Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Ф.И. Тютчев «С поля коршун сорвался». Обучение анализу одного стихотворения.

Анализируемое стихотворение "С поля коршун сорвался" -монолог лирического героя,который по смыслу можно поделить на 2 части.Это описание полета коршуна и внутреннее состояние человека.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ф.И. Тютчев «С поля коршун сорвался». Обучение анализу одного стихотворения.»

Обучение анализу одного стихотворения.

В чём особенности изображения природы Ф.И.Тютчевым?

В чём особенности изображения природы Ф.И.Тютчевым?

1. История создания стихотворения ( Уже в молодом возрасте Тютчев не раз обращался к серьезным философским темам. Особенно его волновал один вопрос: почему светская жизнь мешает семейной, и наоборот? Эти размышления и легли в основу творения «С поляны коршун поднялся» (1835 г.). В нем он попытался описать взаимоисключающие чувства, связанные с соединением семейной и светской жизни, а также личной свободы. Тютчев решил написать это стихотворение после присмотра за свободной птицей, которая «ушла за небосклон». У поэта в голове родилась мысль, что птица может достичь тех высот, которые не под силу человеку. Это задело и восхитило писателя одновременно.

1. История создания стихотворения
( Уже в молодом возрасте Тютчев не раз обращался к серьезным философским темам. Особенно его волновал один вопрос: почему светская жизнь мешает семейной, и наоборот? Эти размышления и легли в основу творения «С поляны коршун поднялся» (1835 г.). В нем он попытался описать взаимоисключающие чувства, связанные с соединением семейной и светской жизни, а также личной свободы. Тютчев решил написать это стихотворение после присмотра за свободной птицей, которая «ушла за небосклон». У поэта в голове родилась мысль, что птица может достичь тех высот, которые не под силу человеку. Это задело и восхитило писателя одновременно.

1 . В чём смысл сопоставления коршуна и человека?

Человек является прямой противоположностью птицы, ведь природа не наградила его «крыльями», с помощью которых он мог бы скрыться от мирской суеты.

Небо для птиц – это естественная среда обитания, откуда он может наблюдать за всем, что происходит на земле, а человеку никогда не дотянутся до небес.) Небо является символом свободы. Тютчев всеми силами протестует против уготованной участи для всего человечества, он хочет побывать в небе, почувствовать вкус свободы, но с горечью понимает свое бессилие перед благородным коршуном.

Небо для птиц – это естественная среда обитания, откуда он может наблюдать за всем, что происходит на земле, а человеку никогда не дотянутся до небес.)
Небо является символом свободы. Тютчев всеми силами протестует против уготованной участи для всего человечества, он хочет побывать в небе, почувствовать вкус свободы, но с горечью понимает свое бессилие перед благородным коршуном.

В чём философский смысл стихотворения Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся»?

В стихотворении ставится вопрос о назначении человека.

Человек не может слиться до конца с природой. Даже наделённый умением мечтать, он остаётся приросшим к земле

1.Историко-биографический материал и место стихотворения в творчестве поэта. 2.Тема и идея (основная мысль) стихотворения. 3.Образ лирического героя. 4.Настроение стихотворения. 5.Изобразительно-выразительные средства 6.(эпитеты, метафоры, сравнения и др.). 7.Синтаксические фигуры: антитеза, обращение, восклицание и др. 8.Размер стихотворения. 9.Способ рифмовки. 10.Собственное отношение к прочитанному.

1.Историко-биографический материал и место стихотворения в творчестве поэта.
2.Тема и идея (основная мысль) стихотворения.
3.Образ лирического героя.
4.Настроение стихотворения.
5.Изобразительно-выразительные средства 6.(эпитеты, метафоры, сравнения и др.). 7.Синтаксические фигуры: антитеза, обращение, восклицание и др.
8.Размер стихотворения.
9.Способ рифмовки.
10.Собственное отношение к прочитанному.