеке»? Аким Шан-Гирей, действительно, как будто прав, говоря так. Он ведь продолжает: «Лермонтов был характера скорее веселого, любил общество, особенно женское, в котором почти вырос и которому нравился живостию своего остроумия и склонностью к эпиграмме, часто посещал театры, балы, маскарады, в жизни не знал никаких лишений, ни неудач; бабушка в нем души не чаяла и никогда ему ни в чем не отказывала; родные и короткие знакомые носили его, так сказать, на руках, особенно чувствительных утрат он не терпел, откуда же такая мрачность, такая безнадежность?»

Это есть взгляд на Лермонтова обычного человека. Чего стоит только: «...особенно чувствительных утрат он не терпел»? В три года потерять мать (она умерла в 22 года от чахотки), жить вдали от отца...

В конце концов, бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева, воспитавшая Лермонтова, стала ему самым близким человеком и сделала все, чтобы внук, ради которого она была готова на любые жертвы, получил прекрасное образование и развитие. Любовь «Мишеля», как называли его родственники, к бабушке была известна, может быть, Аким Шан-Гирей это имеет в виду.

Задание: охарактеризуйте семью Лермонтова. Как она повлияла на жизнь, творчество писателя?

Каким же был поэт, давайте услышим в его стихах:«Нет, я не Байрон»

- Что услышали мы в этом откровении поэта?

Смутная память о шотландских легендарных предках не раз тревожила его поэтическое воображение: ей посвящено одно из самых зрелых стихотворений Лермонтова »Желание». Джордж Гордон Ноэль Байрон — воплощение романтизма. Романтизм же — это не только литературное направление, это мироощущение, в основе которого — несоответствие между действительностью и идеалом. Разрыв между ними в творчестве Лермонтова достигает предельного напряжения, в этом он близок к Байрону. Они оба не могли примириться с тупой и косной действительностью, где нет места действию. Уйти от действительности вовсе они не могли — это было недостойно для них. Беспощадность отрицания и могучий полет мечты сближают этих двух поэтов.

«Я жить хочу! Хочу печали»

- К чему стремится поэт? Что значит, по мнению Лермонтова – жить?

«Выхожу один я на дорогу»

- Какие мотивы звучат в этом стихотворении? (разочарования и одиночества). Послушайте замечательный романс на стихи Лермонтова в исполнении Анны Герман (звучит грамзапись романса)

«Мой демон»

- Кто главный герой стихотворения? Что это за персонаж? Не кажется ли вам, что этот демон имеет отношение к Лермонтову?

«И скучно, и грустно»

- Как знаки препинания: многоточия, вопросительные и восклицательные знаки помогают почувствовать настроение поэта? И какое оно, это настроение? (разочарование)

«Родина»

- В чем «странность» любви поэта к родине? Как принцип контраста помогает понять основную идею стихотворения? (любит родину не пафосно, а за неброскую красоту). Это стихотворение-размышление.

Но пришлось Лермонтову расстаться с Россией. Поэт снова едет в вынужденную ссылку на Кавказ. Появляется его стихотворение «Прощай, немытая Россия» (1841).

Скорбь и боль России: отповедь прощания. Поэт не по своей воле покидает родину. Это стихотворение-прощание. «Прощай, немытая Россия» - это «одна, но пламенная страсть», натиск чувств, страстность отповеди.

Еще одно из любимых мест поэта – Кавказ «Люблю я Кавказ», - говорил Лермонтов.

Поэт запечатлел красоты Кавказа в своих работах

Есть Кавказ в стихотворении «Валерик». Это картина войны. Кавказской войны. Валерик – это речка смерти.

О, если бы Лермонтов знал, что на Кавказе он погибнет! Если бы поэт знал, как оборвется его жизнь! И все-таки у него было предчувствие дуэли и смерти. В стихотворении «Сон» поэт с большой долей точности предугадал свою гибель.

Поэт XX века В. Соловьев писал: «Одного этого стихотворения, конечно, достаточно, чтобы признать за Лермонтовым врожденный через голову многих поколений переданный ему гений».

(Ученик читает стихотворение «Сон»).

15 июля 1841 года у подножья горы Машук в окрестностях Пятигорска был убит русский поэт М.Ю. Лермонтов. Во время дуэли началась гроза. Молнии рассекали сумрак. Гремел гром. Секунданты скомандовали сходиться. Лермонтов поднял пистолет дулом вверх и остался на месте. Его лицо было спокойно, даже весело. Мартынов быстро подошел к барьеру и застрелил поэта в упор. За раскатом грома выстрела не было слышно. Два часа тело Лермонтова лежало под ливнем, освещаемое вспышками молний. Еще в 1831 году поэт напророчил свою судьбу:

Кровавая меня могила ждет,

Могила без молитв и без креста…

Поэту было около 27 лет. Вот как вспоминают эти события очевидцы

А.Я.Булгаков:

«Страшную имеют судьбу знаменитейшие наши поэты, большая часть из них умирает насильственной смертью. Таков был конец Пушкина, Грибоедова, Марлинского… Теперь получено известие о смерти Лермонтова».

А.И.Герцен:

«Когда Лермонтов уезжал на Кавказ, он чувствовал сильную усталость и говорил друзьям, что постарается как можно скорее найти смерть. Он сдержал слово…»

П.Т.Полеводин.

« 17 числа в час поединка его хоронили. Все, что было в Пятигорске, участвовало в его похоронах. Дамы все были в трауре, гроб его до самого кладбища несли штаб- и обер-офицеры и все без исключения шли пешком до кладбища. Сожаление и ропот публики не умолкали ни на минуту. Тут я невольно вспомнил похороны Пушкина…»

Лермонтова похоронили на Кавказе. В Пятигорске поставлен памятник на могиле поэта.

Но его бабушка добилась, чтобы тело было перевезено в имение Тарханы, где сейчас и находится могила М.Ю. Лермонтова.

В Москве есть памятник поэту.

Известный поэт Д.Мережковский рассматривает Лермонтова в постоянном противопоставлении Пушкину: «Пушкин - дневное, Лермонтов - ночное светило русской поэзии. Вся она между ними колеблется, как между двумя полюсами - созерцанием и действием». Лермонтов - поэт-изгой, ненавистный своим современникам, не понятый потомками..

-Как вы думаете, почему «Лермонтов - ночное светило русской поэзии»?

IV. Подведение итогов урока.

Заканчивается наш урок, но не завершается наша встреча с поэтом.

- Каким вы увидели его, что узнали нового?

Да, ему было неполных 27 лет. И все, что им было создано за 13 лет творчества, - это подвиг во имя свободы и родины. Это и в стихах, непосредственно написанных о родине, и в тех, где прямо не говорится ни о родине, ни о свободе, но – о судьбе поколения, о назначении поэта, об одиноком узнике, о бессмысленном кровопролитии, об изгнании, о пустоте жизни…

Исследователь творчества Лермонтова И. Андронников писал: «И через всю жизнь проносим мы в душе образ этого человека – грустного и строгого, нежного и властного, скромного и смелого, благородного и язвительного, мечтательного, насмешливого, застенчивого, наделенного могучими страстями и волей и проницательным умом. Поэта гениального и так рано погибшего. Бессмертного и навсегда молодого».

Проходят года, десятилетия, века, и все дальше от нас время, в котором жил и творил Лермонтов. Давайте оглянемся на его поэзию, напитаемся из родника его таланта.

О прекрасном поэте хочется закончить также поэтическими строками:

Он был рожден для счастья, для надежд

И вдохновений мирных! –

Но безумный

Из детских рано вырвался одежд

И сердце бросил в море жизни шумной,

И мир не пощадил – и Бог не спас!

Но до конца среди волнений трудных,

В толпе людской и средь пустынь безлюдных

В нем тихий пламень чувства не угас…

IV. Домашнее задание: Напишите сочинение-миниатюру на 1 из тем:

1. Чем обогатили меня воспоминания современников о жизни Лермонтова?

2. Каким я представляю себе Лермонтова как человека? Почему?

3. Почему неизбежен конфликт между поэтом и обществом?

4. Можно ли стихотворение М.Ю. Лермонтова

«Смерть поэта» назвать пророческим в его судьбе?

Использованная литература:

1. Белинский В.Г. Собрание сочинений в 9 т.- Т.3. – М., 1978

2. Мережковский Д. Л.Толстой и Достоевский. Вечные спутники. – М.,1995

3. Соловьев В.С. Литературная критика. – М., 1990

4. Андронников И.Л. Лермонтов: исследования и находки. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 1977

4. Андреев-Кривич С. А. Всеведенье поэта. М., 1973.

5. Бочаров Г. К. Живое слово преподавателя литературы. 1947.

6.. Гусляров Е.Н. Лермонтов в жизни.– М.: Олма-Пресс, 2003.

7. Живые страницы. Состав. Лукина Б. В. М., 1972.

8. Каплан И. Е. Изучение биографии писателя

в старших классах. М., 1964 .

9. Лебедев Ю.В. «Звезды и небо! – а я человек!» // Литература в школе. – 2004. - № 3. – С.9

10. Маранцман В. Г. Изучение литературы в 9 классе. М., 1998.

11. Сто шедевров Лермонтовского музея.

Состав. Маркелов В.Н. – Ростов-на-Дону: Снег, 2004.

12. Хрестоматия. Русская литература XIX века.

Состав. Каплан И.Е. Пустовойт П. Г. М., 1987.

.