"Читаем книги о войне" ( исследование отзывов о новелле С.Разумовской "Холодный ветер")

9 октября 2020 года 

на территории Свердловской области пройдет областная акция тотального чтения «День чтения-2020». 

В этом году акция посвящена

Году памяти и славы и пройдет под девизом «Читаем книги о войне».

«Читаем книги о войне»

Исследование отзывов о прочитанном

«Читаем книги о войне»

Исследование

Цель. Сохранить память о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг у подрастающего поколения через знакомство с произведениями советских и российских современных авторов.

Задачи.

Провести громкие чтения среди детей и подростков произведений советских и российских авторов. Обсудить прочитанное, сформировав вдумчивый подход на тему «Великая Отечественная война далекая и близкая». Написать отзыв о прочитанном произведении с последующим анализом.

Участники. Учащиеся школы - читатели библиотеки 5,6,8классов

Инструментарий. Видеопрезентация по рассказу А.Ф. Савчука «Большое сердце», по романтической новелле С. Разумовской «Холодный ветер». Форма отзыва в письменном виде «Закрепляем услышанное, составляем мнение об истории»

В акции «День чтения-2020».

Приняли участие ученики

школы №8 5«Д»класса.

Они не только слушали,

но и писали отзыв на романтическую историю Станиславы Разумовской «Холодный ветер»

Отзывы были проанализированы.

Получилось исследование, итоги которого предложены вашему вниманию

ХОЛОДНЫИ ВЕТЕР

Станислава Разумовская

Романтическая новелла

г. Белград, Сербия, 2010

Вывод. Какие чувства вызвала романтическая история, услышанная ребятами 5 Д класса? В исследовании приняли участие 25 учащихся Давайте проследим. Чувства грусти от того, что в далекой стране наш солдат, защищая ее, погиб- испытали 18 ребят. Печаль , что некому ухаживать за могилой нашего солдата, почувствовали 9ребят. Жалость и сожаление возникли у 7 ребят. Гордость за то, что отдал солдат свою жизнь, освобождая другие страны, за Родину - назвали 3 ученика . Благодарность за то, что узнали, что погиб солдат не зря, ему памятник поставлен, что там, где пролита русская кровь, там и родные наши -это чувство близко 3 детям . Сожаление, сочувствие , сопереживание присутствовали у 5 ребят . Радость от того, что нашла девушка могилку солдата, что война закончилась, оценили 3 ребят. Уважение к девушке, что приходит к памятнику и приносит ему всегда красную розу, испытали 2 ученика. Соболезнование родным павших героев прочувствовали 2 ребят.

Закрепляем услышанное, составляем мнение об истории .

Какие чувства вызвала история , услышанная мною…

Фраза, которая очень запомнилась из истории Можно выделить три направления фраз из текста, которые произвели на ребят особое впечатление и запали глубоко в душу.

Первое , где речь идет о Мишке- танкисте: Никто не запомнил и не знал его имени и фамилии, только кто- то услышал, что его звали Мишка/ Мишка остался таким же веселым, как и в жизни./ На памятнике было написано только: Мишка – танкист/.

Второе направление в отзывах- это все, что связано с образом розы и девушки. Красная Роза, возложенная на могилку в День Победы. /Она поцеловала заледеневшую розу и положила ее к памятнику / Она, девушка, осталась одна на далекой чужбине. /Она знала, что кто- то также приходит на могилку к ее деду.

10 ребят подчеркнули, что им запомнился образ розы и девушки .

Третье направление – это фразы, связанные с образом Родины, родной земли, родственников: Где русская кровь , там и русская земля. /Тут все мои родственники. (Фраза эта- защита от равнодушия) / Мы живем на своей Родине. И эта земля - тоже моя Родина, потому что здесь лежат в могилах русские солдаты. /Сняли шапки - посторонние люди на кладбище в поддержку девушки. Заметили и выделили эти фразы 11 ребят.

Как вам кажется, кто главный герой рассказа?

Главный герой Мишка- танкист, русский солдат, погибший, защищая другую страну. Так ответили 7 человек из класса. Девушка , которая нашла могилу русского солдата в европейской стране и ухаживала за ней. Девушка, которая очень любит и уважает свою Родину, потому что народ ее Родины когда –то погибал на землях европейских стран . Именно она приносила розу к памятнику. Оценили роль девушки и розы в ее руках 10 ребят. Холодный ветер как символ забвения подчеркнул один ученик .

«…Невзирая на различия, безгранично отделявшие их, у них была ОДНА Родина. Великая Родина. Та, что могла быть и нищей, и несчастной, и оболганной, но при этом всегда оставалась великой. Это нельзя было потерять или отнять, и от этой уверенности тоже теплела душа.»

Земля, где похоронены убитые наши солдаты, нам родная. Наша Родина как главный герой ,отметили 15 ребят.

Дай совет, почему ее важно прочесть?

Я советую и рекомендую прочесть эту романтическую новеллу ….

Чтобы познакомиться с автором, одновременно и героем новеллы посоветовали 3 ребят . Очень интересно слушать. Узнаешь много неизвестного и полезного. Надо учиться сожалению. Узнаешь важные вещи, оказывается, что даже чужой человек, может стать родным… Рассказ затрагивает душу и заставляет задуматься о том, правильно ли мы относимся к своей Родине. А в этом рассказе девушка поняла, что для нее важна своя родная Родина – Россия. Я первый раз услышал эту историю.

Дай совет, почему ее важно прочесть?

Я советую и рекомендую прочесть эту романтическую новеллу

Чтобы не забывать, какой подвиг для всей Европы сделали русские солдаты. Чтобы вспомнить наших солдат, защищавших нас и другие народы. Война –это плохо. Новелла о сожалении за тех , кто не уважает подвига наших солдат. Этот рассказ важен для нас тем, что мы должны знать героев Великой Отечественной войны: они сохранили нашу жизнь. Мы обязаны помнить тех, кто погиб. Чтобы понимать ,чего стоят жертвы войн, чтобы не начинать их вновь. Она очень помогает верить, что наши солдаты непобедимы, и не только физически сильны, но и духом . Потому что нужно знать, как относятся к памятникам Советским солдатам.

Дай совет, почему ее важно прочесть?

Я советую и рекомендую прочесть эту романтическую новеллу

Войны в рассказе нет, но память о ней жива. На земле, где похоронены убитые наши солдаты, значит она нам родная. Нельзя издеваться над чужим горем, потому что эта безымянная могила имеет огромное значение для тех, у кого погибли родные люди на чужбине. Знакомимся с безымянными героями Родины. Потому что важно вот так же, прочувствовать значение могилы и понять через нее, что для тебя в этой жизни важно.

Однажды, в день большого праздника их Родины, она принесла для него алую розу. Нет, не алую - красную. Красную, как русское солнце, что встает над сонными, туманными вешними лугами.

Ему было и радостно, и неловко принимать цветы от молодой русской женщины. Но другой радости и подарков в его нынешней жизни, увы, не было. Она это понимала и теперь уже всякий раз обязательно приносила ему красную розу. Казалось, что все, все дорогое и близкое, что было в их, столь разных, жизнях, оживало и жарко пылало в тех красных лепестках .

Дождь не утихал, а ветер все усиливался.

Этот беспощадно холодный ветер с Дуная.

Холодный ветер

как символ забвения

Вывод.

Удивительные советы дали пятиклассники после прослушивания и просмотра новеллы . Настолько трогательны, осмысленны рекомендации, с глубоким пониманием и разумностью. Низкий им поклон.

Автор исследования: зам. директора по работе с детьми МБУК «Централизованная библиотечная система» Глинских Вера Валентиновна

Руководитель исследования:

Мельникова Наталья Игоревна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ ПГО «СОШ №8»

Участники: ученики 5 «Д» класса СОШ №8

г. Полевской 2020